Auto-examinare a sesiunilor finale pe tema „Ce se întâmplă în primăvară“

Olesia Aleksandrovna Nosenko
Auto-examinare a sesiunilor finale pe tema „Ce se întâmplă în primăvară?“

Auto-examinare a sesiunilor finale pe acest subiect. „Ce se întâmplă în primăvară ...“

Activitatea a fost efectuată în conformitate cu sinapsa. Sinopsis compilat independent. în concordanță cu programul de bază global corespunzător acestei copii de varsta. Pentru punerea în aplicare a fiecărei sarcini au fost alese tehnici pentru a ajuta la rezolvarea într-un mod interesant și distractiv pentru a programa obiective.

La orice clasă dată a încercat să ridice mijloace vizuale, care sunt stimulate și activate copiii activității mentale. Implementarea și utilizarea vizibilitatea a fost rațională, atent în mediul de învățare și ocuparea forței de muncă.

În timpul clasei de a folosi muzica, care întărește percepția emoțională.

Organizarea de recepție „grup tur pe un anumit traseu cu obstacole“, aceasta a avut ca scop dezvoltarea calităților de comunicare, stabilirea relațiilor de prietenie, atât în ​​cadrul grupului de copii, precum și între profesor și copil.

Efectuarea San PIN-ul pentru a preda

Durata de muncă corespunde standardelor de igienă pentru copiii de această vârstă - 20 de minute (luând în considerare diferitele copii de vârstă). Aer, căldură, au fost îndeplinite condițiile sanitare. Activitatea dinamică. Acesta include o varietate de metode, care asigură o schimbare rapidă a activității. cifra de afaceri rapidă de tehnici și poziții în schimbare din cadrul claselor permit copiilor pentru a evita oboseala.

profesor Activități didactice

Toate clasele de ori sunt logice și coerente, sunt supuse aceluiași subiect. Activitatea a fost integrat aspecte ale zonelor educaționale „Comunicare“ (dezvoltarea monologului și a dialogului de vorbire, capacitatea de a comunica cu adulții și colegii) și „socializării“ (abilitatea exemplul adultului (pentru copiii mai mici) sau pe tine să-și exprime bunătate, empatie starea de spirit a altora . de asemenea, și de a generaliza cunoștințele cu privire la schimbările sezoniere de primăvară în natură în primăvară. pentru a îmbogăți vocabularul copiilor cu privire la acest subiect. Arătați că percepția dobândește capacitatea de a reflecta pe deplin ambientul zhayuschuyu realitate. „cogniție“ (pentru a dezvolta percepția estetică și imaginația. extinde gândirea creativă și conduce imaginația.) „creativitate artistică“ (pentru a dezvolta percepția estetică, să acorde o atenție la frumusețea împrejurimilor, natura obiectului care provoacă un sentiment de bucurie. „Muzica“ (educa receptivitate emoțională la conținut figurativ muzică.)

În fiecare moment al claselor folosite în lucrul cu copii probleme de natura exploratorie, situații problematice create, întrebări cu privire la inteligența și gândirea logică - toate acestea au contribuit la eficacitatea instruirii. îmbunătățirea activității cognitive și mentale.

Admiterea la ocupația au fost un personaj de joc, ei s-au bazat pe situații de învățare ale jocului care încurajează copiii la sine. Activitatea euristică, utilizarea experienței dobândite. Acest lucru a fost observat în depășirea unui număr de obstacole, de exemplu. „Coș de primăvară.“ "Zveryata Merry". „Luncă Dandelion“

Crearea unei căutări, situații problematice în timp ce călătoresc pe calea intensificat activitatea mentală și verbală a copiilor, a condus la nevoia de auto-motivare și profesorul pentru a găsi o soluție. Iar rolul de formare a cadrelor didactice a fost de a da răspunsuri detaliate. Acest lucru a contribuit la obținerea unor rezultate optime.

În timpul clasei a încercat să comunice cu copiii lor la același nivel, „ochi pentru ochi.“ nu domina copii. Relația dintre mine și copiii aliniat pe baza subiect - subiect. Am încercat să fiu în poziția de „aproape“.

În timpul copiilor de clasa a perfecționat abilitățile de comportament (abilitatea de a asculta răspunsurile altora, să asculte cu atenție la locul de muncă, și așa mai departe. D. Comportamentul copiilor din clasa de a reglementa și de ghid, interesul copiilor de sprijin pentru a se angaja în orice moment.

Rezultatul lecțiilor organizate sub forma creării unei pictură murală colectivă „Spring Bouquet“. urmată de o generalizare pe tema „Ce face primăvară“ și pe care le-am creat.

Acest lucru vă permite să verificați calitatea absorbției materialului și capacitatea de a verifica proprii lor copii să arate o relație de prietenie cu colegii lor, astfel confirma implementarea cu succes a sarcinii educaționale.

Eu cred că obiectivele de politică stabilite în cadrul ocupării forței de muncă au fost rezolvate. Rezultatele finale ale proiectului meu se realizează în principal.

Prezentarea pentru profesori „Organizarea și planificarea procesului de învățământ, în conformitate cu FGT“ Prezentarea „Organizarea și planificarea procesului de învățământ, în conformitate cu fgt“ creată după eliberarea Ordinului Ministerului.

Introspecția GCD familiarizarea cu mediul în grupul de pregătire „auto-analiza tineri avocaților la GCD să se familiarizeze cu mediul în grupa pregătitoare“ Tineri avocați“. Obiective: • Studii: generalizarea cunoștințelor copiilor.