Bazele metodice de orientare profesională în mediul școlar cu clasele mai mari,

Tehnici de diagnosticare privind orientarea profesională și caracteristicile acestora

Să începem cu definiția de „diagnostic“.

Diagnostic - metodă generală pentru informații complete despre obiect în studiu sau proces [4, p.87].

Diagnosticul este prezent în orice proces pedagogic. începând cu interacțiunea profesor-elev în clasă și se termină sistemul de control al educației publice în ansamblu.

Să ne insista pe principiile de bază ale studiului de diagnostic.

Noi individualizeze principiile de bază ale studiilor de diagnostic:

Principiul unui studiu holistică a fenomenului pedagogic, care implică:

# 45; Utilizarea la maxim a abordării sistemului în studiu;

# 45; Studiul a investigat calitatea comunicării cu puterile esențiale ale individului;

# 45; Afișarea varietate de influență fenomene externe asupra formării trăsăturilor de personalitate în cursul procesului de învățământ, precum și prezentarea tehnicilor de management care au influențat de către profesor;

# 45; Dezvăluirea a studiat mecanismul fenomenului - forțele motrice ale lor de origine, evoluție, interacțiune, elementele constitutive și interacțiunea acestora, etapele de dezvoltare, condițiile și factorii de care depinde dezvoltarea;

# 45; O definiție clară a locului studiat fenomenul pedagogic în procesul educațional întreg.

Principiile metodei integrate de cercetare invocă următoarele cerințe:

# 45; Instalare multifuncțională în studierea fenomenelor pedagogice;

# 45; Atingerea cât mai multe conexiuni de proces în studiu;

# 45; Cont de toți factorii externi atunci când se realizează cercetări, eliminarea influențelor aleatorii care distorsionează procesul didactic;

# 45; Verificarea același fapt pedagogic în mod repetat, folosind diferite metode de cercetare, verificarea și actualizări ale datelor constante;

# 45; Verificarea fiecare fapt mai multe metode;

# 45; Verificarea rafinament obținut un material real;

# 45; Fixarea toate manifestările individului;

# 45; Compararea datelor studiului cu alți cercetători;

# 45; Obținerea de date obiective, prin compararea opiniilor cadrelor didactice, părinți, prieteni și copilul.

Principiul unității de învățare și educație.

Principiul de studiu simultană a colectivului și a individului.

Principiul studierii fenomenelor în schimbare și dezvoltare [3, p.45].

EF Zeer identifică următoarele cerințe privind procedurile de diagnosticare:

# 45; diagnostice pedagogice necesită întotdeauna o atenție specială, sensibilitate deosebită pentru copil, obligatoriu consimțământul predispoziția;

# 45; diagnostice pedagogice ar trebui să se bazeze pe acțiuni comune și profesori de ajutor reciproc și studenți. Toată lumea ar trebui să fie utile și interesante;

# 45; înainte de procedurile de diagnostic pedagogice, toți studenții ar trebui să fie pregătit mental și psihologic pentru, să accepte diagnosticul de calm, fără griji și experiențe;

# 45; în timpul procedurilor de diagnosticare necesare pentru a elimina orice influență exterioară sau interferență a elevilor, care atunci când sunt testate scaunul lor în loturi separate;

# 45; lucra cu testele trebuie efectuate în tăcere absolută;

Există mai multe metode de diagnostic pentru studiul orientării profesionale a persoanei.

NV Teltevskaya identifică 6 diagnostice majore preferințele profesionale ale elevilor seniori:

# 45; Chestionar-diagnostic diferențial (prin Klimov);

# 45; chestionar preferințe profesionale (tipologia Olanda);

# 45; determinarea temperamentul și stabilitatea emoțională (testul Ayzenka);

# 45; dorința de succes (tehnica Ehlers);

# 45; determinarea orientării persoanei (chestionarul Bass);

# 45; testul Psychogeometrical (tehnica Dellinger) [23, p.124].

În continuare, să analizăm mai detaliat fiecare dintre ele.

Differential-diagnostic chestionar (de-a lungul Klimov).

În toate profesiile pot fi împărțite în 5 tipuri, în funcție de obiectul muncii. Pentru a afla ce tipuri de locuri de muncă cele mai consistente cu interesele și calitățile personale ale unei persoane, utilizat la chestionar „5 tipuri de ocupații“ (în Klimov).

Chestionar pentru a determina zona de alegeri profesionale în domeniile „Man-Man“, „om-marca“, „om-tehnica“, „Natura umană“ și „imaginea de om artistic“, care corespunde gradului de dorința de a se angaja în anumite activități.

Chestionar (test) preferințele profesionale (tipologia Holland).

Potrivit Olanda, cei mai mulți oameni se încadrează în una din cele șase tipuri. Fiecare tip este o descriere a unui grup de persoane cu caracteristici personale și profesionale similare și se caracterizează prin caracteristicile sale psihologice: abilități, interese și natura depozitului, mediul preferat.

Una dintre componentele majore ale mediului este o profesie umană, activitățile sale profesionale. Profesii pot fi, de asemenea, clasificate în funcție de prezența în masa lor elemente 6 tipuri.

Persoanele angajate în profesie și fiind într-un mediu adecvat tipului lor sunt mai mulțumiți de carierele lor, care lucrează cu eficiență maximă și evaluate în cadrul organizațiilor lor. În schimb, persoanele care își desfășoară activitatea profesională, nu sunt potrivite pentru tipul lor, se va simți un sentiment de nemulțumire, dorința de a schimba locuri de muncă, motivație scăzută.

Testarea preferințelor profesionale ale încercării de tip Holland definește personalitatea și descrie preferințele profesionale în ceea ce privește tipul de personalitate.

Determinarea temperament și stabilitate emoțională Eysenck.

La alegerea unei cariere este important să se ia în considerare caracteristicile fiziologice individuale ale unei persoane. Test de limba engleza psiholog G. Eysenck EPI (Eysench Personalitate Inventori) relevă două caracteristici de bază ale personalității (extraversie - introvertire și stabilitate emoțională).

Ca rezultat al testului sunt determinate de caracteristicile și trăsăturile de personalitate ale testului, ceea ce este important să se ia în considerare la alegerea unei cariere.

Dorința de succes (procedura Ehlers)

Acest test evaluează unitatea de a reuși, gradul de necesitatea de a atinge obiectivul, poate fi aplicat pentru a studia influența gradului de dorința omului de a avea succes pe eficiența activităților sale, inclusiv profesională.

Ca rezultat, testul este evaluat gradul de aspirațiile lor de succes și recomandări practice bazate pe ea.

Determinarea orientării individului (chestionarul Bass).

Chestionarul dezvaluie ce orientat activitatea umană, inclusiv în sfera profesională: pentru ei înșiși, pentru comunicare, pentru munca.

Testul arată orientarea nivel individual și oferă o descriere a manifestărilor acestei orientări. Rezultatul permite să dezvăluie priorități personale în alegerea unei profesii și mediul profesional.

testul Psychogeometrical (Procedura C. Dellinger).

Astfel, putem concluziona că diagnosticul este unul dintre cele mai importante metode profoprientatsii, deoarece permite determinarea cauzelor de formare, precum și înclinarea copilului într-o anumită profesie. Datele rezultate pentru diagnostic poate fi utilizat pentru activități educaționale ulterioare.