test de Variabilă sarcini psihodiagnostice - studopediya

Practica profesională a psiho-diagnosticare este considerat a fi un experiment. Deoarece protocoalele psihodiagnosta sondaj psihodiagnostic numite # 1024; # 1024;, experimentator și persoana care a examinat - # 1024; # 1024;, care la examen este cel care trece examenul.

Experimentul diagnostic în psihologie - este conștient sau în mod specific spontan, dar controlat întotdeauna situația care a apărut, prin care cauza planificate pentru a studia fenomenul psihicului. Experimentele in practica psihologică se împarte în: indicativ; critice; metodic.

Indicativ (# 1024, iar de zbor # 1024) - experiment, care este proiectat pentru a căuta sarcina. În cazul în care fenomenul nu se știe dacă oferă multiple forme de manifestare, atunci când nu există principii și abordări, lipsa de înțelegere conceptuală a subiectului, în scopul de a recurge la un experiment care se orienteaza. De obicei, este susceptibil la sarcini considerabile de variație utilizate de testare, instrucțiuni, forme de organizare a comportamentului atât a cercetătorului și disciplinele - diferite de formare, situații problemă, brainstorming, etc.

experiment critic conceput pentru a testa generat
ipoteza unui program strict organizat și proceduri de diagnosticare. Acesta nu este numai științifică, care este, de cercetare, diagnostic, dar, de asemenea,
orice examinare a cererii, deoarece în acesta din urmă, de asemenea, ne-am
permit să se (nu ajunge acolo) ceva sau de altă viziune, și, prin urmare,
pentru a testa ipoteza.

experimentul Metodic, de regulă, a spus logica prezumată a studiului (diagnosticare), aparat metodic abat psiho-diagnosticare. Obiectivele experimentului include teste de validare metodice, verificarea acestora pentru autenticitate și fiabilitate. experimentul metodica îndeplinește datele de reglementare, criterii de anomalii probe comparație populyatsiynih, cultele profesiografichnih și altele asemenea.

În realizarea oricărui tip de inspecție (experiment, diagnosticare) joacă un test esențial de atribuire a rolurilor. Pe de o parte, complexitatea, iar pe de altă parte, - procesabilitatea sarcina de încercare, în rezultatul final va fi obținut pentru a stabili diagnosticul de materiale.

În realizarea studiului trebuie să se țină seama de faptul că complexitatea sarcinilor experimentale psihologice afectează în mod direct motivația subiecților:

privind complexitatea sarcinilor la nivelul pur și simplu neinteresante candidat la examen, și el slab incluse în examen sau îl abandonează complet;

când marea complexitate a sarcinilor propuse de candidat la examen ca eșec includ, sub nici un pretext sustras lucrarea, având în vedere locul de muncă și până în prezent exagerată, nu merită atenția.

În plus față de principiile de complexitate și adaptabilitate la sarcinile de testare sunt prezentate și alte cerințe. care au atât o semnificație procedurală și de fond:

Neprognostichnist și neevidența în rezolvarea problemelor. În cazul în care locul de muncă este de așa natură încât toți le vor da aceleași răspunsuri, atunci acest material stimul nu este adecvat pentru utilizare ca elemente de testare. Ele trebuie să fie unice și să specifice soluțiile.

3. Isklyuchenieso încercări au realizat studii de mână pentru a răspunde cu speranță și așteptare experimentatorului. Formularea și obiectivele stimulului, # 1024; provocator # 1024; întrebări care au lucrat în mod conștient pe ipoteza privind confirmarea absolută și lipsită de ambiguitate a elementelor de testare ar trebui să fie excluse.

Când este vorba de teste în scopuri, de informare și de cercetare de diagnostic, problema (stimul de referință), acestea sunt utilizate, nu ar trebui să # 1024; de lucru # 1024; nimeni - nici experimentatorul sau subiectului - acestea trebuie să îndeplinească un rol strict orientativ. Un alt lucru de psihokorektsiynimi sarcini: acestea pot fi atât de învățământ și de control, și # 1024; # 1024 vizare; orientat că producția programată sau rezultatul efectului net. practică psihologică permite conectarea într-o singură procedură și sarcinile de diagnosticare orientare psihokorektsiynoy. în fiecare declarație poate fi găsit și problema și un indiciu, o indicație și o simplă atenție desen într-o anumită formă de acțiune, acțiune, decizie, care nu ne-am gândit în mod special de.

Sarcina de testare variabilă depinde și de locul în care datele de măsurare în sistem se realizează diagnosticare - L-. Sau date T Q-.

L-date - un rezumat obținut prin înregistrarea unui comportament uman reală în viața de zi cu zi. Fără îndoială, ar fi ideal să aibă o descriere completă și detaliată a modului de viață a subiectului, dar, în practică, acest lucru este imposibil. În cel mai bun caz posibil pentru a obține informații cu privire la perioadele individuale sau aspecte ale vieții umane, cum ar fi cât de multe ori elevul a răspuns corect la întrebarea de matematică, de câte ori au încălcat disciplina, adresat la medic, etc. Deoarece majoritatea L-datele sunt obținute prin formalizarea evaluărilor experților care observa comportamentul subiectului în anumite situații, pe o perioadă de timp.

W L-danih începe, de obicei, pentru a studia problema. L-date compară favorabil cu faptul că toate tipurile de comportament care sunt prezentate sub formă de limbă, ceea ce îl face ușor de interpretat fenomenul în curs de investigare. Cu toate acestea, o astfel de utilizare a L-date nu este întotdeauna destul de informativ, deoarece evaluarea externă nu este o măsură adecvată a vieții interioare mentale a omului. Percepția asupra comportamentului celeilalte persoane este întotdeauna un pic răsucite din cauza identității specifice expertului. Deoarece diferiți experți vor oferi estimări diferite, există o problemă de fiabilitate de experți de măsurare.

