Teorii de conducere

Termenul „lider“ are două sensuri: individul care are proprietăți mai pronunțate, benefice (în termeni de interes intragrup), din cauza căreia activitatea sa este cea mai productivă. Un astfel de lider este un model, un fel de „standard“, care ar trebui, în ceea ce privește valorile de grup adiacente fiecărui membru al grupului. Efectul unei astfel de lider se bazează pe fenomenul psihologic subiectiv reflectat (adică o reprezentare ideală a celorlalți membri ai grupului).

Conceptul de conducere este larg răspândită în sociologie, științe politice, psihologie, și o serie de alte științe ale omului și ale societății. Acest fenomen este o cercetare teoretică și empirică extinse. Studiul de conducere are o orientare pragmatică directă. În primul rând, este dezvoltarea de metode de conducere eficiente, precum și selectarea liderilor. În țările occidentale, a creat o varietate de teste și tehnici psihometrice și sociometrice care au fost folosite cu succes în practică.

Este evident că conducerea fenomenului, pe baza unor nevoi obiective ale sistemelor organizate complex. Acestea includ, mai presus de toate, nevoia de auto-organizare și raționalizarea comportamentul elementelor individuale ale sistemului pentru a asigura viața și capacitatea funcțională. Această ordonare se face prin verticala (control depunere) și (comunicare cu un singur nivel) de distribuție pe orizontală a funcțiilor și a rolurilor, și, mai presus de toate, prin furnizarea de funcții administrative și de exercitare a structurilor sale, care, pentru activitatea sa eficientă este necesară o organizare ierarhică, piramidală. Vârful unei piramide de acte administrative de nimeni altul decât liderul.

Izolarea Claritate Poziția de lider depinde de tipul de sistem component generalitate, relația sa cu realitatea. În sistemele cu integrarea în grup redus, un grad ridicat de autonomie a diferitelor niveluri de organizare și libertate a elementelor individuale, liderul funcțiilor sunt subdezvoltate. Cu nevoile crescute ale sistemului și oamenii înșiși în acțiuni colective foarte bine organizate și conștientizarea acestor nevoi sub forma unor obiective colective, necesitatea unui lider, și specificarea funcțiilor sale sunt crescute.

În „teoria diavolului“, a 50 a fost înlocuit cu conceptul de „teoria situațională.“ Aici, valoarea trăsăturilor de personalitate nu sunt eliminate complet, dar susține că în principal, plumb - un produs al situației. În diverse situații, viața de grup de membri individuali ai grupului sunt alocate, care sunt superioare celeilalte părți, în unele capacitate, dar pentru că este calitatea și este necesară într-o anumită situație, o persoană, a devenit un lider. Prin urmare, în loc de ideea de calitățile înnăscute ale ideii a fost acceptată ca lider poate pur și simplu mai bine decât altele într-o situație dată pentru a actualise trăsătură inerentă. Proprietăți, caracteristici sau calități ale liderului au fost relativ.

Teoria „Conducerea ca o funcție a grupului“, a venit de la faptul că fenomenul de conducere este rezultatul dezvoltării intra-grup, toți membrii echipei în grade diferite, participanții la acest proces, iar liderul este un membru al grupului, cu cel mai înalt statut care aderă cel mai consecvent la normele și valorile grupului. Ideea de calitățile înnăscute ale unui lider a fost abandonat, iar în schimb a acceptat ideea că liderul poate pur și simplu mai bine decât altele într-o situație dată pentru a actualise trăsătură inerentă.

Soluția cea mai completă și dezvoltat la problema prezentată în așa-numita „teorie sistemică a conducerii“, potrivit căreia liderul este văzută ca un proces de organizare a relațiilor interpersonale în grup și liderul - ca subiect de gestionare a acestui proces. Leadership-ul este interpretat ca o funcție a grupului, și, prin urmare, ar trebui să fie să învețe din punctul de vedere al scopurilor și obiectivelor grupului.

În cadrul teoriei sistemelor se concentrează asupra faptului că, în calitate de plumb - grupa de funcții (R. Bailes, F. Sletter), în timp ce pot exista lideri de cel puțin două tipuri de instrumente (de afaceri), care vizează problema și oferă Grupului cu succes, realizare; emoțional (expresiv), care vizează integrarea relațiilor interpersonale și în furnizarea de grup „egalitate“, o atmosferă favorabilă. În situații diferite, viața de grup unul dintre aceste tipuri de lideri pot fi mai revendicate.

Pentru majoritatea conducerii cercetării interne examinarea caracteristică a fenomenului de conducere în cadrul activităților de grup în comun, și anume Piatra de temelie este plasat nu doar o „situație“, dar activitățile specifice grupului sarcină în care anumiți membri ai grupului poate demonstra capacitatea sa de a organiza un grup pentru a rezolva aceste probleme. lider, spre deosebire de alți membri ai grupului apare în același timp, nu în prezența caracteristicilor sale speciale, și în prezența unui nivel mai ridicat de influență.

