Cum să nu învețe pe copii să citească

Nu începe să învățați să citească cu literele alfabetului

Ei bine-cunoscut educator Konstantin Ushinsky considerat bukvoslagatelny metoda de alfabetizare contrară legilor dezvoltării psihice a copilului. „Nu este nevoie să fie un mare psiholog - scria el - să înțeleagă că vechea metodă de memorare inutil de set de litere, și apoi stabilește un depozite chiar mai lipsite de sens, fără a da nici o hrană pentru mintea copiilor nu l-ar lăsa, în același timp, pentru a face altceva și, prin urmare, păstrat în timpul toată învățătura alfabetizare în stare amortit zadar. "

Nu folosiți un alfabet cu o imagine de referință

Probabil ați văzut sau ați fost dat blocuri și alfabet, cu ilustrații, care sunt, de obicei, legate în mod logic la prima literă. "L" - cal, "C" - un câine, "W" - o haină de blană. Alfabetul, de obicei, strălucitoare și colorate. Le place atât pentru copii și părinți. Dar nici un beneficiu de la ei. Copiii pot avea nu aceeași asociere cu imaginea pe care artistul. Același stârcul imagine de pe scrisoarea copilului „C“ poate percepe și amintiți-vă ca „pasăre“ sau „barză“.

Pune citirea cu voce tare și rata pentru viitor

Ciudat, dar pentru cerințele moderne pentru calitatea deprindere viteza de citire - este primul și principalul criteriu. Abia în a doua și a treia expresie este evaluată și infailibilitatea. O înțelegere generală a textului dat la al patrulea.

Ai citit cu voce tare pentru copilul tau? Am observat că în acest moment ne putem gândi la nimic și nici nu am observat că am citit în acest moment? Motivul este acela că sunet și text înțelegerea - sunt două operații independente, care nu sunt fuzionate chiar și o lectură superficială a unui adult.

Doctor în psihologie, profesorul Elena Smirnova spune că părinții nu înțeleg psihologia, mai ales percepția, gândirea, inteligența copilului. În orice vârstă, există probleme. În 2-3 ani, nevoia de bază - cunoașterea lumii prin acțiunile cu obiecte. De îngrijire a copilului mult: oameni, spațiu, obiecte, animale, plante, fenomene naturale. Tipul de lider de activitate - subiect-manipulator. format în mod activ discursul nativ.

Metoda fonematic de citire de predare nu este adecvat prescolarii

Fonemică metoda de citire de predare dezvoltat la sfârșitul anilor '50 ai secolului trecut Dmitriem Elkoninym pentru școlile primare. Primul lucru pe care copiii învață despre, este o compoziție solidă de cuvinte. Copiii mai întâi să învețe să construiască un model de cuvinte de sunet (moale și tare de sunet, scris în notele sunt dispuse vocalele I, E, Yu două sunet TH-A, J-O, Q, U, emit sunete exprimate și neexprimate). Numai după aceea copiii sunt introduse pentru caracterele și arată cum să transferați sunetul la poșta de scrisori. Este evident că copilul va scrie ceea ce aude.

formarea profesorilor Dima Zitser la lectura eroare →

O altă dificultate cu această metodă de citire de predare - copii a scrie cuvintele de sunet litere convenționale de model. Cuvântul „Ariciul“ în modelul de sunet arata ca „yozhyk“. Și apoi cum să explice copilului că scrisoarea doamnei Shih-scris și, așa cum a doar cu autograful „yozhyk“? Spre deosebire de limba engleză, în cazul în care forma solidă a cuvântului este indicat de transcriere, înregistrarea sunetelor literelor românești care formează un analfabet. Copiii se obișnuiască pentru a vedea și de a scrie „biroza“, „Sasna“. în limba română nu suna I, E, E, Yu, astfel încât copiii scrie "yaschik", "zelony" și "Yula". Se pare că ne învață mai întâi copiii să scrie așa cum aud, și apoi să încerce să se ocupe de ceea ce au învățat.