Probleme ale organizarea odihnei copiilor și adolescenților

Una dintre probleme este gratuit facilități de petrecere a timpului liber. Problema este lipsa de locuri pentru copiii timpului liber. Aceasta conduce la faptul că ei nu știu ce să facă cu timpul lor liber, să se realizeze. Există mai multe motive pentru această stare de lucruri. Din cauza situației economice dificile din sistemul educațional, multe cluburi școlare și secțiuni a încetat să mai existe. Salariile mici și cerințe mai mari pentru organizatorii de cluburile școlare nu sunt favorabile pentru atragerea de specialiști în domeniul de școală petrecere a timpului liber. Funcțiile lor sunt adesea efectuate de profesori care fac obiectul în „dogruz-ku“ la ceasul principal. Prin urmare, școala poate trăi lista de soi-propunere nu spumante de echipe și cluburi, multe dintre care există doar formal.

O mare varietate de cluburi sportive, studiouri, cluburi care sunt solicitate în rândul generației tinere, trebuie să fie plătit. Tranziția de mai multe instituții, puse în aplicare petrecere a timpului liber-organizare stvlyayuschih după școală, pe baza com-comerþ le făcea inaccesibile pentru majoritatea veniții, uneori, taxa lunara pentru clasele de la un studio este proporțională cu salariul lunar al părinților copiilor. Un grup de adolescenți care trăiesc în familii cu prosperitate materială scăzută (și devine din ce în ce mai mult), a fost tăiat din această sferă de petrecere a timpului liber.

Incapacitatea de a organiza în mod corespunzător timpul lor liber adolescenti moderne duce la ședință lungă în fața vizor de televiziune, dependenta de calculator, etc. În ciuda inocența unei astfel de distracție, face un rău ireparabil pentru sănătatea lor. Prosizhivanie uitam lung de televiziune duce la pierderea vederii, tulburări de postură, bolile coloanei vertebrale. Stilul de viata sedentar promovează lipsa de activitate fizică, pierderea poftei de mâncare, somn săraci. Copilul devine letargic, iritabil, el de multe ori schimba starea de spirit. Informatizarea societății și ar trebui să se reflecte în adolescenti. În plus față de daunele pe care computerele de la nerespectarea normelor de igienă utilizare a calculatoarelor, există, de asemenea, un impact negativ al unui alt plan. Calculatorul este utilizat de adolescenti mai ales ca o oportunitate de a juca o varietate de jocuri distractive, deși există multe programe interesante de direcții diferite, care contribuie la dezvoltarea generală. Abilitatea de a avea acces la Internet și comunicarea virtuală nu este propice pentru dezvoltarea abilităților de comunicare cu colegii reale. Dimpotrivă, unele iresponsabil pentru cuvintele sale împinge mai departe baietii de la comunicare reală. „Acasă“, copiii din când în când nu provoacă temeri ale părinților, problemele apar mai târziu în forma de o varietate de boli, conflicte cu colegii, etc.

A doua extreme sunt așa-numitele „curte“, copiii care preferă să-și petreacă timpul liber nu este lângă televizoare și calculatoare, și în contact direct cu colegii lor, dar nu pe terenul de joc și stadioane, precum și într-un subsol murdar. Sunt adolescenți care doresc să comunice, dar nu știu cum să-l organizeze. Ca rezultat, din plictiseală, pentru compania învață să fumeze, să bea, încercați droguri, să participe la acte ilegale.

• la locul de acțiune (școală, instituții extrașcolare, centre de vară, tabere pentru copii);

• Scopurile activității (educație, recreere, pentru copii de colectare ORGA-tiile);

• În funcție de activitatea de conducere (sport, ur-RA, forței de muncă);

• structura colectivă (centru, detașare, micro-grup);

• Compoziția de gen (gay, heterosexual) (de AG KIRPICHNIKOV);

• Structura de vârstă (de aceeași vârstă, vârste diferite).

Fiecare unitate de structură îndeplinește anumite sarcini cu privire la adolescent. Construirea unui scop va rambursa-Corolar pentru a efectua sarcini specifice, un anumit tip de Dey Debit adolescent se atașează la locul de muncă, de studiu, joacă.

În ciuda volumului de muncă al unei școli adolescente distsipli-noi, el rămâne încă o mulțime de timp. În medie, 180 de zile au fost sărbători, duminica și de sărbători, și aproximativ 100 de zile sunt gratuite în detrimentul ceas la dispoziția Lich Dl adolescent. Asta este, 280 de zile de la adolescenți este prevăzută în utilizarea privată completă. Dar, așa cum își petrec timpul?

Pentru mulți adolescenți acest lucru nu este libertatea de a alege o activitate preferată, și o distracție gol.

Timp liber la adolescent oferă o gamă largă pentru dezvoltarea multor abilități (, intelectual-TION mentală, fizică, etc.). Organizatorul principal al petrecere a timpului liber - te-a construi o serie de sarcini pentru a contribui la dezvoltarea acestor abilități. Principalele sarcini pentru organizarea timpului liber, sau adolescent. Acestea sunt:

• crearea condițiilor pentru dezvoltare și auto-dezvoltare;

• Managementul proceselor de dezvoltare (formarea) personal-STi prin crearea condițiilor necesare;

• Activitatea intenționată privind formarea de orientare-preț nostnyh;

• reconstrucția și dezvoltarea datelor fizice (jocuri în aer liber, distracție, divertisment, concursuri);

• o creștere a abilităților intelectuale, dezvoltarea memoriei PA-RAM, gândire, logica (teste, de formare, KVNy, creier-inele);

• dezvoltarea calităților de comunicare (dezbateri, petreceri, ateliere);

• identificarea abilităților creative ale individului (expoziții, concursuri, spectacole).

Trebuie avut în vedere faptul că interesul adolescenților în picioare mi-gen- este reevaluare a acestora, schimbă direcția țintă-lene. Prin urmare, organizatorii de petrecere a timpului liber ar trebui să fie posibil să se varieze forma timpului liber al adolescenților.

Există o mare varietate de jocuri pentru copii și subminând-stkov, inclusiv: sport, mobil, cu motor, Didac-CAL, educaționale, jocuri, exerciții, jocuri, divertisment, rol, scena, de afaceri. Rolul jocului nu poate fi supraestimată. Jocul este considerat ca fiind un „amestec“ (Schiller), „distracție și bucurie“ (Beytendayk). Distinge populară și o sală de jocuri naționale, și de băut, jocuri de stradă și jocuri pe plan local-echipa ITS, grup,.

Dezvoltarea abilităților creative ale adolescentului contribuie la o varietate de studiouri ( „Birch“, macrame), asociații, cluburi (la Palatul de Arta la Academia de Childhood, cluburi de tineret), secțiunea de turism a clubului turistice, cluburi de luptă. Acestea ajută la adolescent-romantism supraviețui minut (turslety, drumeții, martie-aruncări), pentru a vedea lumea mai aproape de natura. În campaniile emancipat copii, depășirea „clema“ și complexele vstu-Paiute într-o nouă relație între ele, și mai ales cu profesorii.