Dezvoltarea cooperării cu colegii preșcolar - psihologia copiilor

Dezvoltarea cooperării cu colegii preșcolar

Formarea de comunicare și interacțiune cu colegii, inclusiv copii preșcolari și dezvoltarea lucrului în echipă a acestora. Rooming la grădiniță la o vârstă fragedă îi învață pe copii să distribuie locurile comune ale activității sale, nu interfera unele cu altele. Deci, fiecare copil curăță hainele în dulapul lui. Primele manifestări ale interacțiunii dintre copiii preșcolari de la o vârstă fragedă nu au fost încă caracterul societății în comun. De fapt, - aceasta este o punere în aplicare în paralel a activităților individuale ale fiecăruia dintre copii. Generalitatea într-adevăr văzut mai întâi la nivelul acțiunilor individuale și este asociat cu dezvoltarea jocului complot-rol, care prin natura sa este colectivă. Având o experiență de acțiuni comune în joc, copiii transporta-l pentru a efectua munca. Primele manifestări ale comunității la copii preșcolari - aceasta mesaje reciproc cu privire la intențiile lor, motivele și scopul. Ulterior, există elemente comune: Katie a căzut în fular și Maxim a ridicat-o. Adult organizează afaceri colectiv: copii curat loc de joacă, teren de joacă. Copiii sunt mândri să fie îndeplinite fiecare a contribuit subliniază: „Am eliminat“.

Apariția de jocuri cu regulile din copiii preșcolari în vârstă determină dorința de a fi ghidat de regulile organizației acționează împreună, este capacitatea lor de a planifica în comun munca lor cu zonele de distribuție de muncă și responsabilități, discutarea succesiunea punerii sale în aplicare, coordonarea acțiunilor lor. În acest caz, copiii prezintă un interes nu numai pentru procesul de punere în aplicare, dar, de asemenea, rezultatul de a ajuta reciproc în vederea realizării obiectivului, a doua parte a materialului și a instrumentelor în beneficiul cauzei.

În partea de sus a cooperării pentru dezvoltare a copiilor preșcolari este destul de un caracter autoreglabil self-made. Un grup de copii preșcolari, își desfășoară activitatea comună a muncii a întregului organism să suficient de clar statutul și rolul structurii. Unul dintre rolul principal al organizatorului, care, de asemenea, acționează în calitate de afaceri și lider intelectual: să se consulte cu el, întreabă-l execute ordinele lui. Organizatorul are o inițiativă maximă de multe ori inițiază cooperarea determină site-uri de locuri de muncă și responsabilă de punerea în aplicare a acestora, coordonează interacțiunea dintre artiștii interpreți sau executanți, acționează ca arbitru originale pentru dispute și conflicte. De obicei, organizatorii sunt bine dezvoltate pentru copii, de comunicare activă, independentă, bine formate și aptitudini organizatorice, cel mai priceput în punerea în aplicare a ocupării forței de muncă.

Formarea unor astfel de microgroups un copii integrat oferă selectarea compoziției calitative. Deja alegerea preschooler mai veche de partener de cooperare dincolo de criteriile legate de simpatia sau antipatia. Copiii iau în considerare calitatea de afaceri colegii ceea ce pot face, care va construi un castel de nisip - este cel mai bine pentru a obține în Petit. Alegerea unui partener a reprezentat calități personale - cum ar fi agresivitatea, lăudăroșenie, tearfulness. Copiii cu aceste calități, uneori, nu se găsesc izolați printre colegii lor.

Concluzii cu privire la particularitățile de dezvoltare a cooperării preschooler cu colegii:

- În prescolarii este o lucrare comună cu colegii lor, promovează formarea standardelor etice;

- Dezvoltarea cooperării la copii este succesiunea fazelor de executie paralel, apariția unei acțiuni comune, cooperarea copiilor amatori;

- Performanța de cooperare pentru copii amatori oferă o abordare holistică grupuri mici rezistente la copil cu un rol și statutul de structură clară.