Tehnica „care elemente sunt ascunse în imagini“
Copilul a explicat că el a avut unele desene con-turale va fi prezentată, în care un fel de „ascunse“ multe bine-cunoscut Nye subiectele sale. Apoi, copilul reprezintă Fig. 4 și a cerut să secvențial contururi de apel ale tuturor obiectelor „ascunse-TION“ în cele trei părți 1, 2 și 3.
Timpul de execuție a lucrării este limitat la un minut. Dacă în această perioadă copilul nu este în măsură să pună în aplicare pe deplin pelviana-set, atunci este întreruptă. În cazul în care copilul face fata cu oamenii post-ea mult de 1 minut, apoi se înregistrează timpul petrecut pe post-vypol nenie.
Fig. 4. Imagini cu metoda lui „ce elemente ascunse în imagine?“
Notă. Dacă conductive Psychodiagnostics vede că copilul începe să se grăbească prematur și nu a găsi toate pre-Metov, trece de la o cifră la alta, ea trebuie viespi copil thanes și cere să se uite mai mult la RI-figura precedentă. Prin figura de mai jos vă puteți muta numai dacă-ci COG toate elementele disponibile în RI-sunke anterioare se găsit. Numărul total al tuturor elementelor „ascunse“ în figurile 1, 2 și 3, este de 14.
Capitolul 3. Metode de psychodiagnostics a copiilor de vârstă preșcolară
10 puncte - un copil numit toate cele 14 articole, prezintă Coto ryh disponibile în toate cele trei cifre, la un cost mai mic de 20 de secunde.
8-9 puncte - un copil numit toate cele 14 articole, costul de căutare lor timp de 21 până la 30 de secunde.
6-7 puncte - un copil găsit și numit toate elementele în timpul de la 31 la 40 de secunde.
4-5 puncte - copilul a decis sarcina de a găsi toate elementele în timpul 41 la 50 de secunde.
2-3 puncte - copilul face față cu sarcina de a găsi toate elementele în timpul 51 și 60 de secunde.
0-1 puncte - pentru o perioadă mai mare de 60 de secunde, un copil nu este în măsură să re-coase sarcina de a găsi și numele de toate cele 14 de pre-Metov, „ascuns“ în cele trei părți ale figurii.
Concluzii cu privire la nivelul de dezvoltare
10 puncte - foarte mare. 8-9 puncte - de mare. 4-7 puncte - mediu. 2-3 puncte - mici. 0-1 puncte - foarte mici.
Procedură 4. „patch-ul covor?“
Scopul acestei metode - pentru a determina dacă copilul în co-picioare, menținerea memoriei pe termen scurt și pe-ori el a văzut, practic, să le folosească, rezolvarea sarcinilor vizuale. In aceasta tehnica, utilizate imagini, prezentate, în fig. 5. Înainte de spectacol sa vorbesc cu copilul care, în această figură arată cele două covorașe, precum și biți de materie, co-toruyu pot fi folosite pentru a patch-uri găuri disponibile pe rogojini, astfel încât desenele și preșul za-
Partea I. diagnostice psihologice
bord nu a fost diferită. Pentru a rezolva problema pieselor MULTI-CAL de materie prezentă în partea de jos a Risun-ka, trebuie să alegeți cel care este cel mai potrivit pentru blocul de desen.
Fig. 5. Imagini de fundal pentru tehnica de „patch-ul covor?“
10 puncte - copilul a făcut față cu sarcina în mai puțin de 20 de secunde.
8-9 puncte - copilul a decis să corecteze toate cele patru sarcini pentru BPR-dormitor de la 21 la 30 de secunde.
6-7 puncte - copilul a petrecut la locul de muncă de la 31 la 40 de secunde.
4-5 puncte - copilul a petrecut la locul de muncă de la 41 la 50 de secunde.
2-3 puncte - timpul copilului pe sarcina a luat 51 la 60 de secunde.
0-1 puncte - copilul nu a face față cu o misiune a timpului de mai mult de 60 de secunde.
Capitolul 3. Metode de psychodiagnostics a copiilor de vârstă preșcolară
Concluzii cu privire la nivelul de dezvoltare
10 puncte - foarte mare. 8-9 puncte - de mare. 4-7 puncte - mediu. 2-3 puncte - mici. 0-1 puncte - foarte mici.
METODE DE DIAGNOSTIC ATENȚIE
Următorul set de tehnici concepute pentru a studia atenția copiilor la evaluarea calității atenției ca produk-getică, durabilitatea, pereklyuchaemost și volumul. Fiecare dintre aceste caracteristici pot fi luate în considerare separat, și în același timp, ca și o evaluare privată a atenției, în general. Pentru diagnostic caracteristici ne-a oferit o atenție rechislennyh diverse tehnici metodologice. În concluzie, examinarea copilului în toate cele patru metode legate de atentie prezentate aici (Procedura 5, 6, 7 și 8), este posibil să se deducă din total, integral-sectorială-evaluarea nivelului prescolarilor atenție. Toate evaluarea privat de atenție, la fel ca în cazul precedent, sunt realizate în hărțile individuale ale dezvoltării psihologice a copilului.