psihologia specială ca știință independentă

Psihologie specială - Psihologie ramură care studiază dezvoltarea psihologică și caracteristicile activității mentale a copiilor și adulților cu dizabilități mintale și fizice.

Alocarea de psihologie specială ca zonă integrantă a psihologiei asociate cu numele restante psihologului rus LS Vygotsky.

LS Vygotsky a fost primul din lume de psihologie, identifica modele comune de dezvoltare mentala la diferite defecte: retard mental, surditate, deficiențe de vedere, tulburări de vorbire. Acest lucru a făcut posibilă combinarea ramurilor individuale ale psihologiei, care au studiat în mod izolat de copii și adulți cu astfel de dizabilități, o mentalitate specială. O contribuție semnificativă la dezvoltarea făcută de astfel de oameni de știință interne mari ca GJ Troshin, LV Zan-ing, IM Soloviov, JI Schiff, GM Dulnev, RE Levin, IA Soko-lyansky și altele. Mulți dintre ei au fost colegi și elevi LS Vygotsky.

psihologie specială a apărut și sa dezvoltat ca o zonă de frontieră de cunoștințe, care are legături extinse cu alte științe, în special în psihologie generală, medicină, pedagogie. Aceasta include realizările științelor umane și naturale (filosofie, sociologie, drept, biologie, genetica, anatomie, fiziologie, etc.).

Obiectul de studiu speciale pentru copii psihologii- cu tulburări congenitale sau dobândite ale dezvoltării fizice și mentale.

Subiectul psihologiei speciale sunt modele de dezvoltare și manifestări ale psihicului diferitelor grupuri de copii cu tulburări de dezvoltare.

Scopul psihologiei speciale - studiul caracteristicilor individuale tipice pentru dezvoltare atipică, cauzele, mecanismele și structura atipii, precum și studiul și dezvoltarea strategiilor de asistență specifice în vederea îmbunătățirii calității vieții persoanelor cu atipii.

1. Studiul diferitelor tipuri de modele deviante de dezvoltare: general - afectat capacitatea de a primi și de prelucrare, depozitare și utilizare a informațiilor, încălcarea reglementarea activității verbale, încetinirea proceselor de formare de generalizare și abstractizare, dificultăți de simbolizare.

2. explora posibilitățile și modalitățile de a compensa un defect (prezența caracteristicilor intacte, includerea unor mecanisme compensatorii, calculate special pregătite la cea mai apropiată zonă. Dezvoltare, adică potențialul copilului.

3. Dezvoltarea de diagnosticare și metode de corectare, aspectele psihologice ale educației corecțională: experiment (individuale, de grup), observare, activități de studiu de produse, studii, teste, dar cu defect.

Sarcina principală a psihologiei speciale în etapa actuală este formarea unui individ adecvat în ceea ce privește utilizarea metodelor și tehnicilor de educație și formare, din cauza căreia există un înlocuitor speciale și refacerea funcțiilor perturbate. În prezent, cea mai urgentă sarcină este dezvoltarea tehnicilor de diagnosticare.

psihologie specială a apărut și sa dezvoltat ca o zonă de frontieră de expertiză este strâns legată de psihologie, educație și medicină. relația sa cu psihologia este determinată de poziția metodologică comună, aparat conceptual, metode de studiere a psihicului.

În dezvoltarea sa, psihologia specială se bazează pe realizările științei medicale. fiziologie, neurologie si psihiatrie. păstrarea profundă înregistrări medicale vă permite să obțineți o idee despre cauzele, structura și mecanismele unui defect, ajută în studierea caracteristicilor psihologiei anormale a copilului.

Despre legătura cu psihologia specială psihologia anormală în literatura de specialitate a exprimat opinia că psihologia specială face parte din psihopatologie. Cu toate acestea, acest lucru nu poate fi acceptată. Studiile Pathopsychology structura și modele de format degradare personalitate psihiatrică și, în special psihicului copilului anormale - dezvoltare în curentul sau terminarea procesului patologic. În plus, pathopsychology axat pe sarcinile atribuite psihiatrie clinica. și psihologia specială - teoria și practica de pedagogie corecțională.

Relația psihologie specială și pedagogie reflectă în faptul că problemele legate de creșterea și educarea copiilor cu anomalii în dezvoltare sunt dezvoltate pe baza teoriei generale a didacticii și metode specifice de instruire.

psihologie specială este strâns legată de pedagogie corecțională. Aceste discipline obiect comun de studiu - copii cu tulburări de dezvoltare, anumite obiective comune, cadru metodologic comun, metodele de studiu, Fundația științele naturii, care se califică fenomenele într-un singur concept. Cu toate acestea, pedagogia corecțională dezvoltă și justifică științific un sistem de formare și educație, precum și psihologia specială studiază legile de dezvoltare a copiilor anormale.