De ce copiii pot fi dificil de a învăța

realitatea modernă se confruntă cu sarcina părinților de a educa personalitate armonios dezvoltată și pregăti pentru muncă utilă de viață activă și independentă. Școala este o modalitate de a atinge obiectivul. La unii copii, procesul de învățare în școală secundară dificilă. Cu toate acestea, ele nu suferă de retard mintal și abilitățile lor intelectuale ar putea să aibă un program de școală de masă.

Motivele pentru întârzierile în formare pot fi diferite.

Acestea pot fi asociate cu educația preșcolară deficiențe, ceea ce unii părinți nu acorde atenție și brusc aminte, atunci când este detectat că fiul sau fiica este dificil de a merge la școală. situația familială stresantă are, de asemenea, un efect negativ asupra performanței academice a copilului. Motivul pentru eșecul școlar poate fi lung, boli debilitante, corpul copilului, deși abilitățile intelectuale studentul primar nu suferă și poate fi bine într-o anumită perioadă de timp și condițiile potrivite pentru a învăța același program ca și cel al unui copil sănătos. Aceste condiții sunt, în primul rând, ar trebui să fie să asigure părinții copilului.

relație corectă și rezonabilă copilului în problemele de familie, cunoașterea cauzelor, progresul în reducerea copilului intelectual plin, asistență în timp util pentru a face posibilă pentru a îmbunătăți performanța, ușurința adaptării lui la comunitatea școlară și, în cele din urmă, pentru a trezi încrederea. Dar, din păcate, nu toți părinții știu motivul pentru underachievement copiilor și cum să le ajuta să depășească dificultățile în asimilarea programului.

Scopul lucrării a pus luarea în considerare a unora dintre posibilele dificultăți de învățare a copilului, și să dea sfaturi practice cu privire la modul de a le depăși.

Unul dintre motivele pentru performanțele slabe ar putea fi imaturității comportamentului volitiv și personalitatea copilului, numit infantilism. Conform clasificării Sukharev, există trei variante de infantilism: armonice (simple); nearmonios; psihofizic (complicat de).

Comportamentul unui astfel de copil este mai copilăros decât ar trebui să fie la o vârstă adecvată. Copiii privind creșterea și lag-ul de dezvoltare fizică în spatele colegii lor în 1.5-2 ani, acestea sunt caracterizate prin expresii faciale, pline de viață, mișcări spasmodice rapide, agitat, lipsa de proporționalitate și succesiunea acțiunilor. Neobositul prim-plan în joc, și oboseala în îndeplinirea sarcinilor practice. Mai ales copiii se plictisesc repede ocupații care necesită perseverență și să se concentreze, cu inteligența deplină a expresiei insuficiente de interes în activitățile. Copiii caracterizate printr-o capacitate slabă de tensiune intelectuală, îmbunătățirea imitație, imperfecțiunea comportamentului volitiv. Cu toate acestea, copilul este suficient să înțeleagă și să se adapteze comportamentul în funcție de necesitatea de a efectua un anumit loc de muncă. În acest caz, părinții trebuie să modeleze conceptul unui copil de serviciu, responsabilitatea pentru munca lor. Fiul sau fiica este obligat să înțeleagă că timpul este necesar, și ar trebui să fie, și nu altfel. Mamă ar trebui să persevereze pentru a depăși orice copil de rezistență, strigari și pedepse de multe ori nu atinge obiectivul, astfel încât părinții trebuie să persevereze în aducerea studentului la locuri de muncă, să elaboreze un sistem de recompense și pedepse. În nici un caz ar trebui să o încerce să transforme copilul, t. Pentru a. El a format o atitudine negativă față de învățare, respingerea ei, copilul începe să perceapă procesul de formare și o indicație a adultului „stai jos pentru lecții“ ca o datorie neplăcută și, prin urmare, preferă să se ocupe de afacerile externe. Este de dorit să ajute elevul să găsească bucuria și interesul în procesul de învățare și rezultatele sale, pentru a arăta cât de bine și important să fie capabil și să știe cât de interesante pentru a învăța. În caz contrar, copilul inradacinata reflex negativ - instalarea pe învățarea și plictisitoare ca sarcină neplăcută.

Copiii cu caracteristici de comportament infantil sunt dependente. Din cauza lipsei de auto-control, ei „opriți“ din lecția. pierde firul și începe materialul de formare de locuri de muncă. Ele nu sunt sârguincioși în sala de clasă, nu înregistrează sarcinile implicate în afacerile externe, nu să se gândească, arțăgos a răspuns: „Nu știu, nu știu cum“ lecții face foarte repede și cu atenție.

În același timp, părinții nu ar trebui să pedepsească copilul, și tot felul de metode pentru a menține credința lor în propria lor putere. Conduita clase într-un mod jucaus, pentru a doza joc și temelor de casă, pentru a le schimba, pentru a preda responsabilitatea pentru munca lor, în primul rând în situații de joc, și apoi la școală. Explicați ce se poate întâmpla dacă oamenii fac exact ceea ce le place. Arată-l pe exemple, cele mai bune amuzant. Învățați un copil să fie responsabil pentru și realizat de o zi pentru a sublinia faptul că el a fost în stare să facă bine. Încurajați pentru bine și pentru rău certa. Încerc să-l explice o concluzie independentă a fost întreba: ce ar trebui să fie făcut pentru a evita o situație neplăcută. În orice caz, este imposibil să se ascundă jucăriile sau să interzică jocul, dar trebuie să cadă de acord asupra oportunității lor.

infantilism psihic nearmonios.

