site-ul personal - copilul meu citește încet

Copilul meu citește încet

Luați în considerare principalele motive pentru acest fenomen.

În cazul în care copilul sa dovedit a fi lent, nu dispera. Discutați cu profesorul și să explice particularitatea psihologică a copilului dumneavoastră. Ele sunt obligate să-l ia în considerare în timpul tehnicii de inspecție lecturii.

Determina dacă regresia copilului prezentă în lectură, este posibil cu ajutorul supravegherii. Adresați-vă copilul să citească un text necunoscut. În același timp, să acorde o atenție aproape de modul în care copilul citește textul: mișcările ochilor și discursul său. În cazul în care avizul de citire al copilului este în mod constant întoarce reciti (copilul citește mai întâi cuvântul pentru el însuși și apoi cu voce tare) sau citește în mod constant câteva cuvinte pe linia de două sau de trei ori pentru a înțelege, lectura nu este buna, aceasta înseamnă că copilul utilizează regresie lectură.

- dificultatea aparentă a textului

Este deosebit de dificil pentru copiii care au fost unse cu pronunția. Discursul lor este caracterizat printr-o lipsă de distinctivitate sau expresivitate. De multe ori, și rata de exprimare este mai lentă decât cea a altor copii. Acest lucru se datorează lipsei de mobilitate a organelor articulare. Limba, buzele, maxilarul inferior nu este suficient de lucru în mod concertat cu pronunția de sunete. trecerea de la un sunet la altul. De regulă, un copil care copil o lungă perioadă de timp pentru a învăța cum se pronunță corect anumite sunete. în timp ce colegii săi au vorbit curat. Este acești copii diferența dintre viteza de citire cu voce tare pentru sine, și este deosebit de mare.

Ochii omului atunci când cititul sunt doar într-una din cele două stări: blocare (oprire) sau o modificare a punctelor de fixare (mișcare). Percepția textului are loc doar în momentul opririi. sau de fixare ochi. Desigur, viteza de procesare a informației în aceste condiții depinde de cât de multe informații vor fi primite în momentul opririi vederii. Astfel, crește viteza de citire - această creștere informațiile percepute la punctele de oprire cu ochii în timp ce citesc. Diferența dintre o persoană pentru a citi mai repede, iar persoana care a citit încet, nu este în rata de mișcare a ochilor lor, și în cantitatea de material care este percepută în momentul fixării. Cei mai mulți oameni sunt greșite, crezând că în procesul de citire a le uite diapozitive uniform pe siruri de caractere. De fapt, nu este. Când citiți ochii fac mișcări bruște, oprindu-se doar în două sau trei locuri de pe linie. Prin urmare, pentru a crește viteza de citire este necesară pentru a reduce numărul de ochi se oprește pe linie și durata acestora. Este important de a crește numărul de litere. Cuvintele, percepute într-un singur comite, și pentru a evita re-lectură.

Rolul atenției în lectură la fel de mare ca și în alte activități umane. Capacitatea de a se concentra, se concentrează în mare măsură determină eficiența muncii efectuate.

Aproximativ o treime din copiii cu dificultăți în formarea abilităților de citire au anumite deficiențe în dezvoltarea vorbirii. În cele mai multe cazuri, este copiii care au observat complexitatea procesului de dezvoltare a vorbirii. De exemplu, mai târziu a început să vorbească, nu cu mult timp rostit un număr mare de sunete, pronunție a fost de la sine un caracter neclare. Astfel de copii în procesul de învățare lectura lor, sunt la risc.

Zvukoproiznosheniya încălcare duce la dificultăți la citirea literelor care stau pentru sunete care tulburau copilul. Dificultăți în înțelegerea sunt adesea asociate cu un vocabular sărac. Copilul nu poate cunoaște sensul cuvintelor, care sunt citite.