Steven Pinker

informații biografice Scurt

Steven Pinker ani a face cercetare la Massachusetts Institute of Technology (MIT), apoi a revenit la Harvard.

„Instinctul de limbă“

Capitolul 1. Instinctul de măiestrie.

În acest capitol, Steven Pinker introduce cititorii cu opinia că limbajul uman - este o parte a naturii umane, care este instinct.

Teoria lui Pinker că limbajul este un instinct uman, bazat pe ideile lui Charles Darwin, care credea că structura complexă a limbajului ne aparține prin dreptul de naștere, și nu poate fi învățat în școală sau de la părinții lor. A fost Darwin pentru prima dată în 1871, a prezentat teoria că limba - un fel de instinct.

Capitolul 2. Chatterbox.

Dovada că limba - este un instinct.

În primul rând aici este limba de a trăi pe insula New Guinea muntenilor. După cum sa dovedit, nu este doar un „împroșcare“ și este mijloacele organizate dificile prin care puteți transfera întregul lanț de raționament. Deci, limbile popoarelor primitive și societățile nu sunt primitive (de exemplu, unii oameni cred că clasa muncitoare spune, pe limba aspră și simplificată în comparație cu persoanele mai educate, care nu este adevărat), nu există nici un lucru, cum ar fi un „nivel de vârstă de piatră a limbii.“ limbi organizate sunt folosite peste tot complex - aceasta descoperire a dat primul motiv pentru a suspecta că limba - aceasta este manifestarea unui instinct uman.

Complet băiat surd Simon era familiarizat cu American Sign Language (ASL) în versiuni distorsionate ale părinților lor. Părinții au învățat limba a fost rău, la aproximativ 15 de ani, așa că pentru ei a fost porumbelul. Cu toate acestea, copilul ar putea fi atribuită ASL este mult mai bine decât mama și tata. Într-un fel, ei au fost înecat de acele evenimente negramatical, care au fost utilizate de către părinții săi. El a depășit părinții lui, și este un exemplu de creolization. Devine o declarație adevărat că mintea copilului conține unele „gol“ pentru regulile gramaticale.

Părinții nu scufundați copii în limba nu este învățat, copiii învață limba ei înșiși, și ei au deja o gramatică organizat de complex cum este, și fiecare membru al rasei umane.

Capitolul 3. Myslekod

Aspectele cheie în acest capitol sunt următoarele: un anumit dispozitiv în cazul în care gândul cuvintele sau gândurile depinde rezervate - myslekod (limba de gândire) - și ei sunt îmbrăcați în cuvinte, atunci când trebuie să transmită publicului? Care este relația dintre limbă și gândire?

Poate că există gândire fără cuvinte? Pinker răspunde la această întrebare în trei exemple originale. În primul rând, sa demonstrat ca bebelusii cinci luni pot fi luate în considerare în mintea la nivelul elementar. În acest scop, Mickey Mouse, care au fost adăugate în timpul experimentului și au fost confiscate ascunse sau deschise. În cazul în care datele primite la copii nu au coincis cu era de așteptat, au examinat cu atenție scena și a căutat o explicație. In al doilea experiment, maimuțele au fost implicate maimuță vervet, care a fost determinată de imagini, dacă imaginea este o rudă sau nu. Și maimuțele nu au putut gândi de cuvinte ca și pur și simplu nu putea să le învețe. Un al treilea exemplu se referă la persoanele creative care susțin că, în momentele de inspirație nu cred cuvinte și imagini mentale, oameni de știință naturale, care pretind că gândirea și alții lor spațială.

Capitolul 4. Modalitățile de limba

Esența instinctului limba - limba rapoarte despre ceva nou.

Pinker aici vorbește despre două „chudodeystvah“, care stau la baza instinctul de limbă. Primul - este „arbitrarul semnului“ - un principiu formulat de lingvistul Ferdinand de Saussure, care constă într-un sens de sunet conform complet convențional. Cuvântul „câine“ nu este ca un caine nu latra, dar înseamnă „câine“. Acest lucru se întâmplă pentru că fiecare limbă mass-media în copilărie a plecat stoca în mod automat, care sunet cu sens combinat. Prin urmare, putem transmite ideea de conștiință în mintea aproape instantaneu. Al doilea „chudodeystvo“ - limbajul mod infinit utilizează fonduri finale (de declarația lui Wilhelm von Humboldt). Noi folosim un cod pentru a traduce cuvintele dintr-un ordin la altul, cu o combinație de gânduri - pe de altă parte. Acest cod se numește gramatica generativă.

