Raportul „experimentale - activități experimentale în dhow“ platforma de conținut

Municipal Prescolar Educational Institution Centrul de Dezvoltare pentru copii - Gradinita №5 Mojaisk

„Pilot - Activitatea experimentală în grădiniță“

(Din experiență)

Un copil de cercetător natură. Caracteristici importante ale comportamentului copiilor - o sete neobosit pentru experiențe noi, curiozitate, dorinta constanta de a observa, de a experimenta, pentru a găsi răspunsuri la întrebările „cum“ și „de ce“.

Un proverb înțelept chinezesc spune: „Spune-mi - și voi uita, arată-mi - și-mi amintesc, da un try - și voi înțelege.“ Toate îmbunătățite de ferm și permanent atunci când un copil aude, vede și se simte.

Unul dintre domeniile de experimentare pentru copii, pe care le folosesc în mod activ în munca lor - este o experiență. Ei petrec atât în ​​clasă cât și în activități independente și comune gratuite. domenii de cercetare, accesibile și interesante pentru copii variate. Eu lucrez în următoarele domenii:

1. Proprietățile materialului mai uimitoare pe pământ - apă.

2. Proprietăți de aer.

3. Solul Investigarea - cămară prețioase, nisip, argilă.

4. Examinarea de pietre - creaturi minunate ale naturii pe colegii planeta noastră.

5. Experimentele și experimente cu plante: reproducere, creștere și dezvoltare.

Principalele sarcini din munca pe care am pus nu numai achiziția de cunoștințe, dezvoltarea de curiozitate, dar, de asemenea, formarea de copii în îngrijire, atitudine emoțională față de lume și abilitățile de comportament alfabetizați al mediului. Condiții pentru efectuarea experimentelor în grădinița noastră acolo. A început în curs de dezvoltare de mediu: o grădină de iarnă, un laborator, o livadă, grădină de legume, potecă ecologic, asamblat un mini-muzeu „fundul mării“, „Minerale“, „Ce este sub picioarele noastre.“

In laboratorul nostru experimental de cercetare cuprinde diverse recipiente, tuburi, conuri pentru experimentare, tăvi pentru fiecare copil, o lupă, tub, clepsidră, stropitori, pâlnii, cupe, materiale pentru îngrijirea plantelor, microscop, halate si sorturi pentru tinerii cercetători. pământ procurat, nisip, argilă, sare, semințe pentru plantare și germinare în diferite condiții. Descriere Se compune și un plan de trasee ecologice, planuri de sistem de grădină și ecosistem livadă, habitate diferite, jocuri educative, ecologice model - taxonomică grupuri.

În cursul experimentelor încerc să implice fiecare copil clase petrec și subgrupe, precum și cu întregul grup. Experimentele noastre sunt oarecum similare cu cele ale copiilor trucuri magice: acestea sunt neobișnuite, și cel mai important - copiii fac totul singuri.

Deci, de exemplu, copiii se bucură de experiențe cu apă. Lecția „Vrăjitoarelor de apă“ copii consolida cunoașterea proprietăților de apă: fluiditatea, transparenta,, apa fara miros pot fi colorate, pentru a dizolva unele substanțe (sare, zahăr). Pe celelalte activități, în timpul iernii, copiii vor învăța stările agregate de apă: lichide, solide sau gazoase. Eu dau copiilor să atingă gheața să se topească în palma. cunoașterea consolidată ferm și permanent atunci când un copil aude, vede și se simte. La aceste clase folosim cu cercuri de modelare pentru copii, oameni mici, acțiunea notată cu algoritmii. Mai ales copiilor le place pentru a modela oamenii mici.

putin metoda de oameni de modelare se bazează pe faptul că toți copiii sunt ele însele obiecte și fenomene sub forma unui set de oameni, acești oameni cred că pot face o acțiune, să se comporte - diferit, ei au personalitati diferite, ele sunt supuse unor echipe diferite. În simulare, copilul le poate pune în locul lor, o simt mai bine și înțelegere prin acțiuni, sentimente, interacțiuni.

