Raport - copilul ca subiect al procesului pedagogic complet - învățământul preșcolar,

„Copilul ca subiect al procesului pedagogic complet“

În același timp, un copil se naște este sub-nativ creatură, capabilă de auto-dezvoltare, care are instinctele naturale-guvernamentale, forțele interne și stimulentele de dezvoltare a acestora Spon-tannogo. Conform legilor de creștere naturală are loc și timp vitie a corpului său, formarea de sisteme fiziologice.

Dezvoltarea copilului este rezultatul cooperării active a forțelor sale naturale interne și faptul că condițiile sociale. Educația joacă în ceea ce privește dezvoltarea unei părți plumb-conductoare. Ea determină nivelul de amploarea și profunzimea acestui timp Vitia.

Deoarece natura copilului are nevoie nelimitat de bogat, și general guvernamentale, prin urmare, cerințele pentru o persoană în formă de multe, apoi dezvoltarea speciei, există mai multe: generală fizică, muncă, intellec-Tual și ideologică, obscheduhovnoe, civile, politice, dezvoltarea emoțională, morală, estetic.

Toate tipurile de competențe esențiale ale copilului este indisolubil legată. Ele completează și îmbogățesc reciproc, formând întreaga persoană și în-împărțit. Dezvoltarea este realizată în mod obiectiv în procesul de educație-TION în viața de situații relaționale.

Formarea razumnyhpotrebnostey. inte-ESTs, motivații, atitudini ale copiilor la diferite vârste se realizează în strânsă cooperare comportament obișnuită, emoțiile și conștiința. Fiecare perioadă de viață a unui copil este un ciclu de viață holistică este completă, furnizând competențe esențiale de timp vertyvanie. În fiecare perioadă de vârstă la copii relevă nevoia de conducere și conflictul corespunzător. Soluționarea conflictelor și satisfacerea nevoilor de conducere contribuie la dezvoltarea nevoilor multiple ale stey, interese, pregătirile pentru întregul ciclu de viață în veacul viitor.

Problema supradotați copilului recunoscut în teorie și puse în aplicare în practică, deoarece ambele necesare-punte dezvoltarea universală a abilităților creative ale tuturor copiilor, crearea comunității umane talentat, oferind primul material de prosperitate, bogăția și diversitatea comunicării umane, și în același timp cu cerința de educație specifică cer și predarea copiilor dotați în zone diferite ale creativității umane.