Cum de a ajuta copiii care nu doresc să învețe să citească, Școala muzhevskaya

Ombudsmanul pentru copii

Dragi părinți, reprezentanți legali și studenți!

Un set complex de sentimente, pe care am folosit pentru a exprima verbul doresc. Numai atunci nu este asociat cu complex activitatea senzorială poate (sau - în cazuri extreme - poate), atunci când meu „doresc“ eu nu fac, ci altcineva. În cazul în care subiectul și „doresc“ și „eu“ sunt eu însumi, „Eu vreau“ și „eu“ sunt inseparabile. Oricine vrea întotdeauna să facă ceea ce el poate face (poate!) Și, prin urmare, că promisiunile și-l aduce nici o pică și lacrimi, sau bucurie și satisfacție de efort. Chiar și „Vreau“ și „eu pot“ nu este disponibil pentru toată lumea, ci numai cei care au o voință puternică, și cel puțin o punere în aplicare pic sentimente experiența „doresc“ și „eu pot“.

Cele mai multe copil vrea să devină un adult, ceea ce înseamnă că ar putea el este gata să învețe tot ce este necesar. Cu toate acestea, sa „doresc“, a posibilului, a devenit reală, cei care îl asistă în acest sens, ar trebui să ne amintim: tranziția dorită de la potențialul la realitate se întâmplă numai atunci când:

• Copilul va fi un motiv de a acționa;
• Capacitatea sa de a acționa va fi de a instrui un profesor de specialitate;
• Lucrurile învață un copil, vizibil pentru el - se pare, și el poate aplica imediat în practică - spre bucuria mea și a altora.

Respectarea acestor condiții la formarea majorității copiilor este necesară. În cazul în care profesorul a trei succesul principal al mediului de învățare nu știe sau nu funcționează, se dovedește că ea îi învață pe copii și copii ai „motivul“ care doresc să învețe, nu doriți.

Apoi, Nathan și Anna. Anna observă.

Sau Tata a cumpărat creion Pete. Vera dosar și argilă. Și Lena a cumpărat o păpușă.

Și profesorii practică înainte de declinul așteptat de interes în domeniul competenței la copii în perioada de tranziție a citirii de silabe și cuvinte în texte. Cum de a rezista? Cel mai des folosit tactica de „morcov si bat“ - și a jucat, și de abuz, iar părinții sunt conectate, doar copiii „citit“. Se pare că eforturile sunt de succes, deoarece mai mulți copii adulți. Copiii sunt supuse presiunii adulților și, după ce au însușit elementele de bază ale artei ambarcațiunilor cititorului asupra textelor Primer și dacă ABC celebrează „Ziua Eliberării“ (Ziua de adio la primerul), se deplasează în cele din urmă la citirea operelor literare.

Cu toate acestea, al doilea an de studiu, în special în a doua jumătate, este încă o creștere de interes în lectură, dar nu pentru mult timp. Și apoi să scadă din nou. Și acum, pentru o lungă perioadă de timp, dacă nu pentru totdeauna. De ce? Și pentru că lucrările literare pe care profesorul citește copiilor, în cazul în care cauza interesul lor, de moment, de mică adâncime, instabilă. Și nu se poate, chiar și cu cele mai bune din punctul de vedere al cuiva produsului, chiar inspira toți elevii din aceeași clasă, deoarece acesta nu poate avea toți acești copii un egal vitale. Mai ales în cazul în care produsul nu este în mod clar copiii de vârstă. Principalul lucru - pentru a servi o lecție și nu obține o egalitate de puncte.

Ce putem face la profesor?

Linii directoare pentru profesor.

Ce trebuie să faci un profesor să se întâmple așa, și nu altfel?

Preparat prin: Habibulina Rufa Hantimirovna