Astfel, bărbați solid mâini (obiect) de prindere. Pentru a le separa, aveți nevoie pentru a face un efort. Peoples substanță lichidă - bărbați picăturile sunt aproape și ușor atinge reciproc, mâinile pe talia lor. Această legătură este instabil, astfel de oameni pot fi cu ușurință separați unul de celălalt (apă din sticlă turnată). Peoples substanțe gazoase - aer bărbați (gaze, fum, vapori, miros) sunt neliniștiți, cum ar fi sărituri, care zboară, acestea sunt numeroase și călătoresc în mod independent, doar ocazional se ating între ele.

Lecția „Cum apa pura“ apa copii filtrat prin filtrele de hârtie afla ce filtre sunt mama acasă, ei apă purificată. În fiecare sesiune, copiii li se reamintește că apa trebuie să fie protejate și atunci când acestea se spele pe mâini, trebuie să închideți supapa, astfel încât apa nu se scurge.

Lecții interesante „Secretele de apă sărată.“ În această lecție, am evapora apa sare într-un tub de testare (o lingură), copiii privesc ca apa se evapora iar sarea rămâne în partea de jos a tubului. În aceeași lecție copiii vor învăța secretul de apă sărată - este mai greu decât în ​​stare proaspătă: copii cufundat într-un recipient cu apă sărată și un cartof ou. Copiii pe propria lor experiență convins că apa sarata este mai grea, asa ca nu se scufunda oul și cartofi.

Experiența „Creșterea cristalelor“. Este foarte frumos și tulburătoare experiență imaginație. Și este foarte simplu. Poate să crească cristale de sare sau sifon. Important în acest experiment - precauție atunci când se lucrează cu apă caldă. Echipamentul pentru experimentul este foarte simplu:

sare (sodiu), apă caldă, borcan de sticlă, sau sârmă fire lână cu o buclă la capătul (fir poate fi legat de paperclip comun), băț de lemn sau creion, un castron mare. Fiecare copil este dat posibilitatea de a se dezvolta propriul cristal. Copiii cu plăcere observate în termen de una sau două săptămâni ca șiruri de capsa începe să crească încet în cristale de sare.

În clasa „căutare de aer“, copiii se familiarizeze cu proprietățile de aer, asigurați-vă că aerul din jurul nostru, este peste tot, aerul - invizibil. Experimentele au fost efectuate cu un pahar, în care semifabricatul din sticlă cade cu capul în jos, în bazinul cu apă. Sticla rămâne gol. Copiii ajuns la concluzia că, într-un pahar gol există aer, dar nu-l văd.

Lecția „Călătorie într-un balon,“ copiii sunt introduse pentru încă o altă caracteristică a aerului: aer se dilată atunci când este încălzit. Lecția „Aerul curat și poluat,“ învață care afectează calitatea aerului și a sănătății umane, precum și plantele rol joacă în viața noastră.

Printr-o serie de cursuri de aer, încerc cât de mult posibil pentru a spune copiilor despre importanța aerului pentru oameni și pentru planetă. Eksperimentnym arătând modul în care aerul ajută oamenii. De exemplu, aerul umflă pânzele (prezintă o barcă cu vele în bazin), deoarece vântul - este aer, și se mută de nave. Vântul suflă pe o moară de vânt și moară de vânt de filare, ajutând oamenii să se pisa făină (spectacol de jucărie moară de vânt), în cazul în care sufla, este filare, oferă copiilor să sufle pe ea.

Fundamentarea cu copiii despre zborul păsărilor, concluzionăm că aripile păsărilor se bazează pe aer, sunt respinse de la ea și să zboare. În mod similar, avioanele - ei au aripi, și se bazează pe aer și zbura. În cazul în care nu au nici aer, păsările și avioanele nu au putut zbura. Vă sugerez copii să facă avioane de hârtie și fiecare rula avionul.

Am arăta copiilor cum funcționează ventilatorul. paletele cauza aerului să se miște - crea vânt, vântul - este aerul care se mișcă, și ne-am simți.

Pentru a consolida cunoașterea aerului, copiii sunt fragmente de povești care menționează vântul, „Povestea Țarului Saltan citit. „“ Privighetoarea - jefuitor „“ Povestea de morți Prințesa și șapte Cavalerilor“.

