diagnosticul diferențial
Diferența față de dislalie organică funcțională (mecanică) dislalie
Când dislalie funcționale nu sunt anomalii în structura organelor de articulare. Mobilitatea organelor de articulație pentru a salva mai mult.
Spre deosebire de dislalie funcțional obliterate de dysarthria
Când obliterate disartrie observat:
Istoricul împovărat: patologia dezvoltării fetale; travaliu prelungit, asfixia neonatală;
dezvoltarea motorie timpurie - care deține cap, stând, târându - normală; mai multe funcții complexe locomotorie ușor întârziată - stângăcie cu motor, incapacitatea de a rula, sari, obositoare cu ușurință atunci când mersul pe jos. Copiii prefera o dieta lichida, dens și fermă mesteca lung și lent, lung păstrate în obraz;
se dezvoltă o întârziere: primele cuvinte la 1,5-2 ani, o expresie a două sau trei lungi de neînțeles pentru alții; timp de 4-5 ani, multe sunete apar spontan, este din ce în ce mai clar, dar în general rămâne fonetic neformat;
mișcările articulatorii articulatorii inexactitatea și slăbiciune;
mișcări tembelism și limitate ale limbii: hiperkinezie, oboseala rapida, pierderea de precizie de performanță a mișcărilor, tremor; limba latente nelinistit, tensionată, se afla pe deal, în mod constant tras în interiorul gurii; vârful limbii este slab exprimată, paretichen;
poate fi pareza a nervului hipoglos, consecința sa este șters, nu a pronunțat simptome neurodynamic: încetinit mișcarea, tensionată epuizare, rapid, necesită eforturi copilului;
este simptome tipice de mozaic, cu o preponderență a feței, glosofaringian, nervul hipoglos, care determină caracteristicile și varietatea afecțiunilor fonetice (în încălcarea nervilor faciali și hipoglos sunt afectate labial și lingual sunete în încălcarea nervului hipoglos - pronunția lateral sfârâit „R“ sunete și sunet în caz de încălcare nervului glosofaringian - o tulburare a fonație, nazalitate, violarea „K“ pronunție, „G“, „X“;
pronunția fuzzy vocala sunete;
tulburări, exprimandu dificultăți în stăpânirea structura silabică a cuvântului;
sunete dificile de automatizare;
tulburări ale funcțiilor senzoriale: agnozie vizuală, o încălcare a proceselor fonematic;
Este nevoie de o lucrare de remediere cuprinzătoare și speciale: cursuri de terapie de vorbire, în asociere cu medicamente, terapie fizica, kinetoterapie, logopedie masaj, terapia vorbirii ritmice.
Spre deosebire de dislalie funcțională din rhinolalia
Când dislalie funcțional îi lipsesc atât congenitale și dobândite anomalii în structura dispozitivului de articulație (buza superioară rascheliny, proces alveolar, palatului dur și moale, absența sau uvula divizat, palatului moale scurtare); încălcarea respirație nonverbală și vorbire; nazalizare de vocale și consoane; încălcări ale motilității comune; slăbiciune fizică; exprimate tulburări emoționale-volitive.
Spre deosebire de motorul alalie (expresiv) de la atingere alalie
Când alalie expresiv:
Salvați percepția de vorbire;
Recunoașterea vorbirii este posibilă fără a se baza pe percepția vizuală a articula;
o atenție auditivă bună;
utilizați zhestikulyatornoy melodie mimică și discurs, onomatopee, „sunet gesturi“, ca măsuri de compensare.
Spre deosebire de motorul alalie (expresiv) din sluhonemoty
- fără o pregătire specială este absent;
- prosodie tulburari de vorbire (melodie, ritm, pauzatsiya, stres;
- zhestikulyatornaya imita și nu este însoțită de cuvintele și onomatopeele non-verbale.
Spre deosebire de motor (expresiv) alalie întârzierea în dezvoltarea vorbirii.
Când alalie expresiv:
- întârziere ritmul de achiziție a limbii, încălcarea aspectului structural și funcțional al limbajului;
- încălcări în limba sintactic, morfologic, lexical, fonemică sistem;
- Este nevoie de o pregătire specială.
Spre deosebire de motorul alalie (expresiv) din anarthria și dysarthria
Copiii cu nivel de motor alalie de producție de vorbire este păstrată complet sau relativ și potențial permițându-le să efectueze un act de articulație. Copiii cu anarthria dysarthria și violare a componentei vorbirii articulare este esența patologiei lor. Când alalie deranjat întregul sistem de limbaj, cu vorbire invalmaseala si dizartrie - singurul dintre subsistemele sale - fonetică. Atunci când sunt expuse la sunete alalie multe încălcări (distorsiune, substituire, omisiune, repetiție, permutări), și obliterate dizartria dominat de același tip de încălcare - sau numai denaturarea, sau înlocuirea sau sărind peste. Când alalie domină înlocuiți cu sunete disartrie - distorsiuni. Atunci când alalie observat o cantitate mică de distorsiune cu sunete disartrie - multiple încălcări.
Spre deosebire de motorul alalie (expresiv) de la maldevelopment sistem de vorbire
Alalie - o formă de patologie a activității de vorbire, care apare ca rezultat al alegerilor, tulburare mintală parțială, nedigerate în ontogenia caracteristicilor structurale și funcționale ale limbii, cu păstrarea completă sau relativă a proceselor mentale non-lingvistice.
Dezvoltarea vorbire în retard mintal este rezultatul patologiei activității cognitive.
Când a înțelege mai bine alalie de vorbire, mai ales în percepția construcțiilor sintactice complexe care exprimă relația complexă dintre faptele realității. Când alalie există încercări de a exprima în relații cauzale vorbire disponibile la mijloace lingvistice pentru copii sau instrumente de limbaj non-verbale. Retardat mintal în discursul său, fie nu exprimă relații cauzale sau exprimă doar cele mai elementare dintre ele.
Când alalie sunt tulburări de vorbire formale limba, care se manifestă în agrammatism, precum și în dificultatea de căutare cuvânt, alegerea de foneme și de a stabili ordinea lor.
În retardat mintal logic slab sau chiar ilogic, dar poate fi corect într-un limbaj formal, în special, punctul de vedere gramatical.
Copiii cu alalie au marjă de „cunoaștere subiect“ suficient de mare, dar de multe ori nu le pot actualiza în vorbire.
Copiii cu subdezvoltarea sistemică a vorbirii stocului de cunoaștere este extrem de limitat, iar încălcările în discursul lor actualizare nu poate fi.
Copiii cu alalie motorie, în cele mai multe cazuri conservate gândire non-verbală (clasificare, excludere, comparație): gradul de învățare este mult mai mare decât în retard mintal.
Copiii cu alalie cu motor are o atitudine critică pentru discursul său.
Spre deosebire de motorul alalie (expresiv) autismului infantil
Copiii cu alalie cu motor trebuie să mențină o reacție constantă îl convertește la copiii cu autism să-l convertește nu răspunde.
Copiii cu autism au o utilizare simultană a „lepetnyh“ și extrem de organizat, chiar pe structura lingvistică a declarațiilor; un fel de încălcare a prozodiei (rata de decelerare excesivă, scandând și pronunție rimă).
Dacă există o dorință de alalie de contact, cu excepția vocea negativitate; există un interes în noi; adecvarea emoțiilor.
Copiii cu alalie spre deosebire de copiii cu autism nu se observă mișcări și acțiuni stereotipe.