Raport - diagnosticare psihologice ca știință și practică

2. Obiectul și scopul psychodiagnostics ........................... 4

Formarea 3. Termeni psihodiagnoza ................... ... .7

4. Clasificarea metodelor psiho-diagnosticare ................ ... 9

6. Referințe ........................... 12

Psychodiagnostics - este zona de psihologie și, în același timp, cea mai importantă formă de practică psihologică, care este asociat cu dezvoltarea și utilizarea diferitelor metode de recunoaștere a caracteristicilor psihologice individuale ale omului.

Probleme psihodiagnoza sunt printre cele mai importante probleme ale cunoașterii sihologicheskih aplicare în diverse domenii ale practicilor umane pentru a dezvolta personalitatea. Psychodiagnostics ocupă o poziție intermediară între celelalte discipline psihologice. Este ca și în cazul în care legătura dintre psihologie generală și aplicată, precum și în ceea ce privește metodele de psiho servește ca bază comună, toată regiunea de unificare a acestora

Psychodiagnostics utilizate în domenii specifice ale activității umane: în domeniul sănătății, în sport, în învățământul școlar și universitar, la locul de muncă, în consiliere familială, și altele.

Scopul acestui tutorial pentru a oferi studenților facultăților psihologice de cunoștințe în domeniul diagnosticării psihologice. Prezentați metodele de dezvoltare de modernizare și adaptare a instrumentelor de diagnosticare. Pentru a familiariza studenții cu metodele și tehnicile de bază de diagnosticare de caracteristici fiziologice ale persoanei, trasaturi de personalitate, inteligenta, generale și abilități specifice. Textbook cuprinde administrarea, secțiunea 4, glosar, app. Cursul se încheie cu studiul de testare pe toate subiectele.

Obiectul și scopul psychodiagnostics

Psychodiagnostics - domeniul psihologiei și cea mai importantă formă de practică psihologică, care este asociat cu dezvoltarea și utilizarea diferitelor metode de recunoaștere a caracteristicilor psihologice individuale ale omului.

În psihologie, există mai mult de 15 mii. Metode de psihodiagnostic, care sunt utilizate în practică. Cu toate acestea, chiar dacă aplicați toate aceste tehnici pentru individ, este puțin probabil pentru a obține un rezultat satisfăcător informații pentru a furniza o evaluare cuprinzătoare a personalității sale. Acest lucru se datorează în primul rând la baza teoretica slaba a psiho-diagnostic, precum și nivelul insuficient de dezvoltare a teoriei personalității.

psihodiagnoza Subiect limitează adesea utilizarea diferitelor metode de diagnostic la om, în scopul de a identifica identitatea mentală și măsurarea ulterioară a acestuia, folosind diferite tipuri de metode statistice. În același timp, trecut cu vederea faptul că în calitate de natura informațiilor primite, iar interpretarea sa este dependentă în mare măsură de teoria de bază a psychodiagnostics de personalitate.

diagnosticarea subiectului - mentale - se găsește într-o varietate de forme. Cu toate acestea, relevante diagnostician, acestea sunt doar fiind incluse în următorul sistem de relații:

• Conexiune intraindividualnye (date de diagnostic trebuie să reflecte relația proprietăților mentale ale persoanei);

• Caracteristicile de variație interindividuale (datele de diagnostic ar trebui să fie baza pentru stabilirea diferențelor dintre acest individ și a altor persoane);

• relații „obiect - subiect“ (informații de diagnostic privind identitatea au

valoare numai în cazul în care conțin informații despre persoana la cerințele de mediu în ceea ce privește mediul înconjurător, precum și modul de a îndeplini cerințele individuale ale publicului).

Scopul psiho-diagnostic în termeni generali este de a stabili gradul de severitate al proprietăților mentale și relații individuale intraindividualnyh care determină unicitatea individului.

concluzie lipsită de ambiguitate un simptom (o singură acțiune) insuficientă. Este necesar să se analizeze complexul de simptome, sau o serie de acțiuni în situații diferite.