La copiii mai mari au câștigat deja experiență cu jocuri de nisip, astfel încât acestea sunt fericit pentru a viziona experimentele cu această substanță, caută noi informații despre el. Clasele sunt deținute în experimente în care copiii învață să distingă și proprietățile numele de nisip: uscat și umed. foarte umed, deversând, turnate, galben (de deschis sau închis - maro), bine trece printr-o apa (apa merge în nisip). Pe umede mărcile de nisip imprimat (de la om, păsări, jucării, animale), acestea pot fi folosite pentru a afla cine a mers pe nisip să se usuce în loc de nisip urme rămân fosa. Pe nisipul ud mersul pe jos este ușor - este sigilat (boabele de nisip rămân pe fund); pe nisip uscat, este greu să se plimbe - el se prabuseste, picioarele nu reușesc. Se propune să ia în considerare o mână de nisip uscat. Copiii au ajuns la concluzia că nisipul este format din boabe individuale de nisip, acestea sunt mici, greu, neregulate, de diferite culori. In acest experiment, folosind o lupă, microscop. Un alt studiu - o comparație a nisipului cu pietre de râu. Copiii iau pietrele, considerându-le strans, mangaindu, numit proprietățile lor (formă, culoare, duritate, caracteristici de suprafață), comparativ cu nisip, numite diferențe și asemănări. Eu explic că un fir de nisip - o pietricele mici, acestea sunt formate prin frecare, impactul asupra reciproc pietre mari.

Noi explicăm copiilor care au nevoie de nisip pentru viață, care trăiesc în deșert de nisip, avem în vedere aspectul de „Desert“, uita la glob Sahara deșert, discuta modul adaptat la viața în cămilele deșert. șopârle, broaște țestoase, pentru a afla diferite caracteristici adaptive ale animalelor: capacitatea de a stoca elemente nutritive pentru perioade lungi de timp fără apă (cămilă), hibernare și așa mai aștepte cea mai tare timp (țestoase), utilizarea unui camuflat (sub nisip), de fitness animalelor la mișcarea în nisip , îngropare în nisip.

Pentru a explora și de a efectua experimente cu pietre în grădina noastră are o colecție de „minerale“ din pietre obișnuite: râu, mare și cele pe care le-am găsit calea. Petrece cu copiii astfel de experimente cu pietre: picătură într-un borcan de apă, copiii privesc ca pietre cad la fund; Noi încercăm să ciocan un cui în piatră - arătând cum îndoit de unghii. Concluzionăm: piatra de lemn mai greu. În timpul conversației, copiii descoperă că pietrele în natură este în țară, râuri, mărilor și oceanelor, așa au numit râu și mare. Aflați cum să se facă distincția între pietre, considerându-le și topografie. Concluzionăm: pietre de râu - aspră, de diferite forme, vin cu unghiuri ascuțite; pietre de mare sunt întotdeauna rotunjite, netede - astfel încât au făcut valuri. Pietrele sunt grele, foarte solide și durabile, astfel utilizate în construcția de clădiri, drumuri, poduri si alte structuri.

Eu dau prima prezentare a pietrelor valoroase. Examinăm și sondaj colecția „Minerals“. Copiii înșiși spun că a folosi pietre prețioase: pentru decorarea clădirilor, în fabricarea de suveniruri, monumente (granit, marmura), la fabricarea de bijuterii.

Doar țineți experimente interesante cu lut, ea este familiar copiilor de la o vârstă fragedă. Comparați argila cu nisip, ea toarna, dens, poate fi uscată și umedă: argilă umedă este lipicios, vâscos, moale - de la ea putem sculpta diferite discipline, argilă uscată este greu, ca o stâncă, dar nu la fel de puternic - copiii din experiența convins, care rupe în bucăți de impact asupra sau toamna. Face o astfel de experiență: într-un recipient transparent, a pus lutul, celălalt - nisip, propun să lipi un băț în lut și nisip. Copiii vin la concluzia: în stick-ul de nisip vine usor, dar argila este dificil. Am oferit în container pentru a turna apa. Discutând lut următoarea proprietate: apa nisip trece, si nu argila absoarbe apa si devine moale. La plimbare există un loc în care predomină în sol de nisip și argilă. Copiii sunt încurajați să gândească și să spună de ce într-un caz, nici o bălți după ploaie, iar cealaltă în picioare de apă. Vom discuta problema cu copiii care au nevoie de lut pentru viata: amintesc inghite - beregovushek care fac cuiburi - nurci abrupte băncile de lut ale râurilor.

