Teoretic baza de reabilitare socio-culturale a persoanelor cu handicap,

Dizabilități - abatere de la norma activității umane, ca urmare a deprecierii, care se caracterizează printr-o capacitate limitată de a efectua auto-îngrijire, mișcare, orientare, comunicare, de control comportamentul lor, formarea și ocuparea forței de muncă.

Acesta este un domeniu extrem de important al activităților de zi cu zi a organizațiilor de stat și non-statale (publice, comerciale, private). În acest caz, vorbim despre soluția practică la nivelul fiecărei societăți multe dintre problemele asociate cu eliminarea unei părți a populației din bogăția culturală, spirituală, crearea unui mediu cu drepturi depline pentru auto-afirmare creativă și de sine.

În funcție de capacitățile individuale este recomandabil să se creeze toate condițiile necesare pentru creatoare de auto-realizare și auto-afirmare a persoanelor în vârstă, nevăzători și cu deficiențe de vedere, surde și de auz, persoanele cu tulburări ale sistemului musculo-scheletice, amnestiko-intelectuale dizabilități, persoanele cu impotență fizică severă și completă.

componentă emoțională și estetică include dezvoltarea estetică a persoanei cu handicap ale lumii, formarea de capacitatea sa de a efectua în conformitate cu legile frumuseții, impact emoțional pozitiv al mediului și ocuparea forței de muncă pe sentimentele și emoțiile pe care-l aduce o mare satisfacție și semnificativ schimbă imaginea vieții sale.

Printre caracteristicile organizației mentale a copiilor cu handicap și a copiilor cu dizabilități poate fi observat un impact negativ asupra situației traumatice sfera emoțională-personală, stilul discordante de educație familială și atitudini inadecvate ale părinților, spitalizari prelungite, care pune în cele din urmă amprenta sa este evidentă în cele mai multe copii iritabilitate, anxietate, auto-îndoială, depresie, se tem există. De asemenea, acești copii există o ofertă limitată de cunoaștere și înțelegere, subdezvoltarea sferei intelectuale. Toate acestea evidențiază nevoia de sprijin psihologic și reabilitare a copiilor cu dizabilități și copiii cu dizabilități.

Reabilitarea socio-culturale a persoanelor cu handicap - un set de măsuri și condiții menite să restabilească statutul cultural ca o persoană cu handicap: întoarcerea (pentru) mecanismele psihologice care promovează creșterea internă, dezvoltare, adaptări cu handicap la situații socio-culturale standard. reabilitare socioculturale poate lua forma unor măsuri de terapie prin artă, skazkoterapii, igroterapiya a avut loc pentru copii.

Terapia Art - un tratament aplicat în creația artistică. Scopul principal al acestei proceduri - pentru a convinge un copil cu dizabilități este că acesta nu este mai rău decât ceilalți și este capabil de a crea un produs al activității, ceva interesant, meșteșuguri artistice. Aceasta promovează încrederea în sine, face posibilă pentru a reconstrui forma simbolică ascunsă a situației traumatice de conflict și de a găsi soluția sa din cauza faptului că creativitatea este una dintre forțele de transformare pentru a depăși frica și anxietatea. Terapia Art - este orice activitate de creație (pictură, fantezie, design). Chiar procesul de terapie prin arta este distractiv, îi învață pe copii să-și exprime emoțiile lor mai spontan și mai liber posibil. Prin urmare, succesul terapiei prin artă este utilizat atunci când se lucrează cu copiii, și este deosebit de valoros pentru acei copii care nu sunt suficient de vorbire competenți. Eficiente în toate tipurile de muncă, dar este cel mai des folosit isotherapy (desen). Este necesar să se încurajeze utilizarea oricăror produse și orice materiale și metode de creativitate, deoarece copiii cu handicap trebuie să se asigure că orice produse vor primi un răspuns favorabil. Probleme Spectrum soluția care pot fi utilizate terapii arta arta este destul de larg: conflicte intra si interpersonale, traume, tulburări de stres post-, dezvoltarea creativității. Terapia de Arta are un copil o varietate de simptome de instabilitate starea de spirit si de anxietate situațională.

Fairytale - una dintre metodele de psihoterapie de influență, psihologică și pedagogică asupra personalității unui copil cu handicap. Fairytale - acest domeniu de psihologie practică, folosind resursele defăimători pentru a rezolva o serie de probleme: educația, educația, dezvoltarea personalității și modificarea de comportament. Skazkoterapiya permite un psiholog pentru a stabili un contact cu copilul. Această metodă se bazează pe faptul că ceasul pentru a crea o situație pentru a răspunde la un basm. La stabilirea poveste dezvoltă fantezie, copiii învață să-și asume o situație de rol.