Cel mai adesea, caracteristicile imaturitate manifestate la baieti, dar poate fi și

fete. Adolescenții sunt lent, obosit rapid, performanța este foarte inegală, pierderi de memorie este detectată. reamintim pe scurt normele, teoreme, și așa mai departe. d. De multe ori se plâng de necesitatea de a repeta în mod repetat sarcini includerea dificilă în muncă, încetinirea absorbției. Atenție disipat repede, astfel încât elevul face greșeli, erori de redactare. În această formă trăsăturile specifice ale psihicului. Părinții ar trebui să fie atent să abordeze în mod serios problema în formare, imediat a se vedea un specialist.

Gipogenitalnogo semne de infantilism în aspectul exterior al unui adolescent sunt: ​​statura scurt, obezitate, „în formă de semilună“ fata, organele genitale mici, voce pițigăiată, creșterea poftei de mâncare. Prezența caracteristici similare ar trebui să alerteze părinții. Trebuie avut grijă ca copilul a fost înconjurat de o atenție. Este recomandabil să se ia în considerare părțile comune jocuri, clase, copii. asigurați-vă că școala ia cauzat o experiență emoțională plăcută, să stabilească și să mențină dorința de a realiza o mai bună succes în procesul de predare. În caz contrar, un astfel de copil poate prezenta reacții adverse: stare depresivă persistentă, tulburări de somn, restricție de comunicare cu colegii, o scădere bruscă a performanței, tulburări de memorie, incapacitatea de a participa la școală. În cazul în care condiția pentru o lungă perioadă de timp nu se îmbunătățește, este necesar să se apeleze la un psihiatru copil. Uneori este recomandabil să permită 1-2 luni de antrenament la domiciliu sau zi de școală incompletă, o ieșire suplimentară. Nu vă fie teamă că copilul va rămâne în urmă. De îndată ce starea de boala care va avea loc, se va face până ratat.

Caracterizat prin prevalența trăsături slabe ale psihicului. Copilul este de obicei timid, timid, dependent și prea atașat de mama sa, este dificil să se adapteze la condițiile de instituțiile pentru copii.

În abilitățile lor intelectuale de multe ori surclaseze colegii lor și poate absorbi cu ușurință programul de formare. Cu toate acestea, pentru a arăta cunoștințele lor, ei nu știu cum. În răspunsurile lor etanșeitate, incertitudine, de obicei întâlni cu o voce liniștită, care afectează ideea de adevărata cunoaștere a acestora. Numai conversație moale, confidențial, pentru a convinge copilul că el poate îndeplini această sarcină va face posibilă pentru a depăși inhibarea și copilul va putea face față cu succes cu sarcina.

Pentru acești copii, există teama de răspuns verbal, este silențios la început, iar în cazul în care profesorul va aștepta un pic și să-l înveselească, el începe să răspundă cu o voce joasă. În cazul evaluării performanțelor nesatisfăcătoare este foarte supărat. Acasă plâns, se simte incapabil de învățare. Pe fondul acestor caracteristici poate să apară așa-numitele nevroze școală psihicul, a redus drastic digestibilitatea deteriorarea materialului de memorie și de atenție în clasă. Copilul devine lent, distras, pasiv.

Ajuta astfel de probleme nu poate fi decât o combinație a eforturilor profesorilor și părinților. Profesorul are nevoie doar să înțeleagă caracteristicile copilului și trata-le mai tolerabil. Din părinții au nevoie de mai mult. Ei trebuie să facă totul pentru a face caracteristicile de inhibare nu au dezvoltat. Copilul trebuie să fie convins că nu este nimic să vă faceți griji, toți oamenii sunt prietenoși, copii buni, și nimeni nu trebuie să se teamă.

Nevoia de a învăța din diferite profesori pot deveni povară psihologică insuportabilă, The maladaptativ copil: tulburari de somn, performanță redusă, există iritabilitate, dureri de cap, etc. În acest caz, ar trebui să apeleze cu siguranță la un psihiatru copil ...

Psychogenic cauzate de infantilism.

Aceasta poate fi asociată cu condiții anormale de educație, de obicei, în familiile cu un singur copil, care patronată mai mulți adulți. Ei îi dau multă atenție, care se exprimă sub forma de ingrijire a crescut, care împiedică dezvoltarea autonomiei copilului și posibilitatea de a ajusta comportamentul lor. îngrijire excesivă a adulților cu copilarie modelează trasaturile unui copil de independență, lipsa de voință și incapacitatea și apoi refuzul de a depăși dificultățile minore în învățare. Copilul învață fără expending orice efort de a obține ceea ce vrea. Determinată, componentele de reglementare ale comportamentului nu sunt produse. stereotip fix de consumul pasiv și incapacitatea de a te forta de a realiza ceva din forța de muncă. În dezvoltarea intelectuală normală a unui copil prost studii, deoarece nu este obișnuit să lucreze, deoarece lecțiile nu aduc plăcerea de divertisment.

