Un studiu de diagnostic al structurii gramaticale a vorbirii copiilor

Bazele teoretice ale formării vorbirii corect gramatical

Structura gramaticală a vorbirii

a) utilizarea corectă a cuvintelor de zi cu zi într-un discurs 2. Pro-cred:

- capacitatea de a utiliza în mod corespunzător numele indeclinabil există-ing.

Ipolzuya exercitarea verbală „cuvântul de contract“ Încurajați copilul să completeze propoziția: „Masha îi place să se joace“ (Dispunând de imagini cu imaginea unui pian).

„Vova nici un buton de pe.“ (Afișează imaginile de acoperire).

„Vadim sa dus la.“ (Afișează imaginile cu imaginea de metrou)

Verificați corect pronunția cuvânt de „cafea“, „cacao“, „filmul“.

- capacitatea de a utiliza în mod corespunzător la sfârșitul substantivelor genitiv plural.

Oferta într-un mod jucaus de a răspunde la întrebarea: „Ce nu este Tanya“ Educator începe o frază, iar copilul trebuie să-l termine. De exemplu, „Credința are ciorapi, iar Tanya nu este. (Stocking)“. Re-benok repeta a doua parte a tezei sale. "Misa are in lotentse si Tanya nr. (Prosoape). Zina are o farfurie, iar Tanya nu este. (Farfurioare). Petia are foi si Tanya nu. (Sheet)", etc. Sau petrece un joc de „Ceea ce nu a fost?“. pentru a verifica cuvintele: fereastra, usa, scaun, lampa, stilou, creion, cupa, păpușa, ursul, masa. Notă cât de multe dintre cele zece cuvinte copil propus numele adevărat, în ce cuvinte au făcut greșeli.

- capacitatea de a coordona în mod corespunzător cu adjective substantive neutre.

Încurajați copilul să numească cât mai multe cuvinte posibil în a răspunde la întrebarea „Ce este o galeata poate?“ - "Big, albastru, glanda-ING" și așa mai departe.

Word pentru a verifica: mere, cookie-uri, cer, gem și altele.

- capacitatea de a utiliza în mod corespunzător verbe neregulate conjugate.

Ofera copilului tau un exercitiu verbal „finisaj propunere de“: „Vreau să cânt, și Misha și Tanya (doresc) să cânte Vreau să învețe Xia și Misha și Tanya vreau să joc, și Misa și Tanya ....“

Folosind imagini, a pus întrebarea: "Ce face ca un baiat - sănii (imagini de funcționare Malchi-ka) Ce copii - Ran?.?."

b) Derivarea. Check out:

- capacitatea de a forma corectă a cuvintelor folosind sufixe.

Încurajați-vă copilul să răspundă la întrebările: „În cazul în care pentru a pune pâinea - grânarul - În cazul în care pentru a pune servetele - șervețelul - În cazul în care pentru a pune bomboane - Bomboanele - În cazul în care pentru a pune salata - Intr-o nitsu salata - În cazul în care untul pus -?.?.?.?.? uleiul poate -. Pentru a pune sare - în sare ".

Notă dacă copilul știe că cuvintele sunt formate cu ajutorul diferitelor sufixe. Încurajați copilul să răspundă la următoarele întrebări:?.?.?. „Cum se numește o persoană care canta la pian - pianistului Cum se numește un om care este schi - schior - Cum se numește o persoană care îi învață pe copii - Profesor - Cum altfel Acesta poate fi numit iepuras alb - Beljak -. Cum altfel putem numi negru de co-Tenko - Chernish“.

Notă care copiii fac greșeli.

Încurajați copilul să termine frazele: „Tu vorbești tare, și Mike poate vorbi o alta (mai tare).“; „În toamna iarna rece și încă (mai rece).“; „Zahăr este dulce, miere și mai mult. (Slab School).“

Notă modul în care copiii folosesc sufixul forma un grad comparativ maree-gatelnye.

Arată copilul o imagine și a pus întrebarea: „?.?.? A cui coadă - Iepure - A cui den - Ursul - A cui gaura - Fox.“

Notă copiii care fac greșeli în utilizarea și formarea de adjective posesive.

- capacitatea de a forma cuvinte corect folosind finaluri.