O altă problemă care apare aici - creșterea fiabilității evaluărilor externe prin eliminarea îndoituri sistematice. Unul dintre entorse parametri și erori sistematice în evaluarea impactului extern poate fi frumos sau rele tratamente pentru experți intervievați persoanele. Un exemplu de revizuire externă răsuciri sistematică este de a evalua impactul diferențelor de experiență, vârsta și statutul de expert și examen. De exemplu, comportamentul elevului va fi prezentat în diferite moduri, în evaluările părinților, profesorilor și mânji. Evaluările experților se aplică, de asemenea, diverse motive sau scheme de mediere, folosind situații și modele diferite, mijloace subiective de cunoaștere. Răsucirea, realizate în psihometrie într-un anumit fel, sunt numite instrumente. În același expert instrumente sunt looping autentice și sistematice. Metodologia de acest tip de experți estimează cele mai importante artefacte.

Pentru a îmbunătăți fiabilitatea datelor în L-psihodiagnostitsi dezvoltate și sunt utilizate de regulile care ghidează procesul de obținere a evaluărilor experților.

1. Caracteristici, de calitate, sau proprietăți ale psihicului, care sunt măsurate trebuie
descris în termenii și conceptele de comportament care sunt observate din exterior.

Experții ar trebui să poată să observe comportamentul subiectului suficient de mult timp.

3. Numărul de experți independenți ar trebui să fie nu mai puțin de nouă per candidat la examen.

4. Examinarea nu trebuie să fie arbitrară, dar în mod special pentru un circuit dat. Mai indicat să se efectueze ierarhizarea subiectelor doar o singură caracteristică, o proprietate la un moment dat în loc de o singură evaluare a subiectului din întregul set de calități sau caracteristici. Cu alte cuvinte, expertul este rugat să dispună întregul grup pe baza unui exemplu, ingrosati canalul de închidere 20 pe calități de sociabilitate, nu o singură persoană, în toate
calități studiate. Du-te prin întregul eșantion calitățile maschează scopul real și identitatea care interesul cercetătorilor, în special, asigurându-se astfel obiectivitatea examinării.

Q-date este o informație de diagnostic obținute prin chestionare și alte metode de autoevaluare (auto-raport, shkaluvannya și colab.). Datorită simplității de construcție și ușurința de a obține informații Q-date ocupă o poziție centrală în psihodiagnostitsi generală. Numărul de tehnici pentru obținerea unor măsurători de sistem psychodiagnostical Q-date este cu adevărat enorm. Acest test Eysenck, Cattell, MMRІ, tot felul de metode shkaluvannya, tehnici proiective si multe altele.

practica psihodiagnostic arată că ambele Q datele sunt supuse într-o măsură considerabilă acțiunea răsuciri de scule, deși mai mică măsură decât L-date. Motive pentru sisteme Q-îndoit de date psihometrice sunt caracter informativ și cea mai mare parte motivațională.

poftă de mâncare cognitive pentru cea mai mare parte legate de ignoranța oamenilor înșiși, sinele, # 1024; am auto-# 1024;. Sunt acele răsuciri în principal, din următoarele motive:

a) nivel educațional și cultural scăzut și nivelul de cunoștințe generale;

b) lipsa abilităților de introspecție (introspecție) și cunoștințe speciale de psihologie sau cel puțin o înțelegere de bază a fenomenelor psihice;

c) să se concentreze pe standarde arbitrare: de obicei, să ne comparăm cu cercul interior și, practic, nu folosesc modele populare (comparație cu unii reprezentanți ai etnokulturi naționale). La nivelul conștiinței de zi cu zi, noi nu numai că nu știu acest lucru, dar nu cred că despre astfel de # 1024; probleme mai mari # 1024;.

Astfel, nu se poate baza pe acuratețea auto-raport în cazul în care nu sunt organizate în mod specific.

artefacte motivationale chiar mai semnificative în măsurătorile psychodiagnostical pe linia Q-date.

Sa stabilit experimental că obstacolele și incertitudinile Q-date nu apar numai ca urmare a unui număr de manifestări cu caracter personal, dar, de asemenea, ca urmare a unor poziții rolovih, stări mentale, necesare orientări ne-valoroase ale subiectului la momentul sondajului. Pentru a spori încrederea în sistemul Q-date ar trebui să ia în considerare posibilitatea de răsucire caracterul rolovogo situațional care constantele matematic koreguyutsya răsucire de mijloc pe scena organizării de examinare psiho-diagnosticare și în timpul punerii sale în aplicare.

Testele Obiectivitatea se realizează prin:

obținerea de estimări pentru reacțiile subiectului;

adăpostirea atât scopul real al studiului și a procedurilor sale;

reducerea răsuciri incluse în testul de diagnosticare de către experimentator (procedurile de examinare oficializarea și interpretarea, diagnoza computerizare, fixarea corelativul mental fiziologic).

Pentru a se asigura că datele T obiectivității utilizează în mod obișnuit astfel de tehnici și principii:

1. Ascunderea scopul real al studiului.

Aceasta este una dintre cele mai comune tactici. În acest caz, scopul studiului, de regulă, nu sunt raportate de către subiect. În mod explicit, el a numit un altul, țintă greșită, pentru a permite un rezultat mai puțin răsucite. Foarte adesea, această metodă de mascare un scop de uz personal în diagnostic, în special tehnici proiective (testul PAP Rorsharha, desen teste).