Într-o sală de clasă, puteți selecta oricând studenții care sunt mai bune decât altele având în vedere organizarea și desfășurarea de activități sportive, culturale, în folosul comunității, turism și alte activități. Există cazuri în care grupul apare lider universal (el a fost căpitanul perfect al echipei de volei, iar cel mai bun căpitan de KVN, numai el poate mai bine decât altele pentru a organiza seara sau număr al ziarului de perete, doar acesta poate fi sigur că campania rupe rapid corturi și așa mai departe. d.). Cu toate acestea, de regulă, într-o varietate de situații, să prezinte o varietate de lideri.

În anii '50 R. Bailes experimental a constatat că, în fiecare grup mic, a prezentat cel puțin două tipuri de lideri: emoționale și instrumentale. Funcția de lider climat emoțional și psihologic în grup, grija pentru rezolvarea optimă a relațiilor interpersonale. El joacă, de obicei, rolul unui arbitru, consilier. Liderul instrumental - un membru al grupului, care preia conducerea în activități specifice (datorită competenței sale speciale în anumite aspecte) și coordonează eforturile generale pentru a atinge obiectivul. și alți cercetători americani au ajuns la concluzii similare. În literatura sovietică, sa observat că, a înțeles în mod corespunzător rolul situației pentru manifestarea de conducere, cercetatorii americani, cu toate acestea, determinată de situația în sine doar ca suma unor așteptări psihologice ale grupului. Dacă este adevărat că un lider trebuie să fie psihologic potrivi așteptările grupului, acesta este un complet nepotrivit pentru a reduce situația statelor psihologice (AL G.Sorokovoy).

Studiul efectuat de conducere NS Zherebovoy a arătat că domeniul specific de activitate (educație, muncă în folosul comunității, asistență socială, recreere) nominalizează instrumentale sale (sau ceea ce este același situațională,) lider. Date similare au fost obținute în activitatea desfășurată sub conducerea VV Shpalinskogo. În studiul de grupuri de studenți și de muncă, în majoritatea cazurilor, liderii din aceste patru domenii erau persoane diferite. meci complet liderii într-o singură persoană, în situații de colaborare, de studiu, servicii comunitare și de petrecere a timpului liber observate doar în cazuri izolate. În acest sens, definiția notabilă a unui lider dat B. D. Paryginym „Lider- este un membru al unui grup care vine în mod spontan la rolul de lider informal într-o anumită situație, specifică, de obicei, destul de important să se asigure că organizarea activității colective în comun de persoane pentru realizarea mai rapidă și cu succes a unui obiectiv comun ".

lider și fenomenul de conducere

Ne întoarcem acum la teoria în sine. Conducerea - ce este? Pentru a marca trasaturi de personalitatea liderului, caracteristic pentru statutul său, este necesar să se înceapă să răspundă la întrebarea: „Cine este liderul“ Aceasta este o definiție a acestui cuvânt. Ne-am întâlnit cu definiția care dă B. D. Parygin, să ne uităm la definiția cuvântului cu alte puncte de vedere.

Cel mai impresionat de viziunea lui G. M. Andreevoy, că liderul este un membru al unui grup mic, care este pus înainte, ca rezultat al interacțiunii dintre membrii echipei de a organiza grupul în rezolvarea unei probleme specifice într-o situație specifică, luând pe anumite funcții. Acesta arată o mai mare decât alți membri ai grupului, nivelul de activitate, participare, influențează comportamentul altora. Membrii rămași ai grupului să preia conducerea, adică construi cu liderul de o astfel de relație, ceea ce sugerează că el va conduce, și ei vor fi conduse. Conducerea trebuie să fie văzută ca un fenomen de grup: liderul este de neconceput singur, el este întotdeauna dat ca parte a unei structuri de grup, de conducere și un sistem de relații în această structură. Prin urmare, fenomenul de plumb se referă la procese dinamice grupuri mici. Acest proces poate fi destul de contradictorii: liderul susține măsura și se măsoară disponibilitatea altor membri ai grupului să ia rolul de lider nu poate fi la fel. Prin urmare, în anumite circumstanțe, poate crește oportunitățile de conducere, în timp ce alții, dimpotrivă, să scadă.

Acum știm cine este un lider din punct de vedere științific, dar ar dori să învețe cum să înțeleagă cuvântul colegii mei. Experimentul a fost implicat 9 clasa „B“, 31 de persoane (elevi cu vârsta de 14 -15 ani). Slujba a fost o formă: continuă propoziția: „Liderul - o ...“ Nu sunt ceea ce conducerea este și cine este lider (în înțelegerea lor), ce funcții are, ce obiective și ce caracteristici ei cred poseda. Următoarele caracteristici de conducere au fost identificate pe baza unui chestionar anonim.

Cea mai importantă calitate a unui lider a fost recunoscută de majoritatea - minte (12)

în locul al doilea - bunatate (9 persoane)
În locul al treilea - puterea, vointa (5 persoane)
în a patra - pentru a comunica (4 persoane)
număr egal de calități, cum ar fi - un simț al umorului, responsabilitate, ingeniozitate, tenacitate, perseverenta, abilitatea de a vorbi (ORATE) - (2 persoane)
precum și o performanță rară a stat ca lider al acestor proprietăți - energie, sensibilitate, spirit, viclean, abilitatea de a asculta și de a convinge, mândria, auto-disciplina, o stare de spirit bună.