Ne desfășurăm cercetări a solului, nu numai în grădină, dar, de asemenea, în laborator. Fiecare platou cu bulgări de hârtie de pământ și bagheta Lupă. Având în sol sub lupă, copiii văd în rădăcini sol, pietre, humus, diferite animale: gândacii, viermi, a concluzionat că solul este diferit în compoziție, culoare, miros solul este uscat și umed (umed). Intervievat, ce beneficii au viermi de sol.

În laborator, avem o sală de grădină. Prin sticlă, copiii se pot observa și compoziția solului, și modul în care plantele cresc si se dezvolta, sistemul lor de rădăcină. În primul rând, semințele sunt germinate în cel mai simplu mod, într-o cârpă umedă. plantarea semințelor germinate cu copii și nu germinate. Comparăm, observăm evoluțiile. Am tras concluzia că semințele germinate mai rapid în creștere și în curs de dezvoltare decât nu germinat.

Pentru a consolida cunoștințele copiilor, ceea ce este necesar pentru creșterea și dezvoltarea semințelor fac astfel de experimente.

De exemplu, o cutie de semințe umflate umed posedă lumină, celălalt - în întuneric. După două - patru zile copiii sunt convinși că starea de răsaduri în ambele cutii, aproximativ la fel. Noi facem cu concluzia copii: lumina nu joacă nici un rol pentru germinare a semințelor. În lumină și întuneric de germinare este aceeași viteză.

Experimentarea și înmulțire vegetativă a plantelor, prin orice organe ale plantelor: bulbi, tuberculi, rădăcini, tulpini. Astfel, avem de a face în principal în grădină. set experimental cât de mulți tuberculi noi derivate dintr-un singur tubercul ca mazăre a venit de la un bob de mazăre, efectul densității de semănat pe mărimea rădăcinilor de morcov. Realizarea unui experiment foarte interesant, de divertisment „Cum a fost un castravete într-o sticlă?“ Sugerez castravete pe un pat pentru a pune o sticlă transparentă cu un gât îngust. Prin gâtul sticlei în loc un proces cu un castravete mic, care tocmai a fost formată în locul florii. Sub oferta de a pune o sticlă de pietricele, să nu fie dislocat. Observați cum crește castravete, ea ocupă un spațiu în sticlă și ia treptat forma. Imaginați-vă surpriza și bucuria copiilor! Mai ales atunci când am tăiat sticla și scoate un castravete. În toamna desfășurării experienței „prelungi durata de viață a plantelor o grădină de flori.“ Copiii pe experiența lor proprie asigurați-vă că oamenii pot ajuta de fapt, a plantelor și să observe influența unor factori de mediu asupra vieții plantelor.

Ca urmare, copiii au format o înțelegere conștientă a rolului de zăpadă în viața plantelor: zăpadă iarna se încălzește plante, iar în primăvară, când plantele de topire a obține o mulțime de apă. apă zăpezii deosebit de valoroase, este mult mai util decât de obicei, în moleculele de apă decongelate aranjate ordonat, deci are o activitate biologică ridicată; semințele înmuiate în topit vor germina repede, răsaduri cresc mai intens, plantele sunt mai robuste.

Exemple de experimentare pot fi citate. Sunt în munca mea încerc să folosesc materialul la îndemână. Prin experimentare, eu nu fac o delimitare clară între viața obișnuită a copiilor și a experimentelor conductoare. Eu cred că experimentele - acest lucru nu este un scop în sine, ci doar o modalitate de a familiariza copiii cu mediul în care copiii vor trăi. La urma urmei, numai prin acțiunile copilului vor fi în măsură să cunoască diversitatea lumii și să definească locul lor în ea.

Referințe: