Probleme de diagnostic precoce a retard mintal la copii

retard mintal origine psihogenă

retard mintal origine somatogenă

retard origine constituțională mintală la copii cu infantilismul mentală și psihofizică ereditară.

retard mintal la copii, cauze și clasificare.

Clasificarea K.S.Lebedinskoy retard mintal

n Acești copii sunt pipernicit și greutate, să mențină caracteristicile faciale caracteristice copiilor mici.

n Pentru ei pronunțat în special caracteristice rămână în dezvoltarea sferei emoționale: intensitatea mai mare și luminozitatea a emoției observate instabilitate și labilitatea lor.

n Copiii din acest grup sunt interese de joc foarte pronunțat, predominante chiar și la vârsta școlară.

n Este într-adevăr o întârziere de dezvoltare mentală, cea mai favorabilă prognoza.

n asociate cu boli somatice severe prelungite, la o vârstă fragedă.

n dezvoltarea mentală a copiilor este îngreunată astenie persistentă, ceea ce reduce dramatic tonul mentală și fizică generală. În acest context, în creștere nesiguranță, timiditate și lipsa de inițiativă.

De multe ori există un n infantilizare secundar ceea ce conduce la o eficiență perturbare.

n Perspectivele de dezvoltare a acestor copii sunt legate de definirea conținutului măsurilor terapeutice și preventive, precum și armonizarea relației copilului de familia sa.

n asociate cu condițiile nefavorabile de creștere, cu influență psychotraumatic mediul copilului.

n Eficacitatea măsurilor corective în cazul acestui tip este asociat cu restructurarea climatului familial nefavorabil.

· „Tulburare de hiperactivitate și deficit de atenție“

· „Disfuncție cerebrală minimă“ - „tulburări hiperkinetice“

Printre caracteristicile dezvoltării cognitive psihologi indica mult mai mult succes îndeplinirea de natura non-verbal, comparativ cu sarcinile planului verbal și verbal-logic.

Greu de înțeles structuri verbale complexe, tot felul de formare a cuvintelor, vocabularul activ este mic, dificil de a generaliza cuvintele de căutare.

Copiii pot prezenta indoiala de sine, anxietate, aparent din cauza stereotipurilor compensatorii existente eșuează.

Formarea mecanismelor de activitate arbitrare pot lag, în timp, nu coincide cu programul de dezvoltare ontogenetică în ansamblul său și de a avea una sau cealaltă specificitatea încet pronunțată. Copiii au dificultăți în reglementarea propriul lor comportament pe fondul oboselii sau in situatii de stres.

Principalele diagnostice sunt:

· În primul rând - diagnosticul logoped (predominant „subdezvoltării discurs comun“ de severitate diferite);

· Diagnostic medical - „intarziere de dezvoltare mentală și de vorbire de fond rezidual-organic“ și altele.

Partial tip mixt avortat reprezintă adesea intermediar (granița dintre parțială și totală avortat VPF hipoplazie) dezvoltarea variantei.

Pentru copiii de acest tip de dezvoltare, caracterizat printr-un nivel relativ scăzut al capacității de adaptare, scăderea generală a activității, orientarea reacțiilor.

De multe ori pe un fond de oboseala (chiar și expresie slab) impulsivitatea apar în comportamentul general al figurii, și în îndeplinirea sarcinilor propuse.

Prin acest tip de dezvoltare și includ astfel de realizări mixte în care marcate în mod egal ca avortat caracter de reglementare și eșecul mastering reprezentări spațiale.

Diagnostice de alți specialiști:

· „Dezvoltarea mentală și de vorbire întârziat“

· „Origine CRA-cerebro organic și colab.

Studiile neuropsihologice I. F. Markovskoy. V. V. Lebedinskogo și O. S. Nikolskaya a constatat ca copiii cu fenomene de infantilism organice Predominanța sunt tulburările de caracter cu gresie și, în principal dinamice ale funcțiilor superioare corticale datorită tonusului mentale reduse, a crescut epuizare, eșec automatizarea mișcărilor și acțiunilor, impulsivitate.

Funcțiile de reglementare ale acestor copii sunt încălcate în lanțul de control, dar ele se pot repeta în mod corect instrucțiunile, pentru a evalua în mod corect greșelile lor

A. R. Luriya. K. D. Homskaya. V. V. Lebedinsky și L. D. Kosheleva au demonstrat că aceste probleme copii neurodynamic au fost înregistrate la consolidarea reglementării vorbirii (pronuntia discursului hands-free, acțiunile întreprinse).

Copiii cu retard mental studii geneza neuropsihologice-cerebro organice au scos la iveală încălcarea regulamentului, nu numai în lanțul de control, dar, de asemenea, de programare.

Cu toate acestea, acești copii subdezvoltare corticală a sistemelor de reglementare într-o mare măsură, iar al doilea se datorează o mai mare severitate și brutalitatea tulburărilor neuronale, lipsa de vorbire și alte funcții corticale individuale.

In cazuri mai blande se bazează pe eșec neurodynamic asociată în primul rând cu epuizarea funcțiilor mentale.

Cu toate acestea, la severitate mai mare polinevritele organice procese mentale inerție plumb grosieră nejrodinamicheskih se alătură corticosubcortical individuale deficit primar și funcțiile subcorticale:

Praxis, vizual gnoză, memorie, și așa mai departe de vorbire senzorimotoare. D.

eșec funcții corticale parțiale, la rândul său, conduce la subdezvoltare secundare complexe mentale cele mai multe neoplasme, inclusiv reglementări arbitrare, cu privire la care tulburările enumerate mai sus acționează ca bază.

Aceste date psihologice confirmă faptul că ierarhia tulburărilor funcțiilor mentale cu retard mental origine cerebro organică a inversă, care este disponibil la retard mintal, care suferă mai mult de gândire în sine, nu premisa.

A. imaturității emoțional-volitive sfera - un sindrom de infantilism mentale:

· Prevalența intereselor cognitive de jocuri;

· Instabilitate emoțională, temperament, conflicte sau voioșia necorespunzătoare și imbecilitate;

· Incapacitatea de a controla acțiunile lor și comportamentul, necritică, auto-interes;

· Atitudine negativă față de sarcini care necesită efort mental, refuzul de a se supune regulilor.

B. Raportul de performanță a intelectuale datorită disfuncției reglarii vegetative - sindromul astenie cerebrală (sindromul tserebrastenicheskom):

· Ca oboseală - creșterea lentoarea mentale sau impulsivitate; deteriorarea concentrării, a memoriei;

· Tulburări de dispoziție nemotivată, tearfulness, toane, etc.; letargie, somnolență sau cu motor desinhibare și logoree, deteriorarea scrierii de mână;

· Creșterea sensibilității la zgomot, lumina puternica, infundarea, dureri de cap;

· Realizările educaționale denivelate.

Pagina generata de 0,01 secunde.