testul Münsterberg a fost efectuat pe percepția copiilor și atenția (inclusiv studenții mai tineri)
Studiul de atenție selectivă se realizează în mod tradițional, cu ajutorul tehnicilor de dl Munsterberg. Acest test a fost dezvoltat în secolul al XX-lea, pentru diagnosticarea lucrătorilor la locul de muncă în zonele de fitness cu stres crescut neuro-psihologic. Versiunea modernă a metodologiei, în contrast cu clasic, versatil, ușor de ținut și prelucrarea rezultatelor. Datorită acestor avantaje, testul a găsit aplicarea în domeniul educației, în cazul în care este folosit pentru a rezolva o varietate de probleme: de la diagnosticare de pregătire pentru școală la orientarea profesională a studenților.
Caracteristica de testare H. Münsterberg
Atenția noastră - resursa cea mai valoroasă. Ceva ce ne acorde atenție, este multiplicat în viața noastră.
Ca șef de laborator la Harvard University of Applied Psychology, H. a face cercetare în domeniul psihologiei a proceselor de lucru Münsterberg, el a fost interesat de o gamă largă de probleme: selecție profesională, managementul personalului și motivarea, creșterea productivității. Omul de știință a sugerat, și apoi experimental a demonstrat că unul dintre indicatorii de succes în profesie pentru lucrătorii a căror muncă creează un stres substanțial neuro-mentale este un nivel ridicat de selectivitate de atenție.
Inițial, testul a fost conceput pentru diagnosticul de motormen atentie selectiva. Într-un efort de a aduce subiecții experiență situația de control de tramvai pe o stradă aglomerată, om de știință colectate cadru de laborator reale. Pe hărți speciale reprezintă figuri amenințătoare obiecte de coliziune, oameni, vagoane de cai, mașini. uite ce se mișcă rapid pe harta, subiectul a trebuit să evalueze în mod constant situația din trafic schimbările, să se ia în considerare nu numai distanța, dar, de asemenea, viteza de deplasare a obiectelor.
Versiunea modernă a tehnicii de H. Münsterberg utilizate pentru diagnosticul de atenție selectivă a copiilor, un pic mai amintesc de un test complex care omul de știință folosit în cercetările sale în urmă cu aproximativ o sută de ani. El este un șir de caractere, grupate în rânduri, fără goluri, dintre care subiectul este rugat să găsească și să evidențieze cuvintele cheltuite pentru a finaliza sarcina cât mai repede posibil. În ciuda simplității sale aparente, testul rezolvă efectiv problema creării unui model de activitate, succesul care depinde de concentrația testului pe anumite, ei au perceput obiecte în prezența interferențelor.
În cazul în care învățarea individuală a H. test de copil Münsterberg utilizat atât în monoterapie cât și în combinație cu alte metode de diagnostic. Ca o regulă, psihologii școlari folosi pentru următoarele sarcini: determinarea gradului de pregătire a copilului pentru școală, monitorizarea proceselor cognitive de tranziție de la nivelul școlii primare la mijloc (din media în senior), studiind cauzele dificultăților de învățare, orientarea profesională a elevilor și și colab.
Procedura de testare
Ca și în cazul oricărui studiu, succesul de testare depinde în mare măsură de buna organizare. Acesta ar trebui să ia în considerare o serie de puncte care sunt specifice pentru diferite grupe de vârstă.
probleme organizatorice
Condițiile necesare pentru studiul de succes, desigur, iluminare bună și tăcere.
De echipament este necesar:
- cronometru,
- material de stimul (o formă specială cu textul literal)
- Un stilou sau creion.
Cercetarea poate fi un individ sau grup. În conducerea grupului de testare mai convenabil pentru a limita sarcinile timp de execuție pentru copii pentru a începe și a termina de lucru, în același timp. Pentru preșcolari și copii de școală primară o limită de timp pentru a finaliza testul este de 5 minute pentru elevii din gimnaziu și de înaltă - 2 minute.
Formele de testare prin metoda lui G. Myunstenberga
Material Stimul pentru diagnostic în fiecare dintre grupele de vârstă reprezentate prin două variante. Ele cuprind o secvență aleatoare de caractere sub formă de mai multe rânduri, fără goluri și 25 de cuvinte, plasat între litere. În testul pentru copiii mai mici „ascunse“ 10-12 cuvinte pentru persoanele în vârstă - 25.
