studenți studii de diagnosticare nivel de învățare, platforma de conținut

Studii diagnostice de învățare ale elevilor la nivel

Conceptul de dezvoltare de formare implementează sistemul de diagnosticare. Testele de diagnostic necesare pentru a obține informații în timp util. Calitatea informațiilor despre procesul de dezvoltare a elevilor poate fi îmbunătățită în cazul în care controlul va fi de a dezvolta un caracter. În acest tip de elevi de diagnostic care au nevoie de asistență, în timp ce obținerea de informații cu privire la problemele și evaluarea acestora, asistată de fapt ia în considerare caracteristicile individuale ale elevului și nivelul său de dezvoltare.

datele de diagnostic trebuie să fie procesate rapid, iar rezultatele sunt folosite pentru a corecta dezvoltare.

Student trebuie să realizeze că rezultatele de diagnostic nu sunt funcții punitive, și de a ajuta explora problemele întâlnite în procesul de învățare.

Un posibil opțiuni de diagnostic - utilizarea testelor speciale.

În munca mea am folosi 3 tipuri de diagnostic:

Nivelul de învățare Diagnostic; Nivelul de diagnosticare de învățare; Nivelul de diagnosticare de formare actuale.

nivel de învățare Diagnosticarea

Cursantul - calitatea individuală de performanță și viteza de asimilare a cunoștințelor, abilităților în procesul de învățare. Baza de învățare este nivelul de dezvoltare a proceselor cognitive (percepție, gândire, atenție, memorie, imaginație, vorbire).

Există următoarele niveluri de învățare:

Acest diagnostic este următoarele metode de predare: sarcinile individuale, formarea de grupuri mobile, diverse forme de sarcini creative, sarcini standard, efectua sarcini pe modelul, utilizarea de informații suplimentare, muncă independentă, tipuri diferențiate de sarcini.

Rezultate diagnostic nivel de învățare

Scăderea nivelului de niveluri de învățare și de a crește performanța creative de învățare reproductivă și creativă se datorează unei schimbări în componența studenților în anul universitar.

Aceste rezultate de diagnostic permit profesorilor să planifice activitățile de follow-up pentru a crește nivelul de învățare creativ. Este necesar să se utilizeze mai mult abordarea de învățare diferențiată, pentru a stabili niveluri diferite de absorbție a materialului la cerințele procesului de învățare, oferă studenților alegerea nivelului de asimilare voluntară, pentru a crea o situație de succes pentru elevii cu dificultăți de învățare, de a organiza un sistem de elevi de ajutor studenților orienta în învățare creativă.

Diagnosticul nivelului de învățare

Nivelul Diagnostice de învățare pentru a utiliza în mod eficient în procesul de a studia orice lucrare subiect sau literare. Acest lucru ajută profesorul să finalizeze lucrările pe acest subiect, sau produsul pentru a identifica problemele stapanind materialului și de a ajuta pe elevi să găsească drumul lor în depășirea altor erori, ajută la identificarea principalelor puncte slabe în procesul de asimilare. În acest scop, este recomandabil să se efectueze un mini-teste pe limba română și lucrările de diagnostic asupra literaturii. Mini-teste nu trebuie să fie reprezentate în forma clasică. Eu folosesc lecțiile dictarea alfanumerică limba română.

EXEMPLU dictare digitală: profesorul citește cuvintele ortografice în H și HH comuniune și adjective (gradul 7), elevi, în funcție de numărul de scrisori scrise H, numai înregistra numerele 1 sau 2.

Dovleac observat, argint, sticla, roz, prăjit, nu este scris, agitat, lemn, lemn, fără sfârșit, neașteptat, rănit, vânt, căptușite, pictate, sunt mai puțin frecvente, țesut în casă, legat cu lanțuri, vultur, amestecat, scrim, tinere.

Răspunsuri: 2, 2, 1, 2, 1, 1, 1, 2, 2, 1, 2, 2, 1, 1, 2, 1, 2, 1, 1, 1,2, 1, 1

EXEMPLU dictare alfabetic: profesorul citește cuvintele ortografie în O-E după hissing (clasa 6) sunt înregistrate începând elevi, care este prezent în orfogrammy.

Silk, rechonka, pelerina de ploaie, rigide, ieftine, ghindă, ciocolata, freamăt, șoaptă, sărituri, agrișe mâncăcios ozhog (verb) shorstka, butoiului, arsă, protejează, arde (n.), Reed, dirijor, robustețea, adversarul .

Răspunsuri: e, o, o, e, e, e, o. a, e, o, o, o, e, g, a, e, g, o, o, e, g, pe

Un exemplu de lucru de diagnostic asupra literaturii romanului „Un erou al timpului nostru“ (Grad 9):

Pe de revizuire lecția, cum ar fi crearea unui portret de Peciorin, dezvăluind prin semnele exterioare ale lumii interioare a eroului. Oferta studenți compara acasă portret de capitole Maxim Maksimych „Bella“ și „Maksim Maksimych“, bazat pe întrebări: ce impresie erou în fiecare din capitolul pasaje? în starea lui? așa cum a transmis această stare? situațiile în care se obține eroul? care oferă cititorului această comparație?

Acest tip de diagnostic economisește timp și ajută la identificarea, dacă există o problemă de învățare.

Rezultate nivel de diagnosticare la învățarea limbilor străine română

Rezultate nivel de diagnosticare de învățare în literatură

Rezultatele cadrelor didactice orientate spre cercetare pentru a spori integrarea limbii și literaturii lecții românești pe o varietate de metode de furnizare de materiale noi, utilizarea formelor netradiționale de lecții, ajută profesorul să-și planifice activitatea viitoare privind ajustările subiect sau un produs (ceea ce face, compensat accentul principal, lucrările privind restaurarea lacunelor în cunoștințe studenții de pe acest subiect).

Diagnosticul de nivelul real de pregătire

Nivelul actual al formării - rezultatul învățării anterioare, precum și starea succesului învățării ulterioare. Nivelul de pregătire este diagnosticată în etapa finală de a studia un subiect sau un produs.

Principalul tip de diagnostic niveluri de învățare a limbii române este un test. Testarea oferă informații mai complete decât o dictare convențională pe limba română. puteți dezvolta elemente de testare bazate pe o abordare diferențiată: versiuni complexe, de dimensiuni medii, ușoare. Acest lucru va ajuta pe elevi slabi pentru a selecta potrivite pentru munca lor de studii, iar studenții puternici pentru a ajunge la potențialul lor și de a ridica nivelul de lucru pe auto-realizare.

Cerința principală pentru sarcinile de testare - prezența unui răspuns corect clar.

Acest tip de diagnostic este necesar pentru a începe tastarea cu 5 clasă. că studenții sunt obișnuiți cu această formă de muncă și nu au experimentat un stres psiho-emoțional la 9-11.

Rezultatele diagnosticării nivelului real al formării limbii române

Rezultatele diagnosticării nivelului real de pregătire pentru literatură

nivelul real de pregătire a diagnosticului permite, de asemenea, profesorul să-și planifice metodele și tehnicile de cercetare pe următoarele teme sau opera literară; Aceasta ajută în activitatea holistică profesor introspecție; Acesta poate fi, de asemenea, un fel de control final al cunoștințelor studenților; Aceasta implică abordare pe mai multe niveluri pentru a preda elevilor; relevă o înclinație pentru succesul sau eșecul formării acestei categorii de copii, și, prin urmare, va permite să se adapteze în continuare obiectivele de învățare.