Utilizarea internetului în scopuri educaționale - studopediya

Posibilitatea de rețele în educație

oportunitate pozitivă a Internet-tehnologii de azi - capacitatea de a folosi un resurse experimentale unice, uneori situate pe o altă parte a globului: pentru a observa cerul înstelat pe acest telescop sau de a centralei nucleare de la reactor, utilizați pentru traducerea textelor educaționale dicționare online, prin selectarea dintr-o listă, pentru a diseca broasca virtuale. Cum despre perspectiva viitorul apropiat putem vorbi de „virtuale“ de laborator on-line, în cazul în care elevii vor efectua experimente pe echipamente situate pe un alt continent sau într-o clădire din apropiere.

În ciuda avantajelor și perspectivele pentru includerea Internet-tehnologii în educație, există domeniul educației, în cazul în care dezvoltarea tehnologiei informației, din punct de vedere al cadrelor didactice, a făcut mai mult rău decât bine. În cazul în epoca de hârtie, cel mai comun mod de a obține în jurul valorii de controale au fost copiind temele la petrecere sau schimbul de lucrări de curs pe scara unei instituții, rezumate acum partajare și materiale similare a pus pe fluxul unui vecin: găsi eseu pe un subiect de interes în Internet sau pe un SDne special este specială forței de muncă.

Cu toate acestea, nu locuință pe costul de Internet-tehnologii, ne îndreptăm atenția spre caracteristicile lor.

Pe baza tehnologiilor de rețea un cu totul nouă de materiale de învățare: Internet manual. Domeniul de aplicare Internet cărți mare: convenționale de învățare și de la distanță, de auto-studiu. Echipat cu o singură interfață, o astfel de Internet -text nu poate fi doar un instrument pentru un curs și un mediu în continuă evoluție de învățare și de referință.

Internet-manual are aceleași calități ca manualul de calculator, plus posibilitatea de a reproduce cu puțin sau deloc sprijin - există doar o singură versiune a materialului de instruire pe Internet și student utilizatorul are acces la ea mod obișnuit pentru ei înșiși prin intermediul browser-ul lor. Acest lucru aduce avantaje semnificative în comparație cu manualul electronic, și anume:

· Reduce costul de producție a manualului;

· Rezolvat problema identității, adică, aproape toate platformele hardware materialul va arata aproape aceeași (diferență, desigur, va fi, dar impactul lor asupra activității studenților cu manualul poate fi redusă la minimum);

· Posibilitatea de a fi inclus în manualul de orice material suplimentar, care este deja disponibil pe Internet.

Foarte valoros este faptul că accesul la Internet manual este posibil de la orice aparat conectat la Internet, care permite prezența de interes din partea utilizatorilor pentru a încerca să stăpânească ce sau distanța de învățare curs.

Abundența resurselor în dezvoltarea și conversia documentelor standard adoptate în World Wide Web, permite profesorului destul de ușor de a pregăti materiale de instruire, fără a recurge la terți dezvoltatori.

După cum trecerea de la tipărirea manualelor la calculator și de la ei la rețea crește eficiența materialului de formare. Acest lucru face posibil pentru a reduce timpul de pregătire a materialelor didactice, crescând astfel numărul de cursuri de studenți sau de formare de student disponibile.

Ideea de educație continuă presupune dezvoltarea și îmbunătățirea fiecărei persoane pe tot parcursul vieții. Potrivit experților, vârsta cunoștințelor tehnologice la fiecare 2-3 ani. Rezultă că, dacă fostele tehnologii educaționale, sfârșitul formării în liceu absolvenților cunoștințele vor cea mai mare parte deja depășite. Ca rezultat - nevoia de formare, și anume nevoia de spațiu educațional deschis.

Unul dintre obstacolele mai rapidă dezvoltare a unei rețele de acest tip de servicii educaționale este nivelul scăzut al conștientizării publicului românesc cu privire la posibilitățile tehnologiei moderne a informației în educație. Conform sondajului de Ministerul Educației, 42% dintre absolvenții școlilor medii de cultură, care a predat știința calculatoarelor, nu au nici o idee despre comunicare interactiva prin intermediul internetului, 71,5% dintre elevi de liceu nu au folosit niciodată internetul, 62,5% nu au lucrat niciodată cu e-mail .