Testul în psychodiagnostics numit-o serie de procese similare de sinteză standardizate cu care se confruntă mass-media ispytuemyy- presupusa factor latent. Diverse elemente de testare identifica individuale diferite simptome asociate cu factorul latent de testare. Suma rezultatelor acestor teste scurte spune despre nivelul factorilor măsurați.

Simplitatea exterioară a testelor științifice se ascunde o mulțime de muncă de cercetare privind dezvoltarea și testarea acestora. Distingerea examinare practică și de cercetare de test de diagnostic diferențial este una dintre cele mai importante din cultura testologicheskoy modernă. Sondaj - este gata de testare, deja a dezvoltat aplicația. Rezultatul său - informații despre proprietățile mentale ale individuale de beton testat (test).

test diagnostic diferențial - un set de lucrări teoretice și experimentale care vizează formularea conceptului proprietăților mentale măsurate (factor latent care afectează eficiența și natura activității) pentru a identifica caracteristicile de diagnostic (sau „indicatori empirici“), pe care o puteți obține informații despre o anumită proprietate.

Unele dintre caracteristicile și caracteristicile individuale pot, în anumite situații, cum ar fi în conflict unele cu altele, pentru a împinge diferite moduri de comportament. Înfruntarea sisteme disparate interne (înclinațiile, trăsături) într-un copil - una din cauzele crizelor interne în dezvoltarea personalității.

Una dintre cele mai importante sarcini ale profunde personale psiho-diagnosticare este de a identifica ceea ce este proprietăți mentale a intrat în conflict. Acest lucru ajută să se destrame conflictul interior.

Prin structurarea diagnosticul psihologic este menit să aducă o varietate de opțiuni de starea mentală a unei persoane într-un anumit sistem: acestea sunt grupate în funcție de nivelul de semnificație, într-o origine conexe, cu privire la posibile linii de interferență de cauzalitate. Relația dintre diferiți parametri într-un diagnostic de experți structurate afișat în forma diagnostogramm. Una dintre cele mai simple opțiuni „diagnostogrammy“ - Profilul psihodiagnostic.

Norma statistică - este o gama medie de valori pe scara proprietăților măsurate (regiunea adiacentă liniei centrale a profilului). Norma este considerată proximitatea valorii proprietății la un nivel care caracterizează media statistică a individului. O deviere semnificativă de la norma în acest caz (merge dincolo de raza medie) este accentuat, iar această trăsătură de personalitate numită „accentuată“. Abaterea este mai pronunțată, accentuarea puternică a considerat, până la semnele „patoharakterologicheskih“.

norma socioculturale - este nivelul de proprietăți, care a considerat în mod explicit sau implicit necesară în societate. Admisă pentru a face o greșeală, lapsus pe pagina de text, dar este inacceptabil - 10 erori. În cazul în care media absolvent de liceu face mai mult de 1 eroare, aceasta nu înseamnă că norma statistică ar trebui să „trage“ norma socio-culturală în jos. Este evident că orice formare ar trebui să se concentreze pe standarde, mai degrabă decât norma statistică.

Formarea psihodiagnoza Termeni

Psihologie experimentală. Apariția psihologiei experimentale este legată cu numele lui G. Fechner (I860), care a demonstrat mai întâi metoda psihofizic de cercetare. Bazându-se pe experimente simple Fechner, Wundt a pus bazele psihologiei experimentale, iar ea a început în secolul al XX-lea, tendința de conducere a cercetării psihologice empirice. Inițial, psihologia experimentală a studiat proprietățile mentale cele mai de bază și a proceselor care au loc sub influența anumitor stimuli, pentru a demonstra unele dintre legile generale, pe care ea a încercat să introducă cât mai mult posibil sub forma unor modele matematice. Pentru a descrie relația dintre intensitatea sentimentului și intensitatea de stimulare G. Fechner a fost utilizată funcția logaritmică, ceea ce ia permis să formuleze prima lege cantitativă în psihologie. Astfel sa descoperit principiul metodologic de bază, care a fost adoptat de psihodiagnoza. Psihologie experimentală la început a stimulat dezvoltarea psiho-diagnostic, în principal din cauza prezenței unui imens arsenal de tehnici, dotate cu diverse echipamente.

