Rezumat socializare, esența ei

Înainte de apariția teoriei studiului de socializare a mers sub întrebări cu privire la educație, de funcționare a individului și a societății, transmiterea culturii din generație în generație.

Teoria socializare a fost format în mijlocul secolului XX ca o disciplină științifică independentă. Până la 60-e ai secolului XX, numai copilărie, adolescență, tineret considerate ca parte a procesului. Maturitate și limită de vârstă nu au fost luate în considerare, respectiv, și un material foarte puțin cu privire la aceste probleme.

„1. Probleme de socializare a individului într-o anumită societate, și posibile soluții la aceste probleme.

2. Specificitatea grupurilor și instituții ale societății afectate de procesul de socializare, indiferent dacă acesta este „instituția căsătoriei“ sau orice personalul de la grădiniță instituției sau starea instalației.

3. Valori, norme și modele comportamentale transmise în procesul de socializare de la o generație la alta. „[2].

Termenul „socializarea“ și esența conceptului.

Conceptul de „socializare“ are multe definiții, este utilizat pe scară largă în domeniul științei. Interpretarea comună nu este. Termenul împrumutat de economie politică, care are o valoare de „socializare“ înseamnă de producție a terenurilor.

Socializarea este obiectul de studiu al multor științe (pedagogie, antropologie, psihologie, sociologie, etc.). Procesul de socializare - unul dintre conceptele cheie studiate de personalitate sociologie.

societate mutuală și individ, formarea omului ca cetățean plin, un subiect activ al relațiilor publice.

Individul dobândește un anumit sistem de norme, valori, devine o personalitate cu drepturi depline. Generații interactionezi, transmis cultură sub formă de cunoștințe acumulate, experiență, realizări, invenții, reguli de conduită, rolurile necesare pentru viața umană în societate. „Socializarea - aceasta este calea pe care entitatea biologică pentru a deveni un membru matur al societății.“ [2] .

Socializarea este de două ori mai mare:

Omul delves în societate, învățând obiceiurile, dar potrivite pentru procesul de selectiv, ghidat de propriul său sistem de valori.

Abordări la studiul procesului de socializare.

Există două abordări pentru studiul de socializare, acestea diferă în primul rând că activitatea umană în cadrul procesului.

Prima abordare implică o poziție de persoană pasivă. Omul se adaptează la societatea pe care le creează în calitate de membru al acestei societăți. Această abordare este definită ca subiect-obiect.

A doua abordare spune acelei persoane este implicată activ în procesul de socializare, afectează în mod independent viața lui și el însuși. Este cunoscut ca subiect-subiect.

Prima abordare are o istorie lungă. Fondatorul - Durkheim (sfârșitul secolului al XIX-lea). Esența conceptului constă în faptul că există anumite idealuri umane, au propriile lor caracteristici ale idealurilor societății, precum și educarea societății exercită o presiune asupra copiilor în fiecare societate. „Esența poziției Durkheim, în acest fel -. În semn de recunoaștere a principiului activ și prioritatea companiei de a omului său în procesul de socializare“ [1, C.7].

Rezultatele studiilor lui Durkheim au stat la baza studiilor de Talcott Parsons. Potrivit lui Parsons, deoarece conceptul fiecare persoană are capacitatea genetică de a învăța, trebuie să creați un sentiment de loialitate fata de sistem. În procesul de comunicare cu „ceilalți semnificative“ persoană absoarbe cunoștințele despre cultura societății lor, își găsește comună cu toate valorile. Apoi, dorința de a urma normele sociale au venit de la el. Structura motivațională formează o primă familie prin sistemul de sancțiuni și recompense. „Ca rezultat al unui studiu special de T. Parson a formulat funcția unei clase de școală în procesul de socializare: emanciparea copilului din atașamentul emoțional primar familiei; internalizare a valorilor și a standardelor sociale la un nivel mai ridicat decât în ​​casa; diferențierea copiilor în realizările și evaluarea lor ... "

Socializarea în orice rol conduce la apariția unor sentimente de inferioritate asociate cu nevoia de evaluare de mediu. Deci, există diverse subculturi, contracultură, comportament deviant.

O altă perspectivă interesantă asupra procesului de socializare face U.M.Uentvort. În teoria sa, spune el, societatea nu are o importanță primordială în procesul de socializare a individului, individ și societate „întrepătrund“ în procesul de interacțiune. „Adulți“ și „nou-veniți“ stabilit realitatea lor ușoare „contractuale“.

vizualizari UM Wentworth este susținută de mulți oameni de știință.

precondiții socio-biologice ale socializării

Socializare include:. Educație, formare și informare (experiența personală a obiectului de socializare) [7]

Socializarea împărțit în primar și secundar.

Procesul de socializare trece printr-un ciclu de patru viață: copilarie, adolescenta (14-18), maturitate (18-60), vârsta (60). Acest ciclu de viață corespunde la patru etape de socializare:

2. secundar (educație);

3. maturitatea Socializare (independența economică, familie);

4. Socializarea limită de vârstă (de îngrijire a lucrării).

socializarea spontană are loc atât de interacțiune selectivă și obligatoriu cu diferite segmente ale societății (școală, armată, muncă).

