5 motive să nu spun bine făcut, mama mea poate

Mă uit de multe ori ca locuri de joaca mama sau tata exprima violent emoțiile, care exprimă aprobarea activității copilului. Construit Kulichik - „bine făcut.“ Am urcat pe deal - „bine făcut.“ M-am rostogolit de pe roller coaster-ul - „bine făcut!“ Și aplauze. Acest comportament oferă părinților buni - susținători ai teoriei „laudă mai mult și mai mult, iar atunci copilul va avea succes în viață“, care este adesea găsit în literatura populară pe psihologia copilului. Uneori afectează absența sau lipsa de laudă de la părinți ca un copil si ei sunt lăudându-i prea mult de copilul tau, incearca sa compenseze acest prejudiciu.

Pentru a începe, fiecare părinte ar trebui să fie separate concepte - laudă, de sprijin, de aprobare, afecțiune și acceptare necondiționată. Toate lucrurile sunt interdependente, dar nu același lucru. Și nu este nevoie de a explica faptul că cuvântul „făcut“ nu este în măsură să înlocuiască cuvintele „iubire“, „înțeleg“, „fericit“, „Eu văd.“ Și, din păcate, uneori, se înlocuiește.

psiholog american Alfie Kohn în articolul „Cinci motive pentru a nu mai spune“ bine făcut“, scoate în evidență aspectele negative ale unei astfel laudă excesivă.

Copilul stă în lauda lui

Când suntem prea des exprimăm evaluarea noastră a acțiunilor copilului ( „bun“, „bine făcut“, „dreapta“), se obișnuiește să se bazeze numai pe ea. Un copil așteaptă răspunsul nostru, nu să acorde o atenție propriilor atitudini față de succesul lor. Mai mult decât atât, obtinerea mai în vârstă, copilul mai mult și mai mult se va simți nevoia de aprobare constantă a acțiunilor lor. Deci, a format treptat o dependență dureroasă pe opiniile altora, care este proiectat la varsta adulta. Faptul că lauda excesivă devine dependentă scrie Julia Gippenreiter în cartea sa „Confruntarea cu copilul. Cum?“.

Copiii își pierd interesul pentru acest proces

Ei sunt acum interesați doar rezultatul, aprobarea părinților. Obișnuiți să primească premiul și aprobarea pentru acțiunile lor, copiii încetează să mai facă ceva de dragul de afaceri. Ei vopsea numai pentru a arăta imaginea familiei și să audă cuvinte de admirație. A calitati empatice - bunătate, generozitate, grijulii, compasiune se manifestă numai în scopul de a obține aprobarea - „! Un băiat bun și un fel“.

Laudati copilul devine un mijloc de manipulare

Folosind cuvântul „făcut“, a „rece“, „excelent“ părinții tind să întărească efectele pozitive ale copilului. Știind despre ea sau nu, vom folosi pentru a practica metoda de consolidare pozitivă bazată pe teoria psihologului american, B.Skinnera behavioriste. În literatura populară, această metodă este bine descrisă în carte, Karen Pryor „Nu mârâi la câine!“. Sensul armare pozitiv este că, după fiecare acțiune pozitivă pentru a promova obiectul impactul nostru, lăsați-l să fie un copil, un soț sau un câine. Ie atunci când pisica ascutit ghearele sale în locul potrivit, l-am lauda imediat sau să dea un tratament și în viitor, această acțiune începe să se asocieze animalul cu consecințe plăcute, și există consolidare de conduită chiar pe subconștient. Astfel, metoda de consolidare pozitivă lucrează împotriva oamenilor.

Problema este că de multe ori noi adulții nu ne dăm seama, ne așteptăm la o anumită acțiune este rezonabil de la un copil mic. De exemplu, pentru un copil se execută în cameră - am Oderne, dar pentru faptul că el stătea liniștit pe un scaun - laudă. Dar, dacă ne gândim la cât de greu copilul sta așezat așa nenatural și, eventual, chiar dureros pentru el. Majoritatea copiilor sunt gata să facă orice sacrificiu doar pentru a obține aprobarea părinților. Apoi, capul copilului apare o contradicție - „este de dorit, dar nu au fost aprobate, așa de rău“, chiar dacă în mod obiectiv nimic în neregulă cu acest lucru nu poate fi.

Copiii nu se mai bucura de succesul lui

Atunci când, la momentul succesului copilului, noi, la același moment exclama cu bucurie „Bine!“, Respingem copilului posibilitatea de a-și exprima bucuria succesului său, așa cum îl jefuită de prerogative. Astfel, cu discount opinia sa. Și cu cât se întâmplă acest lucru, cu atât mai puțin probabil copilul simte nevoia de a dori să împărtășească bucuria lui. Și de ce? La urma urmei, viitor va exista întotdeauna cei care o vor face pentru el. Și în acel moment, când a avut ceva ce nu a primit flash-uri cu mândrie - „Am făcut-o!“ Și a alergat la noi cu întrebarea „vă place?“.

