Profesor și vorbire terapeut ca profesor de educație suplimentară în lumina tendințelor incluzive
Tatyana Vladimirovna Obuhova
„Profesorul și logopedul ca profesor de educație suplimentară în lumina tendințelor incluzive
Oamenii ar fi mai dificil de a găsi un limbaj comun, dacă nu pentru reprezentanții acestei profesii.
Vino în minte aceste linii. „E un profesor. un profesor și un psiholog. filolog și lingvist, el, cercetător, formator, inovator, el diagnostician, și un expert corector. El este un educator, medic, terapeut, actor, vorbitor - logoped ".
Logoped - o persoană care studiază cauzele și vorbirea corectă. Aproape toți copiii de la vârste fragede prezintă probleme similare.
Unii copii fac pentru a face față cu ei, celălalt trebuie să fie tratate de către un specialist. Roagă-ți părinții - poate ai un logoped de către pacient ca un copil.
Această profesie este relativ nou, astfel încât în trecut, defecte de vorbire, probabil, nu sunt percepute ca o abatere de la norma puternică. Pentru majoritatea oamenilor, aceste probleme au fost pe cont propriu până la vârsta de 7 - 8, iar restul și să interpreteze, așa cum se dovedește.
În primul rând am încercat să o adapteze în Europa, în secolul al XVII-lea. Ei au fost profesori. predarea copiilor cu slabă sau fără auz. Dacă oamenii ar putea auzi, dar nu a rostit câteva litere, atunci această disfuncție nu încearcă să stabilească, aparent considerând-o normă. Dintr-o lipsă de cunoștințe, defecte de vorbire văzută ca o problemă pur de natură fizică, astfel încât au fost tratate prin mijloace medicale. Numai de la mijlocul secolului al XX-lea, logopezi sunt din ce în ce a început să acorde o atenție la ajutor psihologic această problemă.
Cu ajutorul terapeutului exercițiu special selectate îi învață pe oameni să vorbească în mod corespunzător. nici nas, nici Burr, pronunțând clar litera „P“, etc vorbire indică poziția corectă a limbii și buzelor în pronunțarea sunetelor și oferă exerciții la domiciliu - .. formare texte și dicție) de o importanță capitală pentru eficiența de formare, educație, corectarea și prevenirea încălcărilor de vorbire pentru copii este o personalitate logoped. care se caracterizează prin următoarele calități. convingeri umaniste; maturitatea morală civilă; orientare cognitivă și pedagogică; pasiune pentru profesia; dragoste pentru copii; cerând lor și altora; justiție, auto-control și de auto-critica; imaginația și observația pedagogică; sinceritate, umilință, responsabilitate, fermitate și consecvență în cuvinte și acțiuni, și altele.
deontologiei Pedagogica include doctrina etică de predare și estetică. taxă pedagogică și morală. Conformitatea cu cerințele sale de la logoped intelegerea parintii unui copil cu tulburări de vorbire Psihologie și empatie cu ei. Un logoped trebuie sa fie pacient, plin de tact și prietenos, trateze persoana cu o patologie de vorbire, iar părinții lui ca preocupările medicului pentru pacient și rudele sale, să fie atenți la evaluarea gravității și mai ales - mecanismele de tulburări de vorbire, prognoză, să ia în considerare manifestările externe ale tulburărilor de vorbire, esența lor, cât mai multe dintre ele, chiar și adesea exprimată, nu poate fi decât o manifestare a tulburărilor neuropsihiatrice severe. ( "Pedagogie" / ed. Pidkasistyĭ).
O condiție importantă pentru deontologie pedagogică este de a stabili o relație corectă între logoped și medic de îngrijire a copilului, un logoped si educator, logoped și profesor.