Gramatica - sistem combinatorie discret, adică, este selectat un număr finit de cuvinte, legate, sa mutat pentru a crea propuneri cu proprietăți destul de diferite de cele ale elementelor lor constitutive. De exemplu, sensul frazei mușcături Man cainele este diferit de valorile fiecăreia dintre cele trei cuvinte. Din această proprietate gramatica urmează două consecințe. 1 - infinitatea absolută a limbii. 2 - Gramatica este un cod care nu este dependent de conștiință. Gramatica subliniază modul în care cuvintele ar trebui să fie combinate pentru transmiterea valorilor, această indicație nu depinde de valorile specifice pe care în mod normal, le trec sau se așteaptă să primească de la alții. Considerăm că unele dintre propunerile care nu îndeplinesc codul gramatical, de exemplu, limba engleză, vă poate da o interpretare: Israining „ploaie“.

Tot în acest capitol Steven Pinker luând în considerare diferența dintre sistemul combinatorie artificial (de exemplu, lanțurile de generator) și naturale (de exemplu, creierul uman). Oferta - un copac, nu un lanț, cuvintele sunt grupate în fraze, grupuri mici pot fi combinate în cele mai mari. Esența principală a reprezentării arborelui de ceva care lemnul este modular, adică, o componentă (o frază) poate scădea în oricare dintre mai multe poziții în interiorul altor componente. ramură de copac cu etichete acționează ca o memorie sau un plan al propunerii. Acest lucru face posibil pentru a face față unor asemenea dependențe la distanță, cum ar fi dacă ... atunci „dacă ... atunci“, lucrarea pe care lanțul generatorului este foarte complex.

Ideea de bază în această secțiune - este aceea că materialul din care este fabricat limba, - o structură a constituenților.

Capitolul 5: Cuvinte, cuvinte, cuvinte

Acest capitol se concentrează asupra vocabularului și morfologia. Morfologie - un sistem, cuvintele sunt structura fină, părțile lor componente - un morfem. sistem de structură cuvânt - o continuare a structurii care constituie X-bar, în cazul în care un complexe imobiliare mari sunt compuse din elemente mai mici.

Circuit pentru obținerea unei valori a unei baze a valorii părților sale este similară cu cea care a fost utilizat pentru grupurile de sintaxă: există un element particular - ei „de bază“, care determină valoarea tuturor conglomerarea. De exemplu, sensibilitatea - este genul de capacitate (-capacitatea - core). De asemenea, este important să subliniem faptul că pe această bază la nodul superior se extinde toate informațiile conținute în cuvântul-kernel, nu numai valoarea, nu doar informația care este un verb sau un substantiv, dar, de asemenea, o prezintă forme neregulate de învățământ. Prin urmare, forma de plural a cuvântului muncitorului „de lucru“ va muncitori, nu un workmans (om - bărbați). Acum, aceste informații, putem explica cu ușurință comportamentul unor cuvinte de lux. De exemplu, ceea ce explică faptul că una dintre echipele de hochei numite «MapleLeafs» (în loc de «MapleLeaves» - «Maple Frunze"), și «gunoi» - un low-naturi moarte (dar nu low-viata)? Ultimul cuvânt nu are nici o bază. Acest lucru înseamnă că, canalul prin care informația este blocat, și nu la ceva unul, ci pentru toate informațiile. În cazul în care cuvântul nu este obtinerea de valoare de la element de viață, ea nu primește forma de plural. Prin urmare, regula standard, în limba engleză este pur și simplu adăugat sufix la plural - s. În ceea ce privește echipa de hochei pe gheață, pluralul este format dintr-un nume propriu - MapleLeaf de aceeași regulă.

Formele neregulate sunt stocate în dicționarul mentale ca rădăcini sau fundații, deoarece acestea nu au putut stabili regula, și regulate - ca și cuvinte complexe, deoarece acestea sunt formate prin regula de inflexiune. Sa constatat că copiii urmează în mod clar această restricție.

