școală instrument dovedit din cauza familiei
școală instrument dovedit din cauza familiei - jurnal de student. gestionare adecvată a pedagogică documentației, care vă permite să coordoneze în mod eficient eforturile părinților și profesorilor. Acum, unele școli a scăzut de la o zi-ing, alți profesori nu acorde atenție faptului că băieții să păstreze jurnale neglijent. Dar nu există nici un mijloc mai bune de comunicare rapidă - individuală de calculator-ki de card de plată utilizat la școlile occidentale, este puțin probabil să vină în curând la școala noastră. Prin urmare, trebuie să ne, dimpotrivă, crește rolul dnev-nick, făcându-l documentul operațional principal, care reflectă viața curentă-conductor de student.
3. Furnizorul trebuie să fie adus el însuși. Educatorii și părinții nu au nici o altă cale decât să cultive la cei cali-TION pe care doresc să se vaccineze copiii lor.
4. În practică, educația adesea intră în conflict apar atunci când educatorii nu sunt de acord cu activitățile de familie sau, dimpotrivă, familia este negativ educatorilor cerințele-Niyama. părinții neagă adesea forța pedalei-Gogh, zalaskivaya, zanezhivaya copiii lor, creșterea lor psihologia consumatorului. Elimină neînțelegerile traseu-nu se bazează pe ceea ce se divide și care se conectează toate eforturile educaționale.
6. Punerea în aplicare practică a acestui principiu impune crearea unui sistem unificat de educație, atât în sala de clasă și în timp out-of-școală. Procesul sistematic de educație-Secu respectarea continuității Chiva și de coerență în formarea trăsăturilor de personalitate. Activitatea educațională ar trebui să se bazeze pe calitățile pozitive obținute de normele anterioare de comportament. Treptat și norme și mijloace de influență pedagogică trebuie să fie complicată. Infirmierele monitorizeze respectarea acestei cerințe în familie, consilierea părinților.
După ce a studiat problema, se poate concluziona că principiile educației reprezintă punctul de plecare în procesul educațional de definire a întregului său curs. Importanța lor nu poate fi supraestimat, deoarece baza lor se bazează întregul sistem de învățământ, datorită procesului lor educațional dobândește caracteristici distincte și devine un impact pe baze științifice asupra dezvoltării personale.
2. Beskin RM, MD Vinogradova „Makarenko a ideilor de azi.“ - Cunoștințe M. 1988
4. Vinogradova N.F.Vospitatelyu despre lucrul cu familia lui M. „Luminilor“, 1989.
5. Vârsta și psihologia educației. Manualele pentru studenții PED. Institutul majoring №2121 «Pedagogie și metodologia de început. Learning „/ M.V.Matyuhina, T.S.Mihalchik, NF Prokina etc.; Ed. gamez MV etc -. M. Education, 1984.
7. Kovalev VI Motives și activități. M., 1988.
11. AS Makarenko „Cu privire la educație“ București 1988
12. AS Makarenko „Ficțiune despre părinți“ // Works. B7 T. M. 1958 V.5.
14. Pedagogie: Manualelor. alocația pentru studenți fapte. pedagogie și metodologia care începe. ped de formare. Ying-ing. / Ed. S. P. Baranova etc. - M. Education., 1976.
16. Potashnyk MM „Cum de a optimiza procesul de învățământ“ M. 1984
19. Ushinsky KA „Omul ca subiect al educației“ // Coll. Op. v11t.M. 1950 V.8.
20. IF Kharlamov întrebări de bază ale organizării muncii educative în școală. Mn. 1967
[2] Blonskii II Identitatea copilului și a educației // Psihologii și copii. 1917. №1
2. Potashnyk MM „Cum de a optimiza procesul de învățământ“ M. 1984
[5] Dob NA fav. ped. pro. M., 1952. S. 159-160
[6] A. Makarenko Op. V.5. S. 435.515
[7] VA Sukhomlinsky Probleme urgente ale teoriei și practicii educației // Nar. educație. 1961 №10. S.55-56
[8] AS Makarenko Op. V.5. p.179
[11] IF Harlamoff întrebări de bază ale organizării muncii educative în școală. Mn. 1967
[12] IF Harlamoff întrebări de bază ale organizării muncii educative în școală. Mn. 1967