Structura master-class în domeniul educației

STRUCTURA MASTER - CLASA DE EDUCAȚIE

(Bazat pe VP Sergeevoj)

Master class - este o formă de pregătire profesională a cadrelor didactice, studenților, forma de formare a cadrelor didactice - Masters.

Master class - o formă de învățare activă, care se concentrează pe dobândirea de noi cunoștințe și dezvoltarea practicii lor.

Eficacitatea unei astfel de combinații de formă prestabilită pentru o sarcină strict și utilizând o gamă largă de metode active de învățare care asigură cea mai mare implicare posibilă antrenat într-un proces de învățare. Efectul furnizat printr-o formă concentrată de transmitere a informațiilor și practice fixându-l în îndeplinirea sarcinilor respective.

Principii de organizare și desfășurare de master - clase:

1.Chotkost definirea problemei, tema, obiectivele și părțile organizatorice ale acestei forme de instruire.

2. Justificarea tehnologii inovatoare, metodologii referitoare la clasa de master.

4. organizarea feedback-ului cursanților, în modul de auto-ocuparea forței de muncă.

5. Creativitatea - ca o condiție de meșteșugari și activități ale cursanților.

6. reflectiveness toți participanții clasei de master.

organizarea de tehnologie eșalonată a clasei de master în activitatea de învățământ:

Prima etapă. Prezentarea de experiență de predare master

1.1 Scurtă descriere a studenților de studiu elevii de clasa rezultate de diagnostic prognoza pentru dezvoltarea și educația lor.

1.2 idei executive tehnologie Rezumat în activitatea de învățământ, care se aplică Master.

1.3 Descrierea realizărilor în activitatea educațională a profesorilor experiență - maestru.

1.4 Justificarea pentru desfășurarea activităților studenților, demonstrează eficiența utilizării acestei tehnologii în activitatea educațională.

1.5 Determinarea problemelor și perspectivelor în activitatea educațională a profesorului de clasă (profesor), consilier.

Două etape. Prezentare Timp

2.1 Descrierea sistemului educațional de clasă, activități extrașcolare pe tema activităților educaționale în modul de tehnologii educaționale eficiente.

2.2 Definirea principalelor modalități, metode de lucru, care va afișa expertul.

Pasul 3. joc de simulare

3.1 master conduce clase cu elevi, demonstrând tehnici de a lucra eficient cu elevii.

3.2 Elevii joaca simultan două roluri de studenți și experți care au participat la clasa de master.

Patrulea pas. modelare

4.1 elevii de auto-studiu pentru a dezvolta propriul model de lucru educațional în modul de tehnologia de Master propus (de master servește în calitate de consultant, organizarea de lucru independent de studenți, gestionează).

Etapa 5. reflecție

5.1 Discutarea rezultatelor asociațiilor în participațiune și masteranzilor.

5.2 Generalizând rezultatele claselor de master.

Natura interacțiunii dintre maestru și clasa de master

1., stil Respectuos afiliat de comunicare cu participanții master-class.

2. Capacitatea de a aduce ideea de a publicului: disponibilitatea, coerența, claritatea învățării, bazându-se pe propria lor practică.

3. Impactul discursului și comportamentului publicului: imagini, precum emoție, improvizație creativă.

4. Cultura, alfabetizare și vorbire expresivă.

5. Crearea condițiilor pentru feedback de la participanții la atelier printr-o serie de probleme și situații problematice.

6. Implicarea studenților în activă, într-un proces organizat de Master.

7. Crearea de situații pentru manifestarea participanților independența master-class, creativitatea pentru a găsi noi modalități, forme, elemente de tehnologii inovatoare.

CRITERII DE EVALUARE ȘI INDICATORI MASTER CLASA DE EDUCAȚIE