Pinker spune că cuvântul - „atom sintactică“, ceva care sintactic este indivizibilă, precum și - un segment al problemei limbii, se corelează cu o anumită valoare, o unitate a unui „dicționar mintală“ - listema. Omul obișnuit cunoaște o mulțime de cuvinte, în ciuda faptului că sunetul cuvântului nu are nimic de-a face cu conținutul său (de exemplu, cu „gavagai“). Omul mod special învață cuvinte uimitoare, a căror valoare este dificil de a deduce din altă parte, în special în timp ce este foarte mică. Este, de asemenea, considerat un argument în favoarea acestei limbi - este instinctul uman înnăscut.

Capitolul 6. The Sounds of Silence

Pinker, de asemenea, ajunge la concluzia că computerul recunoaște vorbirea umană, pentru a face dificilă, pentru că, în primul rând, toată lumea spune același cuvânt în moduri diferite; în al doilea rând, fonemele, cea vorbită după alta, de asemenea, pronunțat în mod diferit, în funcție de sunetele următoare și anterioare; oamenii astfel încât chiar și pe care-l percep, de multe ori greșit, dar dacă oamenii sunt capabili să ghicească din contextul a ceea ce cuvinte a avut în minte (ar fi adecvată), calculatorul nu poate face.

Capitolul 7: Talking Heads

Inițial Pinker descrie experimente pe crearea de roboți inteligenți și problema constă în faptul că problemele complexe (Beat GM) sunt ușor de a proiecta și simplu (pentru a cunoaște persoana, ridicați mânerul și altele) - dimpotrivă, complicată. Un astfel de probleme pulmonare severe - este înțelegerea propunerii. De ce greu? Există două provocări pentru rezultatele obținute. Primul - o memorie pe care lucruri rele în oameni și buni - calculatoare. Al doilea - o decizie, o zonă în care oamenii sunt calculatoare puternice și slabe. De exemplu, computerul are o memorie specială, care ajută la menținerea diferitelor structuri subdimensionate în propoziții cu un număr mare de fortuită, în timp ce, ca un om care abia percep, straying din cont. Dar, pe de altă parte, atunci când un cuvânt are mai multe intrări, persoana mai ușor de a alege dreapta, mai degrabă decât un calculator. De exemplu, o persoană care înțelege în mod clar propunerea Timeflieslikeanarrow „Timpul se mișcă la fel de rapid ca o săgeată“, iar computerul a găsit există cinci copaci diferite!

Capitolul 8. Babel

Pinker respinge două explicații pentru faptul că structura gândirii limitează limbile. Primul - este că limba are originea doar o singură dată, și toate limbile - descendenți ai limbii proto-a păstrat, unele dintre caracteristicile. Al doilea - este că limbile pot reflecta universalitatea gândirii sau procesarea mentală a informațiilor.

Pinker se încheie capitolul privind subiectul pericolului de dispariție limbii la scară globală. Motivele el numește distrugerea habitatului natural al vorbitorilor nativi, genocid, asimilare și altele. Faptul că unele limbi sunt pe moarte, iar celelalte modificări - un fel de „selecție naturală“ între limbi.

Capitolul 9. Vorbind copilul nou-născut - o poveste despre viață în paradis

În acest capitol, Steven Pinker respinge realitatea istoriei, ca fata, Naomi, complot câteva secunde după naștere. El a spus că toți copiii se nasc cu anumite competențe lingvistice. Pe parcursul primului an de viață, ei învață sunetele limbii lor. Apoi începe murmur, care este o etapă importantă în dezvoltarea limbajului, ca și copiii să învețe cum să se miște un mușchi pentru a schimba sunetul. Este de remarcat faptul că copiii surzi ganguri, de asemenea, cu toate că mâinile lui. Următoarea etapă - o încercare de a aminti și se repetă cuvântul. Copiii memoreze cuvinte se presupune că se confruntă cu un accentuat: Uita-te-la-etuBUTYLKU. Urmează dezvoltarea sintaxei, care începe cu cea mai mică lungime posibilă - două unități: Isit'Ya sit“. Deși este încă înainte de copiii încep să pună două cuvinte împreună, ei înțeleg propunerea, deja bazându-se pe sintaxa.

