Setul de instrumente „în curs de dezvoltare clase de pepinieră“

Natalia Antsiferova
Setul de instrumente „Activități educaționale pentru pepinieră.“

Care vârsta copiilor necesită cea mai mare atenție pentru a se în ceea ce privește posibilitățile oferite pentru a accelera dezvoltarea mentala a copilului. utilizarea sau a căror utilizare necorespunzătoare poate avea consecințe grave? La punctul psihologic și pedagogic - este un copil mic de la un an la trei ani. Această vârstă este o cheie pentru viața copilului și determină dezvoltarea sa psihologică viitoare în mai multe moduri. De o importanță deosebită în această vârstă, deoarece este direct legată de cele trei fundamentale copil achiziții vitale. locomoție biped, comunicare de vorbire și activități de fond. Dar lucrul cel mai important este faptul că la această vârstă copilul maeștrilor o abilitate care afectează în mod semnificativ dezvoltarea sa ulterioară comportamentale, intelectuale și personale. și anume, capacitatea de a înțelege și de a folosi în mod activ limba pentru a comunica cu oamenii. Prin ea, un copil învață în acești ani, are acces direct la cele mai importante realizări ale materialului uman și a culturii spirituale. Iar procesul de dezvoltare a limbajului este în mod inerent legată de dezvoltarea de mână cu motor fin. Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor. paralel avem un efect favorabil asupra dezvoltării inteligenței copilului. De aceea, o atenție deosebită trebuie acordată încadrării în muncă a activității de producție.

În al doilea an de viață al copilului reproduce acțiunile adulților cu obiecte, el dezvoltă subiect-jocuri urmeze. Ele reprezintă primii pași către simbolizarea asociată cu asimilarea normelor și forme de comportament pentru adulți, și apoi la formarea unor trăsături de personalitate specifice ale copilului. Mai târziu, există jocul complot-rol în care un copil de copii modalitățile de a face cu lucruri și oamenii să comunice unul cu celălalt în situații diferite. În timpul jocului, copilul va crea pentru sine o viață stereotipuri, care va fi ghidat de către un adult.

Am oferi cursuri educaționale pentru copii pepinieră (1,5-2 ani). Clasele sunt deținute în grupuri de numere 5-8 persoane. o vârstă fragedă a copilului este „de lucru pe imitație.“ și anume dezvoltarea vârstei de 1, 5 și 3 ani sunt cele mai active, dacă există un om matur face totul cu copilul dumneavoastră. Copilul se simte confortabil, protejat și, în același timp, primește informații noi, care îl ajută să învețe pentru adulți. Prin urmare, psihologul trebuie să participe activ în lecție. târându pe saltea, împreună, să construiască turnuri, să danseze, să se hrănească păpușile cântă. Capacitatea de a imita este baza motorului și dezvoltarea intelectuală a copilului.

Scopul principal al ocupării forței de muncă - dezvoltarea deplină a copilului cu tinere pedagogia populară a experienței și a metodelor de predare moderne.

În clasă următoarele sarcini:

Formarea vorbirii corecte

Dezvoltarea capacității de a se concentra și de a menține atenția

Creșterea cunoștințelor despre lume

Dezvoltarea activității motorii

Dezvoltarea abilităților motorii brute și fine

Trezirea interesului pentru creativitate

Clasele sunt deținute în seara. Durata unei clase de 10 minute. Schimbarea de activitate în timpul lecției nu permite copiilor să se simtă oboseala.

O atenție deosebită este acordată angajarea de activitate de producție și gimnastica degetelor. Este în aceste tipuri de activități dezvoltă aptitudinile motorii fine mai activ.

Clasele sunt bazate pe basme „Gingerbread Man“. "Hen pestrițe". „Nap“. "The Mansion". Pentru copii vin să ne viziteze basme și eroi ai acestor povești cu diferite jocuri interesante. Clasele sunt organizate o dată pe săptămână. Apoi, în timpul săptămânii materialul obținut în lecția. fix. organizeze jocuri, interviuri, observarea, citirea basme.

Material vizual în lecția ar trebui să fie luminos. mare și în condiții de siguranță pentru copii. Și puternic, că fiecare copil poate întâlni personal cu carne de pui sau koloboks ciupit de vărsat. Bine ai venit culori naturale, deoarece la această vârstă, este necesar pentru a da copilului concepte adecvate despre lume (nu există pisici albastru și verde urs).

După cum sa menționat deja, procesul de adaptare a tuturor copiilor a avut loc în diferite moduri. Prin urmare, originalul nu este neapărat toți copiii incluși în lecție. Este în regulă dacă primul copil pentru a viziona.

Aș dori să spun despre atmosfera de clasă. La această vârstă, se poate vedea foarte clar că fiecare copil - o personalitate. Și prima poruncă a profesor-psiholog ar trebui să fie la fel ca prima poruncă cu un medic - „nu face rău“. Sarcina noastră - pentru a ajuta la dezvoltarea individului, mai degrabă decât o dorință de a neutraliza, de a face un copil „la fel ca toți ceilalți“. Prin urmare, conceptul de disciplină avem un termen foarte relativ. Este necesar să se încerce să se asigure că copiii au fost în mod constant incluse în activități constructive, dar dacă toți vor să construiască o casă, iar copilul nu vrea sa. El vrea să meargă într-o mașină. Să mergem și role în liniște în jurul valorii, nu este nimeni rănit.

Menționez rezumatele aproximative ale lecțiilor. Firește, ele pot fi ajustate în funcție de caracteristicile grupului.

Grup de adaptare ședere pe termen scurt a copiilor care nu frecventează grădiniță Grupa pe termen scurt ședere a copiilor care nu frecventează grădiniță. Fiecare instituție de învățământ preșcolar, pus piciorul pe calea de dezvoltare în.

Sfaturi pentru vorbire părinților și de gândire de dezvoltare la copiii mici, „Tot ceea ce am învățat constant - din zori până în amurg: - E - mama mea! Acest lucru - nor! Aceasta este - o lingură! Se repetă! Ei bine, eu nu spun nimic ca răspuns. Sau - ocazional - mychu.