Din primele zile de formare este necesară pentru a învăța copilul să își îndeplinească sarcinile pe cont propriu și în mod independent, să le verifice. El însuși trebuie să se uceniciza responsabilitatea pentru greșelile și erorile lor, numai în cazul în care el învață să lucreze. Este necesar să se sublinieze faptul că munca unui copil de aceeași obligatoriu și interesant ca activitatea părinților. Copil experimenta bucuria de a efectua sarcini de gestionat, doresc să-l experimenteze din nou, și încurajare în timp util va consolida încrederea. Astfel, copilul va învăța să reglementeze dorințele lor și înțelege ocuparea forței de muncă au nevoie.

Dificultăți de învățare asociate cu lipsa abilităților motorii

Există cazuri când părinții se plâng de dificultățile de a dobândi abilități de scriere a copiilor: un copil nu poate în mod corespunzător „apăsați“ de pe mâner, a scris încet, forme geometrice care amintesc de desene ale copiilor mici. Unul devine impresia că lucrarea se face neglijent, chiar dacă copilul petrece mult timp și efort.

Analiza dezvoltării abilităților motorii la acești copii au arătat că au întârziat formarea abilităților motorii. Copilul este dificil, având în vedere efectul mic al punerii în aplicare a actelor motorii diferențiate. În cazul în care părinții observă simptomele descrise zonele cu motor de dezvoltare a copilului întârziere, ar trebui să înceapă să se angajeze în mod intenționat cu el.

Este necesar să se asigure că copilul este efectuarea de exerciții speciale: prinderea o minge, sărituri, a depășit obstacolul (în curte, pe terenul de joacă). Părinții ar trebui să acorde o atenție la dezvoltarea abilităților de auto-ajutor, pentru că mai mult un copil poate face pentru sine, abilitățile motorii sunt mai bine dezvoltate. gimnastica obligatorii pentru muzică pentru a dezvolta agilitate, ritm, coordonare a mișcării. Sfaturi pentru formare pot fi obținute de la grupuri sanitare și birouri de fizioterapie.

Din păcate, majoritatea părinților sunt mai preocupați de dezvoltarea intelectuală a copilului, precum și dezvoltarea abilităților motorii nu se acordă suficientă atenție. Acest lucru este inacceptabil. Pe de educație fizică ar trebui să acorde o atenție deosebită. Acest lucru este necesar pentru educația o personalitate armonios dezvoltată.

Dificultăți de învățare legate de concepte spațiale nedostatochnymrazvitiem

Pentru dezvoltarea reprezentărilor spațiale ale copilului trebuie să fie formarea în timp util a abilităților motorii. În cazul în care părinții văd că copilul suferă de percepție spațială și reprezentare, acestea ar trebui să realizeze o pregătire specială care vizează spațiu de înțelegere: stânga, dreapta, sus, jos, în spatele, în față, etc. Un instrument bun pentru dezvoltarea de concepte spațiale este un mozaic geometric de diferite grade de complexitate designeri, puzzle-mozaic. Aceste sesiuni oferă o oportunitate de a depăși deficiențele în dezvoltarea reprezentărilor spațiale, și ca rezultat elevul va învăța materialul de program.

Dificultăți în asimilarea a curriculum-ului în legătură cu diverse situații stresante

Sub situația traumatică pentru a înțelege condițiile de viață și în relațiile oamenilor din jurul copilului, care duc la apariția emoțiilor sale, emoții negative. reacție dureroasă pentru această situație poate reduce eficiența copilului, și experiențe îi distragă atenția de la predare, locul de muncă grup de studiu, comunicarea cu colegii.

Cauzele situațiilor stresante pot exista diferențe între părinți atunci când un copil devine un martor pentru a clarifica relația. Parintii de multe ori uităm că, înainte de a le un om viu, sentimentele și emoțiile sale. Ca urmare a unor astfel de situații copilul poate perturba procesul de memorare. El predă datoria, dar nu se pot concentra și amintiți-vă lucrurile rele. La cea mai mică stres intelectual și emoțional un copil devine obosit cu ușurință. El a avut o durere de cap, incetinirea ritmului de formare, atentie si memorie se deteriorează. Același lucru se poate întâmpla după orice - orice probleme, conversații neplăcute, conflicte cu colegii.

Am terminat o scurtă descriere a unora dintre cauzele eșecului școlar. Ele pot fi depășite și nu necesită un efort imens părinți. Principalul lucru să acorde o atenție la particularitățile dezvoltării copilului și-l ajute să depășească toate dificultățile în procesul de învățare.

Când oamenii vorbesc despre lene și refuzul său de a învăța, nu trebuie să uităm că în această privință nu a fost născut. Nimic nu se întâmplă fără un motiv. Părinții trebuie să analizeze greșelile tale în creșterea, pentru a asculta opinia profesorilor, și nu dau vina pe copil, ci să-l ajute să depășească reticența sa de a învăța.