La copii, scăderea motivației

Atunci când un copil este apreciat pentru calitățile personale după finalizarea cu succes a sarcinii ( „ești atât de deștept“, „ați terminat“, etc), el are dificultăți în îndeplinirea următoarelor sarcini. Acest lucru este demonstrat de rezultatele studiilor care sunt efectuate, psihologul american Kerol Dvek în douăsprezece școli din New York, cu participarea a peste 400 de studenți. In timpul studiului, elevii oferit să ia testul, format din puzzle-uri. După un copil într-o misiune, el a fost lăudat. O jumătate dintre copii au fost felicitate pentru inteligenta: „Ești bine înțelege acest lucru“, iar cealaltă jumătate - pentru efortul prezentat: „Trebuie să fi încercat foarte greu“

Apoi, elevii aleg una dintre următoarele două teste. La primul test, spunând că este destul de complicat, un alt test a fost o sarcină care este similar cu primul. Ca urmare, acei copii care sunt lăudate pentru eforturile lor, au ales un test mai sofisticat. Și acei copii care sunt lăudate pentru inteligenta, cea mai mare parte a ales o sarcină simplă.

Cele cinci puncte ale Alfi Kona, aș adăuga încă două. judecăți de valoare „bine făcut“, „inteligent“, „Ce esti bun“, exprimat în momentul dreptului (din perspectiva adulților) Legea copilului încalcă principiul acceptării necondiționate. Copilul este conștient de faptul că el este bun numai în acele momente când a făcut ce mulțumit părinților. „Și dacă aș face altfel, aș fi rău“, - crede el. Copilul începe să simtă că dragostea părinților în mod constant trebuie să câștige, și ei pot iubi numai pentru un comportament bun.

De asemenea, de multe ori folosind cuvinte de laudă părinții încearcă să reprezinte interesul lor în activitățile copilului. Uneori, turnat fără a uita la imagine, cuvântul „făcut“ poate fi perceput ca un „da, eu văd că sunteți acolo pentru a desena ceva, dar nu ma deranja acum“ și, prin urmare, stabilit în sufletul unui neîncredere copil cuvintele unui adult.

Deci, copilul a făcut ceva bun, cum poți răspunde la asta?

Nu spune nimic. Această abordare este foarte concordant cu procedura Montessori. Maria Montessori a scris că, prin însăși natura sa, un copil nu are nevoie de laudă. Acesta a pus dorința de a învăța și de a crea, și laudă nu poate afecta motivația intrinsecă numai în cazul în care copilul nu mai este schilodit de evaluare constantă de părinți. Sala de clasa Montessori nu este absolut acceptat lauda, ​​iar copiii se obișnuiesc cu ea repede și maestru capacitatea de a auto-evalua rezultatele lor. În cele mai multe materiale și materiale didactice în mediul Montessori a pus eroare de control - aceasta înseamnă că copilul poate verifica le verifica cu proba. Acest lucru salvează copiii de la a trebui să contacteze profesorul cu întrebarea dacă a îndeplinit sarcina. Profesorii, la rândul său, să evite aproape complet judecăți de valoare acțiuni pentru copii.

1. 2. Identificați aspectul prezenței sau gest. Uneori este important să fie doar aproape de copil, și nu sunt necesare cuvintele. În cazul în care copilul se întoarce privirea asupra ta, dorind să atragă atenția asupra ceva ce le place să se uite înapoi la el sau atinge mâna, îmbrățișare. Aceste acțiuni imperceptibile laterale spune unui copil mult - că sunteți acolo că nu-mi pasă ce face el.

3. Spune-i copilului tau despre ceea ce vezi: „Ce flori frumoase ai pictat!“, „Te-a pus pe pantofi!“, „Cat mulțumit să-l mîngîie, ea introduce chiar gât!“. Copilul nu are nevoie de evaluare, este important să știți că puteți vedea eforturile sale.

Susținătorii acestei abordări la nivel internațional de experți de renume în domeniul comunicării cu copiii A. Faber și E. Mazlish recomandă să laude copilul pentru un comportament pozitiv. În cazul în care, de exemplu, copilul a mâncat toată supa, puteți spune „acest lucru este ceea ce am înțeles un apetit sănătos!“. Dacă eliminați jucăriile în loc - „camera foarte curat!“. Astfel, nu numai că va exprima cuvinte de încurajare pentru acțiuni pentru copii, te uiți la esența sa, precum și arată că respecți eforturile copilului.

4. Întrebați copilul despre munca sa: „Îți place desenul?“, „Care a fost cel mai dificil?“, „Cum ai reușit să atragă un cerc perfect?“. Întrebările vă va încuraja copilul să se gândească la munca lor și de a ajuta să învețe cum să evalueze rezultatele lor.

5. Exprima lauda prin prisma simțurilor sale. Comparați cele două fraze „Excelent tras!“ Și „Îmi place foarte mult modul în care a atras această navă!“. Primul - absolut impersonal. Cine a pictat este tras? În al doilea caz, vă exprima atitudinea la locul de muncă a copilului, observând punctele pe care le-a plăcut mai ales.

6. Evaluarea separată a copilului și evaluarea acțiunilor. Încercați să nu acorde atenție la abilitățile copilului, precum și faptul că el a făcut-o și nota că în lauda lui: „Eu văd că ai pus deoparte toate jucăriile. Este minunat că camera este acum curat, „în loc de“ Ceea ce am Chistyulya!“.

7. Lauda efort, nu rezultatul. Recunoaste eforturile copilului „trebuie să fie nu numai că a trebuit să dea jumătate din ciocolată prietenului său. A fost un act generos din partea ta!“. Deci, vă arată copilul dumneavoastră că apreciază eforturile sale și să înțeleagă că pentru a fi generos, nu este ușor.