Competenta ca rezultat al formării

Competenta ca rezultat al formării

COMPETENTA CA REZULTAT EDUCATIEI

OP Melehova, Ph.D. Vicepreședinte al Asociației UMC Biologie Metodologic Clasice Educație Universitatea

Scopul procesului de la Bologna pentru crearea unui spațiu educațional pan-european este comparabilitatea sistemelor educaționale din diferite țări, păstrând în același timp caracteristicile lor naționale de valori mobiliare. Aceasta este o condiție necesară pentru libertatea academică a universităților, mobilității studenților și profesorilor, posibilitatea continuării educației pe tot parcursul vieții, crearea unei piețe pan-europeană a muncii. Obiectivele și rezultatele formării, în conformitate cu aceste obiective, sunt formate prin realizarea unor competențe. Din documentele privind educația în fiecare țară (legile privind educația pentru matricole și programa școlilor individuale) ar trebui să fie clar ce este, exact cum și la ce nivel (cât de adânc) antrenat într-un anumit absolvent, ce locuri de muncă ea poate fi acceptată.

standardelor educaționale de stat românești din prima și a doua generație formată, în principal, pe baza modelului de activitate profesională a unui specialist. Cerințe pentru rezultatele dezvoltării programului absolvent de învățământ al universității românești în starea prima și a doua standarde educaționale generație au fost reglementate în termeni de „cunoaștere“, „abilități“, „abilități“, dar, de asemenea, incluse în forma explicită și implicită multe dintre calitățile etice, intelectuale și personale (înțelegere. proprietate. orientarea valoare ..). standarde educaționale de stat federale de noi generații (GEF PO), axat pe modelul de calitățile generale ale persoanei umane, inclusiv calitățile sale profesionale, formate prin realizarea de competențe. Pentru a compara sistemele educaționale din diferite țări au nevoie de principii comune pentru evaluarea rezultatelor educației. Abordarea de competență pentru dezvoltarea programelor educaționale și evaluarea rezultatelor educației ne permite să răspundă la cele mai importante întrebări pentru angajarea absolvenților:

Ultima întrebare vom primi un răspuns prin compararea conținutului modulelor diverselor programe educaționale.

Mecanismul unic de legătură grade academice și a calificărilor obținute prin dezvoltarea diverselor programe educaționale (Cadrul European al Calificărilor, EQF).

Propunerile pentru crearea și evaluarea competenței universale a studenților în procesul de învățare.

In forma ULV de universitate matrice clasice proiectat procesului educațional cu participarea subiecților și practici în formarea competenței (Anexa 1) individuale. Aceste matrici au fost specificate în exemplul direcțiile biologie, geologie și alte direcții de nivel universitar. Noi oferim, de asemenea, sugestii cu privire la formarea și evaluarea competențelor generice și profesionale ale studenților (a se vedea apendicele 2). În acest caz, este asociat cu o listă de competențe și lista de subiecte ale curriculum-ului, cerințele propuse pentru un profesor, forme de muncă, formele de raportare și studenților posibilitatea de reprezentare în certificarea finală de stat.

* Planul de acțiune pentru crearea și evaluarea competențelor generice și profesionale ale studenților în biologie:

Capacitatea de a genera idei noi, de a identifica problemele fundamentale, să formuleze obiective și să contureze calea de cercetare

Selectarea și dezvoltarea de metode: proiectarea experimentelor (deținerea de echipamente, informații, tehnologia informației).

Capacitatea de a efectua în mod independent, un studiu pentru a utiliza echipamente moderne și resurse de calcul, aptitudini, lucrul în echipă, capacitatea de a se adapta la profesionale

calitate de prezentare (capacitatea de a formula, de a raporta, de a evalua critic rezultatele și concluziile activității sale, la dezbatere).

capabile să formuleze în mod consecvent și corect și exprime gândurile lor, deține abilitățile limba română literară limbii vorbite și scrise, este capabil de a vorbi în public și de a lucra cu texte științifice

Acesta deține metode de bază, metodele și mijloacele de recepție, stocarea, prelucrarea informațiilor; o competențe informatice ca înseamnă gestionarea informațiilor;
^ Competentele atât rezultatul agregat al formării finalizarea așteptată a dezvoltării OEP
Ca urmare a dezvoltării absolventului OEP trebuie să posede următoarele kompenentsiyami:
^ 2.5Obschekulturnye (universale, nadpredmetnye) competența absolventului
Tabelul 3. Competența culturală generală (OK):

conștient de natura și semnificația informațiilor în dezvoltarea societății moderne;