Un logoped ar trebui să fie capabil să recunoască tulburări de vorbire, tehnici și metode de eliminare și corectarea lor proprii, metode speciale de predare copiilor cu tulburări de vorbire ale limbii materne în vârsta preșcolară și școlară, să efectueze munca de prevenire pentru a preveni eșecul școlar, cunosc bine caracteristicile psihologice ale copiilor cu vorbire patologie, utilizați tehnicile și metodele de educație, precum și corelarea funcțiilor lor corticale superioare.
Succesul în realizarea acestor obiective depinde de prezența unui logoped de cunoștințe profunde și aptitudini profesionale, orientarea generală a realizărilor interne și externe moderne legate de științele logopedie, precum și creativitatea și inițiativa. Competența profesională presupune cunoașterea programelor de terapie de vorbire, manuale, manuale pentru terapia vorbirii. Logopedul trebuie să cunoască elementele de bază ale pedagogiei. psihologia copilului, unele aspecte de anatomie si medicina. La urma urmei, cauza probleme de vorbire pot fi mai mulți factori de natură diferită. Deoarece acești profesioniști se confruntă cu o problemă destul de comună. ( „Învață să vorbești în mod corespunzător“ A. Bogdanov)
Organizarea activității uchitelya- logoped:
• subdezvoltarea generală a diferitelor niveluri;
• subdezvoltarea vorbirii fonetic fonematic;
• pronunția defecte - defect de fonetică;
• întârzierea dezvoltării vorbirii;
Principalele direcții în activitatea uchitelya- logoped:
1. Direcția de diagnosticare:
- diagnostic primar, intermediar și final al copiilor.
Direcția 2. Consultare:
- consultări, discuții cu experți din toate profilurile din procesul de lucru de reabilitare cu elevii, părinții;
- participa la MPPC.
3. Corectarea și direcția de dezvoltare. pregătirea și punerea în aplicare a corecției individuale și subgrupa și programe de îmbogățire.
4. Direcția Metodic:
- menținerea documentației curente;
- producția de material ilustrativ pentru formarea de reabilitare;
- lucra cu literatură metodică.
Clasele sunt deținute atât individual cât și ca grup.
Pentru cursuri individuale lucrează la dezvoltarea de articulare cu motor, setarea sunete dezvoltarea de corectare percepției fonematic a funcțiilor perturbate adaptate la abilitățile fiecărui copil.
Copiii cu tulburări de vorbire similare sunt grupate împreună. Ele sunt de lucru pentru a automatiza sunetele, extinderea vocabularului, dezvoltarea vorbirii coerente, dezvoltarea formelor lexicale și gramaticale ale limbii, formarea sferei psihofiziologice de copii (psihogimnastiki, relaxare, jocuri pe dezvoltarea abilităților brute și motorii fine, exerciții vocale și de respirație, jocuri pe cont).
Numărul de clase subgrupa și individuale este determinată de -logopedom profesor în funcție de severitatea afecțiunii de dezvoltare a vorbirii. ( "Speech" / ed. L. S. Volkova, SN Shahovskoy).
Astfel. putem spune că profesia de „terapeut profesor vorbire“ a cererii în societatea de astăzi. În plus, cunoștințele dobândite de tine pe profesie, pentru a ajuta la educarea și dezvoltarea copiilor lor.
Profesor și logoped - un profesor. care se ocupă cu eliminarea neregulilor în vorbire și scriere. Cu numărul copiilor cu tulburări de vorbire este în creștere în fiecare an. Pentru a ajuta acești copii, grădinițe speciale deschise, școli, birouri de terapie logopedică, centre medicale.
Principalele scopuri și obiective ale muncii logopedice constă în faptul că, în primul rând, corecta tulburările de dezvoltare ale vorbirii și scrisului copiilor; în al doilea rând, în timp util pentru a preveni și de a depăși dificultățile în procesul de învățare a copiilor; în al treilea rând, pentru a efectua activitatea de consiliere cu profesori și părinți.
Imn Logopedie de la terapeutul poate avea copilul are o problemă de vorbire. Apoi, ne putem da sfaturi practice: emite o decizie de a oferi doar doar.