Stimularea efect asupra apariției psiho-diagnostic au, studiul diferențelor individuale în ceea ce privește timpul de reacție, care au fost efectuate în laboratorul de Wundt.

Psihologia diferențială. Psihologia diferențială studiază diferențele individuale. Apariția psihologiei diferențiale a fost dezvoltat deja în 1896, raportul Binet și Henry V. pe „psihologia individuală“, care, în contrast cu opinia prevalat și, prin urmare, contrar avizului Wundt recunoscut este necesar și posibil studiul experimental al funcțiilor mentale superioare, cum ar ca memorie, gândire, prezentare, și așa mai departe. d.

Psychodiagnostics și psihologia diferențială nu se opune și se completează reciproc, formând o singură unitate. Acestea sunt cele două ramuri ale psihologiei, cu un spațiu comun specific de cercetare: studiul interacțiunii și severitatea proprietăților mentale ale individului în cursul reflectarea realității, precum și reglementarea comportamentului, care explorează diferite (diferențială sau individuale) aspecte.

psihologie aplicată. O altă sursă de psiho-diagnosticare a fost psihologia aplicata, care este asociat cu numele lui Stern. În Psihologie Aplicată Stern a făcut o distincție între evaluarea psihologică (testarea psihologică), și impactul psihologic (psychotechnics). Distinctie între psychodiagnostics și psiho ca parte integrantă a psihologiei aplicate, el a subliniat pe de o parte, specificitatea problemelor de diagnostic în domeniul psihologiei, iar pe de altă parte - a formulat principiul unității de diagnostic și dezvoltarea personalității ..

dezvoltarea unor metode de diagnostic exacte. Cattell, care a inventat termenul „test“ foarte, stabilit el însuși sarcina de a studia întreaga persoană. 10 experimente simple (forță de măsurare mâinile stânga și dreapta cu un dinamometru, viteza de reacție la stimulul de sunet, memorie de viteză 10 culori numite și t. D.) În acest scop, au fost efectuate. Acestea și multe alte studii realizate de elevii sai sa dovedit a fi foarte fructuoasă, deoarece acestea s-au bazat pe foarte primitiv

înțelegere a psihicului uman. trăsături de personalitate separate, individuale sunt identificate și analizate separat una de alta, care, desigur, nu a dat un motiv suficient pentru concluzii cu privire la unicitatea individuală a persoanei sau a oricărei părți sale semnificative.

Cu Cattell a început tradiția studiului inteligenței vine în școli (1896), care supraviețuiește încă în universitățile americane. Dezvoltarea de test de diagnosticare a fost asociat cu astfel de metode de cercetare, a căror dezvoltare a fost un răspuns direct la cerințele practicii psihologiei. Deoarece testology și Psihologie diferentiala a constatat aceleași nume sunt adesea ajuns la concluzia că „testarea psihologică este o combinație a acestor două direcții“ Legătura dintre aceste două tendințe la punctul științific și istoric de vedere este într-adevăr cazul, iar acest lucru se poate datora, în special, dominante până în prezent înțelegere a testelor.

Testul masoara proprietatile mentale nu direct, ci prin comportamentul lor, pe ce bază, apoi judecător proprietăți mentale.