Există mai multe tipuri de povești pentru copii cu dizabilități:

povești psychocorrectional. Ei au reflectat metaforic dificultăți emoționale și comportamentale, dificultăți în relații, anxietati, resentimentele, temeri, și așa mai departe. Pe măsură ce povești erou psihopat stă aproape de pacient de sex, vârstă, caracterul, interesele și comportamentul unui caracter. Acesta poate fi atât uman (băiat, fată, prinț, prințesă, dansator, soldat), precum și animale, plante, etc., în funcție de preferințele individuale ale imaginii. Psiholog, care descrie viața eroului într-un basm, transmite metaforic viața reală a pacientului. erou psiho-poveste se confruntă cu o situație similară cu problema reală a pacientului. Psihologul descrie gândurile și sentimentele, care intra in posesia eroului, de fapt, verbaliziruya starea emoțională a pacientului. Mai mult de caractere poveste psychocorrectional care caută modalități de ieșire o situație problemă. Astfel, psiho-poveste extinde gama de comportamente și de a propune soluții alternative pentru situații complexe.

· Poveste meditativă - o poveste care să contribuie la procesul de scufundare, meditație. Pentru povești de meditație absența esențială a unui conflict clar și personaje negative. La urma urmei, sarcina acestor povești - de relief de stres, simptome nevrotice. Textul poate fi prezent imagini meditatie poveste a tuturor 5 modalități de percepție: vizual, auditiv, olfactiv, gustativ, tactile (piele). poveste meditativă să spună muzică specială, care să conducă la relaxare.

Evidențiat mai multe domenii relevante pentru lucrările de reabilitare cu copiii cu dizabilități și copiii cu dizabilități folosind skazkoterapii:

psihocorecție tulburări emoționale și volitive;

depășirea fricii și nesiguranță prin scrierile basme și jucându-le;

dobândirea de experiență de comunicare liber prin rol-acțiune basm erou al copiilor cu dizabilități cu dificultăți de comunicare;

formarea potențialului creativ al unui copil cu handicap, prin povestiri.

Igroterapiya - direcția în reabilitarea tulburărilor emoționale și comportamentale cu utilizarea jucăriilor. Este necesar de a oferi o gamă largă de jucării special selectate pentru a depăși limitările existente ale copilului, precum și pentru a stimula dezvoltarea sa. Jocul îi ajută pe copii depășirea conflictelor și pentru a atinge echilibrul psihologic. În plus, jocurile se pregătesc copii pentru viața adultă, ajutând să dobândească abilitățile necesare.

Una din direcțiile principale în lucrul cu copii este o reabilitare psihologică și de corecție. Alocați următoarele principii de corecție psihologică și lucrul cu copiii cu dizabilități și copiii cu dizabilități:

consecvența, păstrarea în lucru diferite aspecte ale funcționării corecționale mentale a copilului;

dependența de un copil a condus activități, și anume pentru a dezvolta programe corecționale specifice adaptate la tipul de activitate care predomină în acest stadiu de dezvoltare;

dependența stocate link-uri în mintea copilului;

cereri de contabilitate părinți în dezvoltarea programului corecțional și luând în considerare perioada de timp în care copilul în organizarea spitalului;

o creștere treptată a sarcinii, ținând seama de caracteristicile individuale ale copilului, și oportunități, precum și luarea în considerare a stării sale fizice și de sănătate.

lucrărilor de reabilitare cu copii cu dizabilități și copiii cu dizabilități este format din mai multe etape:

2. Faza de corecție. La proiectarea sau dezvoltarea de programe corecționale trebuie să se concentreze pe cererile de mamă și / sau copil, precum și datele obținute în timpul fazei de diagnosticare. Reabilitarea este o corecție nu o funcție izolată, și complexe de lucru cu copilul ca persoană întreagă. Cu toate acestea, în mod convențional, lucrări de remediere pot fi împărțite în două zone - reabilitarea tulburări cognitive și emoționale.

Impactul negativ asupra sferei emoționale a copilului cu dizabilități are o situație lungă psihologic asociat cu sedere spital si necesitatea de a trece un număr mare de proceduri medicale sunt adesea foarte dureroase. Un copil într-o situație a unui spital - acesta este un copil special, așa cum este lipsit de comunicare deplină cu colegii, posibilități limitate de a muta în mod activ, într-o stare de privare de informații, și anume, nu pot merge la școală, în curs de dezvoltare clase, cluburi, etc. Aceste caracteristici pot fi un factor care predispune la problemele emoționale ale copilului, și anume, apariția de iritabilitate, anxietate, negativitate.

Astfel, este necesar să se lucreze cu sfera emoțională: corectarea stări negative funcționale, de studiu și să se joace semnificativ pentru copil (de exemplu, tema bolii de sănătate), expresia educație pentru sănătate emoții negative, precum și oferind posibilitatea de a exprima emoții puternice și relaxare.

Atunci când se lucrează cu copiii cu dizabilități și copiii cu handicap ar trebui să ia în considerare unele caracteristici speciale: o limită de timp pentru a gasi un tratament, de multe ori motivația scăzută a părinților așa cum au ajuns să beneficieze de servicii medicale complete, dar nu a fost initial se concentreze pe obtinerea de ajutor psihologic. De aceea, psihologul trebuie, de asemenea, să efectueze munca explicativă cu părinții și medicii care lucrează cu copilul.

Astfel, în ciuda caracteristicile și limitările muncii psihologice și socio-culturale cu copiii cu dizabilități și copiii cu dizabilități într-un mediu spitalicesc, pare necesar și extrem de importantă această tendință, deoarece permite pe termen scurt pentru a rezolva problemele urgente și satisface nevoile psihologice urgente ale copiilor și solicitările părinților.