Sinopsis al cărții Dl. Golovanov

3. Educația ca procesul implică schimbări calitative ale mișcării-de la ignoranță la cunoaștere, de incapacitatea de a măiestrie, a analfabetismului culturii. Această mișcare este asigurată de interacțiunea dintre două mari persană-nazhey: profesor (educator, profesor, maestru-mentor) și de predare-schihsya (elevi, studenți, doctoranzi).

4. Educația ca rezultat surprinde nivelul de însușire al persoanei preț-Ness care implementează procesul educațional.

„Competență“ - exprimă capacitatea unei persoane de a acumula, cunoștințele și experiența integră consecință pentru a transporta și de a le utiliza în diferite situații de viață TION; Nivelul de competență implică un bine dezvoltat în trebnosti și competențe în domeniul auto-educație.

„Educația“ descrie destul de persoană cu vederi largi în diferite domenii ale vieții naturii, societății și om. În acest fel, persoana de baie are în mod necesar o zonă de interes special în știință și-cult D, el este capabil să realizeze individualitatea lor în art.

1.3. Educația ca proces pedagogic complet

Educație - un proces lung și complex de construire a personalității propria imagine, un fel de a deveni el însuși. El, fără îndoială, include pro-procese de educație și formare, dar, de asemenea, implică socializarea și individualizare a individului,,, moral-ing, dezvoltarea sa fizică intelectuală artistică.

Pe baza studiilor efectuate de psihologi interni (B. G. Ananev, L. S. Vygotsky, V. S. Merlin, D. B. Elkonin, D. I. Feldshteyn), sub formă de dezvoltare personală-schennom generalizată poate fi definit ca un set de procese de calitate schimbări în integritatea psihică umane: îmbunătățirea pregătire operațională, formarea de noi sisteme de operare structuri mentale care oferă individului în ceea ce privește posibilitatea de a rezolva cu succes problemele lor de viață.

Vârsta de periodizare (conform L. S. Vygotskomu și D. B. Elkoninu)

bazate pe dezvoltarea de vârstă periodizare punct de vedere științific permite reprezintă modele de schimbare ale activităților Chit de conducere, pe care întregul proces de educație, socializare și formare. În plus, dezvoltarea psihologiei moderne adâncit în mod semnificativ de înțelegere a principalelor manifestări ale tumorilor individuale la diferite niveluri de vârstă, convingătoare Conca retizirovala idee despre unicitatea vieții mentale vârstei fiecărui copil.

Educația ca un proces global include un subsistem al procesului de învățământ. Conceptul de „educație“ este una dintre cele mai concepte multivalentă-TION în pedagogie. În pedagogiei moderne pentru a distinge mai multe sensuri, concepte „educație“:

Educație - procesul de asimilare a cunoștințelor și abilităților, precum și modalități de obiect, ci-practic activitatea cognitivă. Educația este asociată în primul rând cu o activitate deosebită, dar organizate cognitiv (de predare), în cazul în care o persoană trebuie să se confrunte cu informațiile și sistemele de conectare artificiale.

1.4. PEDAGOGIE în știința SISTEMUL omului

pedagogie modernă - este, în esență, un set de științe teoretice și aplicate studierea educației ca un proces pedagogic holistică. De-a lungul lunga istorie a dezvoltării în domeniul științei pedagogice sformi-Rowan mai multe ramuri independente ale cunoașterii științifice.

Sistemul de pedagogie generală a decis să aloce zone destul de distincte:

cadrul general al pedagogiei - studiază subiectul, metodologia pedagogiches-un studiu care justifică scopul și structura unui proces de educație holistică;

teoria educației - studierea modelelor procesului de învățământ; teoria învățării, și didacticii, - studierea modele ale procesului de învățare; Teoria managementului educației - analizează fundamentele teoretice pedala de management gogical.

O ramură separată a pedagogiei este pedagogia de vârstă care studiază aspectele de îmbătrânire ale educației și include pedagogie preșcolară, pedagogie școlară pedagogie liceu, andragogiei (pedagogie adulților).

Ramură a științei pedagogice este și gogika cu pedale corecționale, care este reprezentată de zone separate: terapia vorbirii (modurile de studiu-chaet de prevenire și de depășire a tulburărilor de vorbire), Teoria (formarea și educarea surde și de auz), nivelurile de educație (formare și educație a nevăzători și cu deficiențe de vedere) corecțional (formarea și educarea copiilor cu retard mintal).

ramură Dezvoltarea învățământului special: predarea învățământului profesional de, pedagogie militară, pedagogie sport, pedagogie a re-infractorilor.