subcultură muzicală a copilăriei

Mai multe materiale:

. Yu B. Aliev indică următoarele componente ale subculturii mu-zykalnoy pentru copii:

# 9632; acceptarea internă sau respingerea anumitor genuri și rânduri VJ artă muzicală;

# 9632; orientarea interese muzicale, gusturile și nevoile copiilor din comunitate;

# 9632; percepția copiilor de diferite tipuri, genuri și probe „destinat adulților-loi“ a muzicii;

# 9632; folclor muzical și literar pentru copii;

# 9632; normele și standardele de conduită în cursul activității muzicale-Sti.

Relațiile adulți Cultură și subcultură copii sunt complexe și ambigue. culturii muzicale pentru copii nu se închide cultura muzicală a adulților, și oral TRADI-Zion, în care muzica este organic încorporată în viața de zi cu zi. Copilul nu izolează muzica ca fiind un fenomen separat. manifestări spontane muzicale caracteristice ale culturii pentru copii, oamenii de stiinta cred, este mult mai consistent în nyatiyu „joc“ decât vedere tradițional „pentru adulți“ de muzică

(E.I.Nikolaeva). În ceea ce privește cultura de sub-cultura copiilor adulți are următoarele funcții.

În subcultură a salvat genuri copiilor, texte vorbite, ritualuri, etc. pierdute de civilizația modernă .; Multe etnografi și folcloriști spun circulația bunurilor culturale de la utilizarea în mediul copiilor adulți ca un punct de conservare a tradițiilor

Regândirea patrimoniul istoric al adulților, copii subcultură evidențiază punctele de creștere ale culturii umane

Principalele funcții ale subculturii pentru copii (VV Abramenkova, E. I. Nikolaeva), ca o lume aparte - o lume „pentru sine“ în urma.

muzica pentru copii, care se manifestă în cântarea și mișcarea, permite să transfere informațiile pe care un copil nu este pregătită să difuzeze prin intermediul limbajului verbal, stabilirea contactului cu colegii lor, demonstrând caracteristicile personalității sale

Acesta oferă protecție împotriva efectelor adverse ale lumii adulților; gradul de absorbție al copilului în subcultură pentru copii, în conformitate cu VV Abramenkova, este un fel de indicator al relației armonioase cu ceilalți

subcultură muzicale pentru copii - o cultură a co-societate pentru copii, este - o zonă de dezvoltare variabilă, care este definit de către un grup de colegi în timpul interacțiunii de joc și de comunicare.

Variabilitatea poate fi urmărită în aproape toate genurile de subcultură pentru copii (copilul poate oferi mai multe versiuni ale aceluiași text), schimba poziția fiecărui copil, un exercițiu în comportamente de timp personal. Zona variativnogo Dezvoltare - o zonă de deschidere a copilului cu alte tradiții culturale, pentru a comunica cu ei în „dialogul dintre culturi“ (V. S. Bibler).

Care este atitudinea profesorului față de subcultură pe termen muzical-copii? Unii experți cred că este necesar să se ia în considerare sale speciale-Ness în procesul de educație și dezvoltare muzicală, care se va concentra asupra copilului „reale“ cu valorile și preferințele sale, mai degrabă decât să reproducă stereotipuri pedagogice ( „asculta numai muzica arta“, „pro-produs al este necesar să se asculte cu mare atenție și asigurați-vă că până la sfârșitul anului „, și așa mai departe. n.).

Educator, muzician, din păcate, este de multe ori nu sunt percepute de copil ca o persoană care a fost alăturat în comunitatea copiilor, t. E. În primul rând ca un om de joc cu ei ca emoțională-interesați în interpretul vieții muzicale în jurul valorii de evenimentele cu care copilul se confruntă în mod constant și care-l interesează.

În același timp, profesorul ar trebui să adopte o atitudine proactivă în ceea ce privește subcultura copiilor, copiii de predare de genuri folclorice de copii, având grijă de calitatea muzicii pe care copiii asculta și de a efectua.