Termenul om ca subiect al activității

formare 43.Vzaimosvyaz și dezvoltare.

În mod tradițional, a decis să aloce un număr de abordări la problema relației de învățare și dezvoltare.

1. Educația și dezvoltarea sunt procese independente. Educație - un proces pur extern, care nu pot afecta în mod activ dezvoltarea mentala a copilului. Înainte de a vă va fi capabil să învețe ceva de copil, trebuie să se coc anumite funcții. Dezvoltarea învățării anterioare, de formare, astfel, o suprastructură peste dezvoltare, și aici eliminat orice chestiune de corectarea dezvoltării defectuoase, activitatea copilului, etc.

2. Formarea și dezvoltarea - sunt unul și același lucru. Dezvoltarea este egală învățare. Copilul devine o experiență individuală, învață cum se maturizeaza. În acest caz, depinde în totalitate de mediul cultural în care în creștere, și poate fi învățat tot ce ai nevoie pentru un adult. Potrivit lui James W. și E. Thorndike, dezvoltare și învățare - de potrivire a proceselor de timp. Copil proclamat personalitate creatură pasivă nu este inclusă în procesul de învățare. El nu este un subiect și obiect de studiu.

Dezvoltarea Educația merge mai departe și-l duce departe. Dezvoltarea și formarea - nu coincid în procesele de timp, între ele există un complex, schimbare de-a lungul vieții a relației. Această abordare este caracteristică a dezvoltării cultural-istoric al teoriei LS Vygotsky. Aici, de formare este înțeleasă în sens mai larg ca o comunicare ca un copil și o cooperare pentru adulți, în care adultul îl ajută pe copil descoperi obiecte și metodele de utilizare a acestora. Educația a planificat organizarea de dezvoltare a copilului. Educație - forța motrice a dezvoltării, conduce la dezvoltarea acelor procese care sunt imposibile fără ea. Rolul principal al predării - crearea posibilității de a stăpâni propriul comportament.