Clasificarea metodelor psiho-diagnostic

De exemplu, în activitatea educațională comportamentul criteriului - un succes indicatori și criterii de formare - performanța academică a unui student. Diagnosticul abilităților elevilor se realizează în scopul de a prezice performanța acestora. În cazul în care cercetătorii sunt interesați de educația morală a elevilor sau prezența anumitor tendințe abuzive în dezvoltarea personalității, apoi ca un criteriu de comportament este considerat respectarea normelor morale și disciplinare în școală, acasă, în curte, și în sens juridic - comportamentul care respectă legea elementară. Pe indicatorii criterii de producție - această productivitate. În sectorul sănătății - este un standard comun de sănătate fizică (sănătate).

În cazul în care proprietatea mentală măsurată este într-o relație cauzală cu comportamentul criteriu, care este, aceasta este cauza acestui comportament, în acest caz, vorbim despre predicție de succes. Pe baza informațiilor despre această proprietate, puteți preveni un comportament nedorit sau schimba termenii de formare și dezvoltare a copilului, astfel încât prin acționarea asupra proprietăților mentale într-o direcție dorită, pentru a determina comportamentul dorit.

Nu există nici o corespondență unu-la-unu între sarcini și proceduri. Tehnicile cele mai valoroase au versatil - ele pot fi folosite cu succes pentru a rezolva diverse probleme. În stăpânirea acestor tehnici și proceduri de punere în aplicare a acestora au caracteristici tehnologice care merită o contabilitate independentă. Din aceste motive, tehnici sunt grupate într-o clasificare operațională și tehnologică independentă.

O clasă largă de metode în diagnosticarea psihologică, de obicei numit metoda. Dacă o procedură privată legată de soluție clasa îngustă a problemelor practice și are ca scop diagnosticarea proprietăților specifice, metoda stabilită de înrudirea generală a metodelor și procedurilor de prelucrare pentru realizarea acestui tip de tehnici.

Metoda (metoda de testare) poate fi definită ca o modalitate de organizare a activităților, metoda standard rezonabil de efectuare a cercetării științifice. Metodele includ principiile generale care stau la baza cunoașterii și practicii, precum și tehnici de tratament destul de specifice, cu un anumit subiect. Tehnică - o metodă de punere în aplicare a tehnicilor pentru a clarifica sau de a verifica cunoștințele subiectului în studiu, un exemplu concret de realizare a metodei.

baza de plumb tehnici metodologice de clasificare psychodiagnostical este măsura „obiectivitate-subiectivitate“, care posedă rezultatele. Acest efect tehnici obiectiv interpret (psiholog diagnostician) are ca rezultat minim. În cazul subiective rezultate metode, pe de altă parte, depind de experiența și intuiția interpretului. În realizarea metodelor obiective și subiective necesită de interpret pentru a efectua operațiuni de proces complet diferite. Prin urmare, această clasificare se numește „operațional“.

Nu există nici o limită rigidă între cele două clase - obiectivul și metodele subiective. Între extreme există un număr

intermediar variantele tehnici care au anumite caracteristici și corectitudine și anumite caracteristici ale subiectivitatii.

Psychodiagnostics foarte importante și necesare știință. Nu poți face fără un exact psiho-diagnostic și cercetare aplicată, deoarece în toate experimentele de acest tip trebuie să fie o dovadă destul de convingătoare, că, ca urmare a inovațiilor și într-adevăr, în direcția schimbării dreapta măsurate caracteristicile psihologice.
Specialiștii implicați psihodiagnoza înainte de a da orice sfat clientului trebuie să facă un diagnostic corect, pentru a evalua esența preocupărilor psihologice ale clientului. În același timp, se bazează pe rezultatele interviurilor individuale cu clientul și să le monitorizeze.

psychodiagnostics practice - acesta este un domeniu foarte complex și exigent al activității profesionale. Este nevoie de o educație corespunzătoare, competențe profesionale, și poate afecta soarta oamenilor, de exemplu, atunci când este pus printr-un diagnostic medical sau psihologic medico-legală efectuat de selecție competitivă sau recrutare.

Referințe

1. Nemov R. Psihologie. Psychodiagnostics. Kn.3