ureche armonice și baza metodologiei sale de dezvoltare

Prin definiție, Boris Teplov Garm. ureche este abilitatea de a percepe sunetele simultan o multitudine de integral. Astfel garmside. audiere manifestată în capacitatea de a percepe mnogolose. Rolul principal este jucat de emoții. senzație, astfel încât primul fenomen să fie auzit, simțit, atunci, teoretic, semnificativ.

Garm. ureche include trei componente majore:

ü fonizm (sentiment de culoare de sunet)

ü funcționalitate (rolul armoniei în muzică. întreg)

ü Lider de voce (link către consonantă)

Greșit să credem că percepția polifonie este dificil pentru studenți ml. clase. copii cântând Polifonice familiare și obișnuite. Lucrul la dezvoltarea Garm. Audierea incepe in copilarie, ca Este perioada de acumulare a reprezentărilor auditive.

ü La etapa inițială, atunci când copiii nu știu intervalele, le puteți defini ca: lat, îngust, kansonans, disonanță.

ü Descriere adjective intervale. De exemplu, m3 - o, moale comparație trist pentru cine (care) arată.

ü ascultare expresie intonational (b6 sau M6, m3 sau b3) un intervale prestabilite.

ü Ascultare acorduri convenite în avans (B53, M53)

ü Joaca acorduri în diferite registre

ü determinarea numărului de sunete în ton

ü descrierea verbală a coardei și a asculta

1) intervale de colorare funcționale sau coardele în cheia definiției sale. Elevii trebuie să învețe să ce funcție (T, S, D) aparține intervalului sau coardă. De exemplu, în G B - S în al treilea D-Dur.

2) determinarea tonalitatea intervalului de caractere permisiune sau coardă. (Sau intervalul specificat coardă în avans)

3) cântând și ascultare progresii interval sau coardă. Această caracteristică face posibilă să-și amintească Muzelor. Cifra de afaceri (extindere, auxiliar, cadență), și raportul dintre coardei unul de altul.

4) soprano dosochinil sau voci secunde în ton.

1) cântând de voci diferite, cu frunze de auz

2) unul dintre cântarea voturi progresie coardă, de exemplu T - T6 - S - T6 - D.

1) pentru a începe să lucreze la un cântând multi-a exprimat poate fi canoane. În ciuda faptului că baza acestei forme de muncă este dezvoltarea urechii melodice, elevii pot începe să perceapă polifonie ca un raport de două linii melodice.

2) Dezvoltarea Garm. audiere ar trebui să fie utilizate pe scară largă exemple de subțire. literatura de specialitate în prezentarea facturii.

Tehnica funcționează pe dezvoltarea unui sentiment de metroritma

Muzica suna relațiile de altitudine sunt inseparabile de organizație temporară Katima mod dezvoltarea modală de auz și sentimentul metroritma ar trebui să se desfășoare simultan.

Toate procesele din organismul uman are loc în obiectivată. ritm, astfel încât percepția yavl ritm. organice, naturale pentru om. Emoții. Rata de expunere este foarte mare. Răspunsul la yavl ritmul. manifestare primară a muzicalitate (pe islytaniyah vstupitelnoy în DSHI verificat în mod necesar un sens de ritm)

metroritma sens includ:

ü sentiment de metri (de exemplu, un sentiment de uniformitate a punctelor forte și punctele slabe ale pulsului parts muzică și accent)

ü ritm senzație (combinații de sensibilizare și de sunet de redare de diferite lungimi, în diverse combinații)

ü un sentiment de ritm și ritmul alternativ, duratele de mișcare la rate diferite

ü Uniformitatea muzica nu este yavl. mecanică, adică Este demonstrat prin ușoară accelerare și decelerare.

1) în stadiile inițiale ar trebui să fie utilizate de mers pe jos, aplauze pentru a consolida sentimentul de acțiuni puternice și slabe.

2) efectuarea. La început. faze pontaj pot fi folosite, duolirovanie.

Timing - prohlopyvanie fiecare actiune sau numai pesimisti.

În trecerea la conducție ar trebui să urmeze gestul frumuseții și corectitudinii desfășurării mâinilor.

3) efectuarea si prohlopyvanie (atingând o bataie) muzica Downbeat de canto. exemple și de a asculta muzică în diferite genuri.

Ușor de citit sunt: ​​trimestru, a opta, pe jumătate, întreg.

1) Cea mai veche Exercițiul - acest exercițiu pe o diviziune clară a cotei:

.

Pentru a consolida conceptul de cota fracționară este asocierea cu naț. senzații.

ta-ta ti-ti-care fierte fierte fierte fierte-TI-TI care

Tanya lenoska fugit fugit în casă repede.

2) pronunțat de exerciții ritmice ritmoslogi.

Aceste silabe sunt incluse în solfegiu relativă.

3) invenția de cuvinte pentru copii (nume, titluri. Flori, jucării ...) și rhythmization lor.

4) Lucrul cu ritmul. tabele și carduri: copii prohlopyvayut rata indicată pe masă și răspândirea cărțile.

5) mai târziu testat nota punctată, sincopa, zaligovannye observă ciudat raportul de strivire (triplet, quintuplets)

grupuri diferite în proporție de 2: al optulea și al XVI-lea, contrar punctat al optulea și al XVI-lea și vice-versa.

1) Notă la punctul: să ușor accent pe punct.

2) triplet. La început. pas să se concentreze pe fiecare sau prima bataie.

3) fragmentarea grupului social se poate explica și de a efectua cu scorul „și“

4) ritmul prohlopyvanie ostinato in timp ce canta impreuna cu o melodie.

5) eseu contrast ritmul muzicii.

6) alternativ fraze melodice și ritm.

7) ritmic canon

8) scor ritmic

Pentru rata de dezvoltare este important să se utilizeze ritmul exercițiilor. Acesta poate fi același ritm. grup pentru a lucra la rate diferite.

Concluzii: Astfel, în educația unui sentiment de ritm ar trebui să fie luate în considerare 3 mâna lui: metru, ritm, tempo. Pentru a face acest lucru, utilizați o varietate de exerciții (aplauze, atingând o bataie, creând o bandă de zgomot, utilizați solfegiu - citirea notelor în ritm fără cântând)

In studiul diferitelor ritmuri trebuie să se bazeze pe emoții. Expresivitate fiecare figura ritmic.

Dezvoltarea auzului modal

Un freturi sentiment yavl. formarea muzicală de bază. auzului.

Modal auzului - capacitatea de a distinge între elemente ale modului pe baza vzaimoszyazey lor funcționale și interval.

Lucrările la dezvoltarea auzului modal este construit pe traseu. direcții principale:

ü Dezvoltarea Diaton (în sistem absolut)

ü tonalitate extins,