Planul de schiță a unei clase (clasa 1) privind diagnosticul trăsăturilor de personalitate și a motivației pentru învățare Junior
Pentru diagnosticul trăsăturilor de personalitate și a motivației academice
elevii mai tineri pot utiliza următoarea procedură.
portretul meu în interior.
Înainte de băieții vor îndeplini sarcina, profesorul le prezintă un cadru de imagine pentru fotografii, care poate găzdui elemente de interior (cărți, pahare, fructe, atribute sportive etc.). Studenții sunt rugați să deseneze portretul lui și puneți-l în cadrul diferitelor subiecte. Elemente pentru rama sunt rugați să se identifice studenților. Elementele care includ studentul în interiorul portretul său, reflectă principalele interese ale vieții sale.
Zece dintre meu „I“
Elevii distribuite foi de hârtie, fiecare dintre care este scris cuvântul de zece ori „I“. Elevii ar trebui să dea o definiție a fiecărui „eu“, spune despre ei înșiși și calitățile lor.
I - o frumoasă, etc.
Profesorul de clasă acordă o atenție la ceea ce adjectivele folosește de student pentru interpretarea ei.
Elevii sunt invitați să preselecta o clasă pentru un cântăreț preferat sau cântăreț. Cântărețul trebuie să fie de același sex ca și copilul. De asemenea, elevii se pregătească în avans coloana sonora (pentru tine sau pentru că acestea vor ajuta pe profesor). Sarcina copil - să vorbească cu clasa în formă de stele selectate din înregistrarea cântecului. Această tehnică de diagnosticare ajută elevii să depășească clasa frica, incertitudine, și creează o atitudine pozitivă a elevilor de clasa unul de altul.
Lucrurile mele preferate.
clasa Elevii sunt invitați să completeze chestionarul, în timp ce continuă să ofere.
Elevii claselor junior cu plăcere scrie eseuri, povestiri, basme. În lucrările sale mici sunt destul de sincer, ei vorbesc despre bucuriile și necazurile lor, pentru a scoate în evidență problemele care necesită soluții. un mare succes cu elevii utilizează o tehnică de a scrie basme. În școala elementară (1-2 - clase de exemplu), elevii pot fi rugați să scrie o poveste pe următoarele teme:
Povestea a portofoliului meu.
O poveste neobișnuită despre un jurnal obișnuit.
Aventurile neobișnuite ale schoolboy ordinare.
Basm despre modul.
Studenții se determină „cum“ (așa cum am învățat lecțiile, așa cum nu am vrut să merg la școală, așa cum am dormit, etc.)
Compilație de basme ajută elevii să se ocupe cu manifestări ale emoțiilor negative, nesiguranță, teamă, natura, calitati negative.
Ceea ce este în inima mea
Elevii de inimi de clasă distribuite tăiate din hârtie. Profesorul de clasă dă următoarea sarcină: „Băieți, uneori adulți spun că au“ ușor de pe inimă „sau“ inima grea „Să definim cu tine, atunci poate fi greu, iar când este ușor, și cu care poate fi conectat .. pentru a face acest lucru, pe de o parte din motive a scrie inimă, de ce ai pe inima ta este grea și motivele pentru care aveți o inimă cu ușurință. în același timp, vă puteți picta inima într-o culoare care se potrivește cu starea ta de spirit.
Diagnostics vă permite să găsiți cauzele experiențele copilului, pentru a găsi modalități de a le depăși.
Înainte de procedura de diagnosticare profesorul efectuează o discuție preliminară cu studenții, în care el prezintă un subiect care este în fiecare casă. Aceasta - termometrul. Profesorul explică copiii care, la temperatură ridicată persoana rea anxietate - 38, 40, 41 (cifre scrie pe tablă). temperatura umană normală - 36,6. El a avut nici o problema, totul este bine, totul pare, el este sănătos. Temperatura unei persoane poate fi 35. La această temperatură, o persoană experimentează slăbiciune, oboseală, lipsa de interes si dorinta care - de a face ceva. După ce a explicat profesorul le cere elevilor să joace un joc. Acesta va fi numit discipline academice, iar copiii sunt invitați să viseze și pentru a apela sau a scrie la temperatura, care au în mod convențional apare în denumirea subiectului. De exemplu:
Limba română - 39
Acest lucru vă permite să determine gradul de studenți mai tineri de anxietate, care este asociat cu activitățile de învățare.
elevii de clasa a primi un set de vopsele sau markere și foi de hârtie de desen. Fiecare foaie este tras de 10 cercuri, fiecare cerc înscris următoarele elemente asociate cu școala: apel, carte, profesor, portofoliu, clasă, educație fizică, școală, lecție, temele notebook-uri. Sarcina studenților - pentru a picta cercuri într-una sau alta culoare.