Material Stimul pentru copii preșcolari și elevi mai tineri și cheile de la acestea
Pentru a testa grupele de vârstă tinere folosesc două versiuni ale textului:
Material Stimul Munsterberg prin metoda pentru preșcolarii. formularul 1
Tag-uri la formularul 1: pisica, minge, cancer, săpun, haina, minte, mama, furtuna, băț, mătură, de asemenea, antrenor.
Tag-uri la formularul 2: vulpe, de asemenea, leu, elefant, viezure, mouse-ul, bou, balenă, rață, tigru.
Înainte de a începe testarea copilului preșcolar, cere-i să citească cu voce tare câteva paragrafe din carte pentru copii. Așa că asigurați-vă că copilul dumneavoastră are abilități de citire suficiente pentru a face treaba.
Material Stimul pentru elevii de gimnaziu și de înaltă și cheile de la ea
Noi aducem la cunoștință opțiunile de text pentru grupa de vârstă mai studiat:
Cuvinte-cheie la numărul formularului 3: soarele, zona, știri, fapte, de examinare, procuror, teorie, hochei, trinitate, televizor, memorie, percepție, dragoste, joacă, bucurie, oameni, reportaj, concurență, persoană, comedie, disperare, de laborator , baza, centaurul, psihiatrie.
Prezența a două variante ale materialului stimul este convenabil atunci când se examinează un grup de copii, deoarece acestea au fost asociate cu lucrarea de referință „de variante“ și ajustează pentru a impune disciplina.
În unele cazuri, poate fi necesar să se retestarea după o anumită perioadă de timp. De exemplu, după o serie de lecții cu privire la dezvoltarea atenției, sau la începutul (sfârșitul) al anului școlar. Testarea repetată folosind același material stimul pus la îndoială rezultatul procedurii, deoarece punerea în aplicare a acestuia are un impact semnificativ uprazhnyaemost.
Prelucrarea și interpretarea rezultatelor
Există două modalități de calculare a rezultatelor, în funcție de caracteristicile testului (la momentul respectiv sau nu).
Opțiunea pentru tehnici fără limită de timp
Indiferent de vârsta subiectului, în stabilirea nivelului de selectivitate a atenției este luată în considerare timpul (în secunde) le ia pentru a finaliza sarcina, și numărul de erori (sărind peste cuvintele subliniat doar o parte a unui cuvânt sau litere suplimentare).
Evaluarea rezultatelor produse de o scară specială de traducere scurs puncte de timp. La numărul de puncte obținute pentru „timp“ trebuie să luați numărul de erori (eroare 1 = 1 punct). Valoarea rezultată va fi rezultatul final.
Exemplu: timpul necesar pentru a îndeplini sarcina cu -115. ceea ce corespunde la 14 puncte. Subiectul a făcut o greșeală 1 - scor 1. 14-1 = 13 - nivelul mediu de atenție selectivă
Valoarea de referință pentru timpul de execuție și nivelul de atenție selectivitate: Tabelul
Tehnica Opțiunea cu o limită de timp
La determinarea nivelului de testare atenție selectivă ia în considerare numărul corect cuvintele subliniate. Standarde pentru preșcolari și de vârstă școlară primară:
- 9-10 cuvinte - un nivel ridicat;
- 8/7 - peste nivelul mediu;
- 5-6 - media;
- 3-4 - sub medie;
- 0-2 - un nivel scăzut.
Standarde pentru elevii de nivel mediu și persoanele în vârstă:
- 24-25 cuvinte - un nivel ridicat;
- 21-23 - peste medie;
- 16-20 - media;
- 10-15 - sub medie;
- 0-9 - un nivel scăzut.
Un aspect important este interpretarea corectă a rezultatelor. De exemplu, un nivel scăzut de atenție selectivă poate fi atribuită nu numai la dezvoltarea insuficientă a proprietăților în subiect, este posibil ca miopia copil, el a fost bolnav sau obosit, ceva foarte preocupat, nu vrea să fie testat, și așa mai departe .. Uneori, copiii lipsesc de cuvinte necunoscute (de exemplu, în cazul în care limba română pentru ei nu este nativ), sau cele asociate cu ele emoții puternice ( „iubire“, „test“). monitor de ajutor neconcludentă și conversație cu copilul.
Pentru subiecții cu un nivel mediu de selectivitate mai mare atenție și este suficient timp în timp, în cadrul sesiunilor de instruire sau pe cont propriu, pentru a efectua „locuri de muncă cont“, care corespunde vârstei lor de complexitate.
