Articolul privind formele contemporane de interacțiune cu părinții,, o rețea socială gratuită

Familia - o societate primară unică, oferind copilului un sentiment de securitate psihologică, „spate emoțională“, de sprijin, acceptarea necondiționată fără a fi judecat. Această importanță de durată a familiei pentru persoana în general, dar în special pentru copiii prescolari.

Acest lucru este indicat de către experți moderni și cercetători în domeniul familiei (TA Markova, OL Zvereva, EP Arnautova, VP Dubrova, IV Lapitskaya și colab.). Ei cred că instituția familiei este o instituție de relații emoționale. Fiecare copil astăzi, la fel ca în orice moment, se așteaptă de la rude și persoane apropiate lor să-l (mama, tata, bunici, sora, frate) de iubire neconditionata: dragostea lui nu este pentru un comportament bun și evaluare, dar la fel de bine pentru cine el este, și că el a fost doar acolo.

Caracteristici ale organizării interacțiunii dintre elevi preșcolari cu familii

Atunci când este necesară colaborarea instituțiilor de învățământ preșcolare cu familiile lor, ca parte a noii filosofii de a respecta principiile de bază:

grădiniță deschisă familiei (cu condiția fiecărui părinte posibilitatea de a cunoaște și de a vedea modul în care copilul lor este în viață și în creștere);
cooperarea profesorilor și părinților în creșterea copiilor;
crearea unui mediu de dezvoltare activ, oferă o abordare unitară pentru dezvoltarea individului în cadrul familiei și a grupului de copii;
Diagnosticul de probleme generale și specifice în dezvoltarea și educația copilului.

Scopul principal al Educatoarele - ajutor profesional al familiei în educarea copiilor, în timp ce nu este un substitut pentru ea, și să completeze și oferind o punere în aplicare mai completă a funcțiilor sale educaționale:

interesele și nevoile de dezvoltare ale copilului;
distribuirea sarcinilor și responsabilităților între părinți în situațiile în continuă schimbare ale creșterii copiilor;
sprijinirea transparenței în relația dintre diferitele generații în familie;
stil de viață de familie generație, formarea tradițiilor familiale;
înțelegerea și acceptarea identității copilului, încredere și să-l respecte ca un individ unic.

Acest obiectiv se realizează prin următoarele obiective:

dezvoltarea respectului pentru copilărie și de părinte;
interacțiunea cu părinții pentru a explora micromediul lor de familie;
creșterea și promovarea culturii comune a familiei și competența psiho-pedagogică a părinților;
acordarea de asistență practică și teoretică pentru părinții elevilor, prin difuzarea de bazele de cunoștințe teoretice și formarea de abilități practice în lucrul cu copiii;
utilizarea cu părinții de diferite forme de colaborare și co-creație, pe baza abordării în mod individual-diferențiată a familiilor.

Principalele condiții. necesare pentru punerea în aplicare a interacțiunilor de încredere între preșcolari și familia sunt după cum urmează:

studiul familiilor de elevi: contul diferențelor în vârsta părinților, educația lor, nivelul general de cultură, caracteristicile de personalitate ale părinților, punctele de vedere cu privire la educație, structura și natura relațiilor de familie, etc;.
grădiniță violență deschisă;
profesori de orientare pentru a lucra cu copii și părinți.

Lucrul cu părinții ar trebui să fie construite urmând acești pași.

Forma (limba latină -. Forma) - o structură de dispozitiv de ceva, sistemul de organizare de nimic.

Toate formele de părinții sunt împărțite în

colectivă (masă) și individuală vizual-informare-țional;
Tradițională și neconvențional.

Formele (masa) colectiv implică lucrul cu toate sau mai multe dintre părinți de preșcolari (grup). Aceste activități comune ale profesorilor și părinților. Unele dintre ele implică participarea și copiilor.

Formele individuale sunt proiectate pentru munca diferențiată cu părinții elevilor.

Visual-informații - joacă rolul comunicării mediate între profesori și părinți.

în interiorul grădiniței este de lucru cu părinții elevilor din preșcolar;
lucra cu părinții în afara DOW. Scopul său - pentru a acoperi marea majoritate a părinților copiilor preșcolari, indiferent dacă copiii lor merg la grădiniță sau nu.

Mai ales popular ca profesorii și părinții sunt non-forme tradiționale de comunicare. Acestea au ca scop stabilirea de contacte informale cu părinții, aducându-le în atenția grădiniței. Părinții ajunge să cunoască copilul, așa cum o văd într-un nou mediu diferit, pentru ei înșiși, vin împreună cu profesori.

Practica a acumulat varietatea formelor netradiționale, dar acestea nu au fost studiate și rezumate. Cu toate acestea, principiile s-au schimbat astăzi. pe baza cărora comunicarea se bazează profesori și părinți. Acesta este construit pe baza unui dialog, deschidere, sinceritate, și refuzul de critici și de evaluare a partenerului de comunicare. Prin urmare, datele sub formă este considerată non-tradiționale.

televizor Krotov oferă următoarea clasificare a formelor netradiționale de interacțiune cu părinții (Tabelul 1)..

Formele non-tradiționale de organizare a profesorilor de comunicare și părinți

Legende pentru slide-uri:

Formele moderne de interacțiune cu părinții elevilor din preșcolar Lipagina Natalya Viktorovna educatoare - pepiniere №3 «Julia» grup №5

Părinții (reprezentanți legali) studenți minori sunt necesare pentru: 1) să se asigure că copiii lor primesc educație; 2) să respecte normele interne ale organizației, care desfășoară activități educaționale, politici înscriși în școlile internat, cerințele reglementărilor locale care stabilesc modul de angajare a studenților, ordinea de reglementare a relațiilor educaționale dintre instituția de învățământ și studenți și (sau) părinții lor (reprezentanți legali) și înregistrarea apariție, suspendarea și încetarea raportului; 3) să respecte onoarea și demnitatea studenților și angajaților organizației, care desfășoară activități educaționale. 5. Alte drepturi și obligații ale părinților (reprezentanților legali) elevii minori sunt stabilite prin prezenta lege federală, alte legi federale, acordul privind formarea (dacă este cazul). 6. Pentru neexecutarea sau executarea necorespunzătoare a obligațiilor stabilite prin prezenta lege federală și de alte legi federale, părinții (reprezentanți legali) studenți minori răspund conform legilor din România.

FORME ȘI METODE DE COOPERARE DOO PROFESORI ȘI ELEVI: Prezentarea PĂRINȚI pozițiilor conceptuale. Înregistrarea de claritate în colțul pentru părinți. Discuțiile și consultări pe teme. master-class pe bază de tehnologie misiuni de învățământ. Masă rotundă cu privire la punerea în aplicare a sarcinilor. Expoziții, concursuri de lucru pentru copii. activități în aer liber. Formele de recreere de prezentare a copiilor teatre, divertisment, vacanțe în conformitate cu temele. site-ul de Internet pentru a lucra ca o prezentare a realizărilor copiilor și promovarea activităților comune ale părinților cu copii. Efectuați activități într-o lucrare de colaborare a profesorilor și a copiilor. Efectuarea mediului, în conformitate cu tema activităților educaționale. Planificarea profesorilor de muncă de educație, în conformitate cu temele.