Deci, de ce bebelușii nu spun? Pentru mediul de dezvoltare de vorbire trebuie să fie o voce care este, de asemenea, copiii trebuie să învețe modul în care dispozitivul lor de articulare, care foneme și cuvintele sunt folosite purtători această limbă. În plus, după nașterea bebelușilor creierului nu este încă pe deplin format și după ce au fost schimbări semnificative. Sinapsele care contribuie la procesul de gândire, a crescut în timpul primului an de viață. Prin urmare, limbajul se dezvoltă la fel de rapid ca acest lucru puterea de a manipula creierul în creștere.

Pinker atrage de asemenea atenția asupra următorului fapt. Datorită faptului că centrul nervos pentru copii mai plastic, învață limba ca un copil este mai ușor decât de învățare-l la vârsta adultă. Limba de achiziție Normal este garantat copiilor sub șase ani, apoi schimbările legate de vârstă apar în creier. Cei mai mulți adulți și nu poate învăța pe deplin o limbă străină, maestru fonologia - prin urmare, accentul perpetuu, „fosile“ (false modele constante).

Capitolul 10. Organe de limbi străine și genele gramaticale

În acest capitol, Steven Pinker spune că în prezent nu există nici o modalitate de a stabili în mod direct pentru gene gramaticale la om. Pentru că un alt val de interes gene în general și apariția teoriei existenței „limbii“ a genei a servit ca experimentul Paul Broca efectuat în 1861 asupra persoanelor care suferă de afazie (incapacitatea de a produce exprimare coerentă). a fost detectată zona patologică generală, care a devenit cunoscută ca zona Broca, iar acest tip de afazie - Broca afazie. Learning un alt tip de afazie, afazie receptiv, de asemenea, a condus la descoperirea unei zone a creierului care deviază în caracteristicile sale de la normal.

Presupunerea unui „limbaj“ a genei a apărut pe baza producției pe care pacienții cu afazie, controlul asupra afectarea nu numai reproducerea cuvintelor, ci pe limba la toate, pentru că nu sunt mai bune decat spune scrisul. Dar, pe baza bazelor de date biologice, disponibile la acest moment, se poate presupune cu greu existența unei astfel de gene de specialitate. Faptul că nici măcar nu se poate vorbi despre reacția cauzată de o anumită genă, datorită faptului că proteinele (componente genetice) acționează drept catalizatori, rezultă că unele proteine ​​gestiona altele. Reacțiile sunt monitorizate grupuri factori, și absența unei proteine ​​nu înseamnă absența reacției. Și asta înseamnă că „limba“ a genei, fie, deoarece absența acesteia nu ar însemna în mod automat incapacitatea de a comunica.

Capitolul 11: Big Bang

În acest capitol, Steven Pinker spune că limbajul cel mai puternic om diferă de comunicare naturală și artificială a animalelor, astfel încât este imposibil să vorbim despre învățarea limbii animalelor. În ceea ce privește maimuțele, ei nu au învățat limba American Sign, deoarece este un limbaj cu drepturi depline, cu un complex fonologie, morfologie și sintaxă, și nu grosier expresii faciale și gesturi ale sistemului. Maimuțele nu a învățat niciodată nici un semn ASL adevărat! Surd, uitam de mișcarea continuă a mâinilor o maimuță, el nu a putut distinge nici un semn care seamănă cu gesturile sale proprii. cimpanzei studiate bazat foarte mult pe repertoriul lor natural de gesturi, mai degrabă decât să asimileze aceste gesturi ale ASL cu mișcările lor fonologice forme structura de mână, orientare. Capacitatea de cimpanzei în gramatica au fost în general aproape zero. La un nivel mai profund pentru animale, în general, „nu ajunge.“ Pinker consideră că animalele știu doar că cercetătorii ca atunci când gesticula, și pentru că maimuțele obține ceea ce vrei. Deși, în opinia mea, această afirmație este oarecum îndoielnic.

Capitolul 12. Limba experti se

Limba - traduse Experți în din limba idiș - expert.

Pinker oferă în acest capitol pentru a scăpa de majoritatea normelor prescriptive (reguli privind modul de a scrie) și de a folosi descriptive (reguli care generalizeaza modul în care oamenii vorbesc de fapt limba). Din același motiv, el recunoaște valoarea argotic - cuvinte Slang sunt adesea bune ilustrări ale câmpului semantic al unui concept.

Capitolul 13: Cum mintea

Acest capitol rezumă cartea și legătura determinată între limbă și conștiință. Potrivit limbii Pinker lui este o parte a conștiinței, partea cea mai accesibilă.