Arată copilul dumneavoastră imagini de obiecte de diferite dimensiuni, înălțimi, lățimi, de exemplu: două mere, două case, două benzi și a pus întrebarea: „Acest măr este mai mult decât aceasta (. Arata imaginea) Care este mărul - Big - ?. şi este - mic „;? „Această casă este mai mare decât (Arată imaginea) Ce este aceasta casa - ridicat Și asta sub ceea ce el - scăzut.?.?“; „Această bandă este mai lată decât aceasta (afișează imagini) Ce este această casetă - Broad -. Și asta are ce - îngust“.

Notă nu numai modul în care copiii formează un cuvânt în timp ce în terminalele de putere, dar, de asemenea, corecta a le potrivi în gen și număr.

- capacitatea de a forma cuvinte corect folosind prefixe.

Încurajați copilul să vadă imaginile băiatului, intrând și ieșind din casă, muștele de păsări și tu, care zboară din cușcă și a pus întrebarea.

„Ce face ca un băiat - intrarea în casă este potrivit pentru a găzdui Vyho-dit a casei ...“

„Ceea ce face ca o pasăre - zboară în cușcă se apropie de cusca zboara din celula ...“

- capacitatea de a forma corect cuvintele folosind prefixe și sufixe.

Încurajați-vă copilul să răspundă la întrebări după ce a dat un eșantion de formare a acestor cuvinte: „La geamul era convenabil der secer de unde este pus - în suportul de pahare?“.

„Pentru a nu obține pătură murdar, pune-l că -? Podode-yalnik“.

„Ciuperca, care a crescut sub mesteacănul este numit ca - Podberezye-Vik -. Și sub Aspen - Aspen.“

- capacitatea de a forma în mod corect cuvinte de compoundare.

Încurajați-vă copilul să răspundă la întrebări după ce a dat un eșantion de formarea de cuvinte compuse:

„Dacă păpuși de păr negru, deoarece poate fi numit - păpușă cu părul negru.“

„Daca fata ochi albastri Cum poate fi numit orice altceva -. Cu ochi albaștri fată.“

„Părul blond păpușă Ce o păpușă -.? Blonde.“

În procesul de monitorizare a discursului copiilor în casă și în sala de clasă (în pregătirea de povestiri descriptive, povești de experiența personală, în imagine), nota ce tipuri de propuneri au Pol formează un: simplu (non-proliferare comună), ori-guvernamentală (slozhnosochinennogo, Compusul) ; Care este raportul dintre propoziții simple și complexe. Notați numărul de cuvinte utilizate în simplu copil și fraze complexe; ca urmare a ceea ce se aplică membrilor (adăugări, determinare, angajament, predicat, și așa mai departe.) oferta. Notă marea-corectitudinea utilizării alianțelor în propoziții complexe.

Se verifică dacă copilul este capabil să împartă aceeași idee exprimată în cuvinte diferite. Spune fraza și cere-i să spună Che-in-uri, de exemplu: „O fată joacă cu o păpușă așezat pe un scaun How do you say diferit - Fata stând pe un scaun și se joacă cu o fată păpușă, care stă într-un scaun, se joacă cu.?. păpușă. "

Marcați structura corectă propoziții. Când face dificilă, proba niyah oferit. De referință este dată la sfârșitul anului școlar.

Analizează problema copiilor în ceea ce privește utilizarea corectă a cuvintelor gramatical, capacitatea de forma originală a imaginii cuvintelor-toamna noi, să le schimbe; în ceea ce privește construcția corectă a diferitelor tipuri de propoziții, utilizarea de alianțe în propunerile unui complex guvernamentale. Faceți o schemă în care marca pe care copiii fac greșeli gramaticale în auto-vorbire și cât de mulți dintre acești copii; verifica capacitatea copiilor de a TVA drept educație și modifica cuvinte (poate, avea dificultăți, nu știu cum) să folosească în discursul diferitelor tipuri de propoziții.

Sarcini. ajuta copiii să învețe limba de sistem practic morfologică (număr, caz), ajută în procesul de învățare sintaxa limbii române, pentru a da cunoștințele copiilor despre unele dintre modalitățile de formare a cuvintelor.

DEZVOLTAREA structurii gramaticale SPEECH