În cazul în care un copil pictează obiectele din culoarea închisă sau negru, se spune că el se confruntă cu emoții negative în legătură cu acest subiect.
Această metodă de diagnostic este necesar să se utilizeze la sfârșitul formării studenților în clasa întâi. Aceștia sunt încurajați să acționeze ca fotografi - să ia o imagine a clasei. Pentru a face acest lucru, fiecare elev primește o foaie de hârtie cu pătrate (pe numărul de elevi din clasa a). În aceste pătrate, studenții trebuie să se și cu colegii lor de a plasa ca o fotografie de grup. Fiecare „fotografie“ elev înlocuiește numele unui coleg de clasa. Profesorul de clasă arată, în cazul în care studentul are fotografia de ei înșiși, prietenii lor, colegii lor, în starea de spirit face treaba.
Studenții sunt prezentate cu o listă de subiecte pe care le studiază. Pe lângă fiecare subiect sunt prezentate trei fețe (distractiv, trist, neutru). Studentul are dreptul de a alege ca o fata care se potrivește cu starea lui de spirit mai des în studiul acestui subiect și să-l accentueze pe o bucată de hârtie.
Math (față zâmbitoare)
Fizioterapie (smiley trist)
Tehnica permite de a vedea atitudinea studentului ca predarea în ansamblul său, și la studiul subiectelor individuale.
Studenții sunt rugați să identifice ceea ce trebuie să luați în școala viitorului școlii astăzi, și că nu trebuie să ia. Pentru a face acest lucru, copiii distribuite de coli de hârtie cu două coloane: (+) trebuie să fie luate, (-) nu trebuie să luați.
În cazul în care elevii sunt introduse în coloana (-) profesor, o lecție, se spune că aceste concepte evoca anxietate de student, care nu este propice pentru formarea motivației de învățare pozitive.
Elevii sunt invitați să joace în vrăjitori. Toată lumea devine o baghetă magică și se transformă într-o școală discipline varietate de animale (la alegerea sa). De exemplu, cărțile școlare pus pe masă, studentul vine la masa se referă la bagheta magică manual, iar el devine: Cine? Elevii ar trebui să explice de ce fac tutorialul de la acest animal de companie. Această tehnică permite să-și exprime experiența emoțională a copilului dumneavoastră asociat cu studiul fiecărui subiect.
Clasificarea discipline academice
Studenții sunt invitați la rang de clasă (pentru a plasa pe gradul de importanță pentru el însuși) discipline, care sunt predate la școală și să justifice semnificația fiecărui element cu unul până la două cuvinte. De exemplu, matematica - este interesant, etc. Acest studiu relevă interesele educaționale ale elevilor, pentru a determina care explică prioritățile educaționale ale elevilor.
Ce este Forest School?
Ce elemente sunt în programul școlar forestier?
Cine învață fiarele în școală de pădure?
Ce este - un profesor al școlii de pădure?
Ce note sunt făcute în școală de pădure?
Cum să învețe zveryata în școală pădure.
Fanteziile și de a face o poveste despre băieții școlii de pădure transmit sentimentele lor și percepția lor asupra procesului de învățare, care empatiza cu noi înșine. În cazul în care copilul descrie școala de pădure negativ, semnalează cu noi despre problemele și eșecurile vieții școlare reale lor.
Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note
Prezentare multimedia „Caracteristici ale motivației educaționale a studenților mai tineri și modul în care să studieze“
Prezentare multimedia „Caracteristici ale motivației educaționale a studenților tineri și modul în care să studieze.“
Diagnosticul de trăsături de personalitate și a motivației academice de grad 3 elevi.
Diagnostic va determina calitățile și formarea mativatsii uchpschihsya personale.
Diagnosticul de trăsături de personalitate și a motivației școlare a elevilor mai tineri.
Caracteristici de motivare educațională a studenților și a metodelor de studiu sa mai tineri
Discurs la OWS.
Raport la „Metode și tehnici de formare a motivației educaționale a școlari mai tineri“ sesiune
materiale utile pentru a motiva elevii.