Capitolul 7 autoeducație ca un proces și rezultatul educație

Copilul devine o persoană - ea se dezvăluie încet în sine - se dezvoltă încet și ia în toate sferele de conștiință. Ora când copilul-uchaetsya să se separe de ceilalți și devine o persoană, nu numai pentru alții, ci și pentru el însuși.

VV Zenkovsky

1. Esența procesului de auto-

Autoeducație - este controlat de om-samoraz vitie. Cu toate acestea, auto-dezvoltare și auto-educație - nu același lucru. Autoeducație - cea mai înaltă formă de amintiri, deoarece se realizează în mod conștient și consecvent.

Educația - doar o influență externă asupra persoanei, precum și formarea de orice calitate poate doar togi, da, în cazul în care rezultatul acestei acțiuni este samovos-alimentat. Este un proces relativ independent și este în principal rezultatul efectelor profesor-TION.

Potrivit lui P. N. Osipov, forța motrice samovospi-Tania este un număr de contradicții:

■ între cerințele pentru studenți, și comportamentul lor real;

■ între dorința și incapacitatea de a lucra pe ei înșiși din cauza cerințelor insuficiente de sine, slăbiciune a puterii voinței, auto-ignoranta de tehnici.

Profesorii trebuie să ia în considerare punerea în aplicare a oricăror-mente este eschafoda fezabilă pentru copii. În acest autoeducație depinde în mare măsură corespunzătoare psiho-pedagogiches pregătesc Coy studenții să lucreze pe ei înșiși. Baza de auto-educare este componenta volitiv. Numai capacitatea de a exercita vointa permite copiilor format TVA o calitate necesară. Este important ca etsya efectuate se bazează pe corectarea obiceiurilor lor, lor vzglya-ing, a acțiunilor lor.

Autodezvoltarea urmări numărul de pași.

Prima etapă - motivaționale. În acest stadiu ar trebui să fie necesar să se lucreze pe ei înșiși. Este important să se înțeleagă importanța utilizării forței. Ar trebui să fie considerate motive de auto-formare a rassmat ca o sarcină de predare continuă ously realizat. Eficacitatea studenților autoeducație este, în special, depind-ing cu privire la modul în care înțeleg perspectivele sale, creșterea sa și, în același timp, se confruntă cu bucuria succesului.

A doua etapă - primul software. Aceste programe de definiție, am de sine, munca de secvență pe Samos-vershenstvovaniyu.

A treia etapă - căutarea. Copiii tind să mă încerce într-o anumită zonă, a verifica exactitatea-sale acțiuni.

A patra etapă - reflectiv (reflexie - reflexie-TION comportamentului lor și relațiile lor cu ceilalți). În această etapă, evaluarea sa auto-dezvoltare, pro-proiectată pe noile provocări și soluțiile lor.

Autoeducație necesită cunoașterea omului însuși, stima de sine și efort puternic vointa de a schimba anumite trăsături de personalitate.

Ar trebui, cu toate acestea, amintiți-vă că eul nu este atotputernic, dar nu se poate schimba caracteristicile care sunt date omului prin natură. În același timp, de auto-corectare este posibil pro-efecte ale stilului individual al relațiilor cu okra-zhayuschimi.

NM Talanchuk a dezvoltat modelul său a procesului de auto-educare \ care reflectă funcțiile, metodele de auto-educație, calitățile corespunzătoare și necesare, reflectând cultura elevului. Acest model oferă Xia în tabelul următor. 3.