La subiecții cu un nivel de atenție selectivă sub medie, de regulă, există următoarele probleme de formare:
- omisiune de scrisori în lucrări scrise;
- greșeli de ortografie;
- lipsa de concentrare;
- distragere a atenției în clasă.
Acești copii sunt de multe ori „murdar“ într-un caiet, ei au probleme cu memorarea tabele de multiplicare, uita de accesoriile de formare casa. Un copil cu un nivel scăzut de atenție este dificil de a scrie pe bord, fără eroare, a continuat profesorul cere din nou, cu întârziere pentru lecții.
Cea mai mare preocupare este testul în care nivelul de atenție selectivă „sub medie“, identificată în diagnosticul de pregătire pentru școală sau la școală elementară. Acestea sunt copiii cu prognostic slab în ceea ce privește performanța școlară, ei trebuie să fie întotdeauna în zona de atenție a cadrelor didactice, educator și psiholog.
Dacă este necesar, la locul de muncă corecțională și de a atrage alți profesioniști (logoped, psihoterapeut). Este recomandabil să se efectueze lucrări explicative cu părinții copilului, recomanda exerciții care vizează dezvoltarea atenției, pentru a practica la domiciliu.
Ma antrenez o atenție selectivă bazată pe testul Münsterberg
Pe baza materialului stimul testul G.Myunsterberga, a dezvoltat un număr mare de exerciții pentru a antrena o atenție selectivă.
scrisori in lant pentru a practica o atenție selectivă
Luați în considerare câteva exemple de sarcini pentru copii cu vârsta de 6-7 ani, în curs de pregătire pentru care au fost utilizate cuvintele vocabular, Proverbele popular românesc și ghicitori. Jocuri recomandate vor fi utile atunci când se utilizează familia.
- Găsiți ascunse printre literele cuvântului, le subliniază, le face o ofertă: GRADUGATUMNEBOYACHZHUTUCHASHHTYUYKTSDOZHDSP (curcubeu, cer, nor, ploaie).
- Găsiți literele ascunse printre cuvintele și greșelile corecte în ele: SCHMALOKOFHZKARZINAUYYEKOPITANBOSAMALOT (lapte, coș, căpitane, avion).
- Găsiți literele ascunse printre cuvintele vocabular și le accentuează. Care dintre cuvintele prea mult? ZEKARANDASHBRYKAPUSTAMTMORKOVYUYKTSOGURETSMP (creion, varză, morcov, castravete).
- Găsiți literele ascunse printre cuvintele de vocabular și de a face din ei un proverb: VASTARYYOTPDRUGYULYULUCHSHEOPTNOVYHZHFTSSCHSHDVUHSCHFTP (vechi prieten este mai bună decât două altele noi).
- Găsiți literele ascunse printre cuvintele și ghici o ghicitoare: YDSTOVSHGPODOZHEKRZHASHVSEZHASCHSHBEZPOZHVZASTOZHEKSCHSHTR (Hundred odozhek toate fără elemente de fixare, otgadka varză).
La selectarea exerciții, este recomandabil să se ia în considerare interesele și vârsta copilului, sarcinile pentru copii de 6-7 ani ar trebui să fie interesant și divers, ca un joc.
În loc de o serie de personaje - icoane, și figuri geometrice, dar principiul este același ca și în testul H. Münsterberg: aveți nevoie pentru a găsi rapid un anumit obiect printre multe similare. În paralel, jocul dezvoltă abilitățile motorii fine, pentru a îmbunătăți relațiile de familie, înălțătoare!
Pentru a evalua eficacitatea instruirii cu privire la relevanța retestare de testare în 2-3 luni, iar materialul de testat Stimul trebuie să fie actualizate. Dinamica pozitivă a dezvoltării de atenție va depune mărturie, de asemenea, performanțele academice îmbunătățite și comportamentul în clasă (mai puține erori în lucrarea scrisă retrage în mod corespunzător de la bord), apariția de perseverenta, angajamentul de a menține un notebook elegant.
Test de H. Münsterberg - o tehnica care de zeci de ani utilizate în diagnosticul de atenție selectivă a copiilor și adulților. Acesta a fost susținut în timpul selecției profesionale a angajaților la locul de muncă, determinarea gradului de pregătire a copiilor la școală, studiază cauzele de performanță slabă de student. Modificările acestui test sunt utilizate nu numai pentru diagnostic, ci și pentru formarea de atenție selectivă. Jocuri și exerciții bazate pe materiale de stimulare este ușor să se pregătească cu propriile sale mâini, ai nevoie doar pentru a arăta dorința și imaginația.