În cadrul guvernelor relativ controlate la diferite niveluri de a lua decizii care afectează socializarea locuitorilor țării.

Etapele de dezvoltare de socializare

Primul care a crezut că socializarea are loc pe tot parcursul vieții a fost un om de știință american O. G. Brim, Jr ..

În lucrările lui R. Berginsa a indicat că 20% din viitorul inteligenței dobândite până la sfârșitul primului an, 50% pentru patru-cinci ani, 80% - până la 8 ani, 92% - până la 13 ani. Oamenii de știință au demonstrat, de asemenea, că capacitatea copiilor sunt îngrijiți în afara familiei sunt foarte reduse.

Următoarea etapă - socializarea de maturitate. Am studiat foarte puțin. Cele două caracteristici principale ale acestei etape - dezvoltarea rolului agentului economic independent și Mobilat familie proprie. Anterior, o persoană a fost asigurată de oameni care l-au ridicat. Acum, el trebuie să învețe să se întrețină.

Omul devine nu numai un succesor de soiuri, el este acum un agent de socializare. Dezvoltă rolul soțului ei, un părinte. Fără succes economic, va fi dificil să se realizeze rolul agenților de socializare.

Tipuri de companii și nivelul de dezvoltare influențează, de asemenea, procesele de socializare. De exemplu, pentru societatea industrială modernă este caracterizată de familia nucleară, este complet separată și independentă economic. Societățile tradiționale - familia extinsă, în cazul în care individul este încă dependentă.

În societățile tradiționale, de cele mai multe ori apare un salt de la stadiul primar la stadiul de maturitate socializare. Copiii de artizani și țărani din primii ani sunt atașate la locul de muncă. Creșterea duratei perioadei asociate cu dezvoltarea societății (industrializare).

Apariția stadiu de vârstă de socializare este asociată cu apariția societății industriale. Anterior, nu a putut să apară o astfel de perioadă.

Bătrânul încă din cele mai vechi timpuri a fost relație de respect, au fost considerate ca fiind purtători de viață ale înțelepciunii și obiceiuri. Viața a fost dificil, atât de puțini oameni trăiesc la bătrânețe.

La fiecare etapă are propriile sale perioade „critice“.

Factor - o condiție necesară pentru realizarea unui proces. Factori de socializare numai patru:

1. Megafaktory (planeta, lumea, Internet);

2. Factorii macro (țară, etnie, societate, stat);

3. Mezofaktory (decontare (oraș, sat), subculturi);

4. microfactors (familie, vecini, colegi, publice,, educaționale, organizații religioase, mikrosortsium, organizații private konktkulturnye).

Microfactors afectează actorii de dezvoltare printr-un agent de socializare. Agenții de socializare este o persoană cu care interacționează individul. Că părinți, vecini, colegi profesori. Gradul de agenți de influență de socializare nu are ierarhie depinde de individ.

Socializarea are loc printr-un set de instrumente: limbaj, vorbire, agenți, de uz casnic, abilități de igienă, cultura materiala si spirituala, stilul de comunicare, de inițiere la tipurile și tipurile de relații și activități.

Există, de asemenea, un set de sancțiuni pozitive și negative, atât formale și informale (recompense, interdicții, standarde).

„Socializarea umană în conjuncție cu o varietate de factori și agenți are loc printr-o serie de așa-numitele mecanisme“ [1, C.34]

Tipuri de mecanisme psihologice de socializare:

1. întipărire (fixare om la nivelul receptorului, în special efectul asupra lui obiectelor);

3. Imitație (după exemple);

4. Indefikatsiya (identificarea propria sa experiență cu experiența altora);

5. Reflektsiya (dialog intern).

„În toate etapele de socializare Asociațiile impact asupra indivizilor se realizează fie direct, fie prin intermediul unui grup de“ [3].

La prima etapă - o familie, instituții preșcolare.

În a doua etapă - o școală. La etapa de maturitate a socializării - colectiv de muncă. Pentru ultima etapă a acestei întrebări a relevat puțin, menționăm cele mai multe ori diverse organizații publice, care includ pensionari.

„Socializarea -. Un proces în care un copil neajutorat se transformă treptat într-o ființă simțitoare conștient de sine care înțelege esența culturii în care el a fost născut“ [6].

Spre deosebire de unele specii de animale, o persoană ar trebui să învețe, și mai mult decât orice alte specii mai mari. Copilul nu va supraviețui fără a primi ajutor din exterior în primele patru-cinci ani.

Socializarea se leagă împreună diferite generații. Din primele momente ale vieții sale experiențe nevoile și cerințele nou-născuți, care, la rândul său, influențează comportamentul celor care trebuie să aibă grijă de ea. Părinții și copiii sunt toate atașate unul la celălalt.

„Din cauza persoanei sale pot pierde unele sau toate normele și valorile internalizate. Acest lucru se poate datora izolării unificării umane, limitând capacitățile de comunicare și de a crește nivelul cultural și al. „[8].