percepție și neintenționată intenționată

În funcție de natura percepției deyatelnostilichnosti vizate separat intenționat (arbitrar) și neintenționat (involuntar).

Neintenționată (involuntar) percepția este numit ca particularitățile obiectelor de mediu (ryadopolozhnostyu lor luminozitate, neobișnuite), și se potrivesc lor de personalitate de interese. Percepția accidentală nu activitate de obiectiv de pre-set. Nu-l, și activitatea volitiv.

Percepția deliberată a omului are ca scop activitatea prin aplicarea unor eforturi puternice vointa pentru intenții mai bune de punere în aplicare în mod aleatoriu selectează a răsărit obiectele de percepție.

În procesul de cunoaștere a omului de percepție realitatea poate intra în observație. Observarea este cea mai dezvoltată formă de percepție intenționată. Sub supravegherea scop înțeles realizate în mod sistematic percepția obiectelor în cunoștință de faptul că persoana este interesată.

Observarea se caracterizează printr-o activitate ridicată a persoanei. Omul nu percepe tot ceea ce a prins ochiul meu, și extrage cea mai importantă sau de interes pentru el.

Diferențierea obiecte de percepție, percepția observatorului organizează, astfel încât percepția subiecților nu a scăpat de domeniul activității sale. (Stolyarenko)

Alocați pseudohallucinations - atunci când imaginile sunt proiectate să nu spațiu, cât și în interior. „Voci de sunet in interiorul capului« viziunea perceputa»ochiul mintii“. Pseudohallucinations poate fi în orice sferă senzual. tactil, gust, vizual, kinesticheskie, sunet, dar în orice caz, acestea nu pot fi identificate cu obiecte reale. deși acestea sunt imagini distincte în detaliu minut, persistente și continue. Pseudohallucinations apar spontan. indiferent de voința omului, și nu pot fi schimbate în mod arbitrar sau condus de conștiință, au caracter de „navyazannosti“.

Halucinații ar trebui să se facă distincție între iluzii, că este percepția greșită a lucrurilor reale sau fenomene. Prezența obligatorie a unui obiect adevărat, chiar dacă greșeala percepută - caracteristica principală a iluziei este de obicei împărțită într-o eficientă, verbală (verbală) și pareydolicheskie.

Affektivnyeillyuzii (afecta - scurt excitare, puternic emoțională) este cel mai adesea cauzată de teama de starea de spirit deranjante sau depresie. În această stare, chiar și agățat pe haine umeraș poate părea un hoț, și trecător Casual - un violator și un criminal.

pareydolicheskieillyuzii foarte interesante și indicative, de obicei cauzată de o scădere a activității mentale tonul, pasivitate totală. modelele convenționale pe tapet, fisuri în pereți sau în tavan, o varietate de lumină și umbră. percepută ca o imagine vie, personaje de poveste, monstri fantastice, plante neobișnuite, o panorama plina de culoare.

Există un grup tipichnyhzritelnyh iluzii. care apar în aproape toți oamenii în caz de stimuli vizuali aranjare specifică a structurii (de exemplu, liniile verticale apar mai mult decât liniile orizontale, deși de fapt identice, lungimea lor). (Stolyarenko)

Pentru percepția oricărui fenomen este necesar ca aceasta ar putea provoca o reacție de orientare, ceea ce ne va permite să „ajusteze“ pentru simțurile. O astfel de direcție și concentrarea activității mentale pe orice obiect de percepție și atenție arbitrară sau involuntară se numește. Fără ea, percepția este imposibilă.

Complexitatea explicației fenomenului de atenție datorită faptului că nu se găsește în formă „pură“, este întotdeauna funcțional „atenție la nimic." Prin urmare, o atenție ar trebui să fie privit ca un proces psihofiziologic, o stare caracterizată prin caracteristicile dinamice ale proceselor cognitive. Atenție și determină selectivitatea, informația de selecție conștientă sau jumătate primite prin simțuri.

Cea mai importantă caracteristică a proceselor mentale este lor selectivă, direcțional. Această natură selectivă, direcționată de activitate mentală este asociată cu această proprietate a psihicului nostru, kakvnimanie.

Caracterizeaza atentia ca un fenomen complex mentale, identifică o serie de funcții de atenție.

1. Esența atenției se manifestă în primul rând în otboreznachimyh, relevante, și anume. e. cerințele relevante. care corespunde unei anumite activități, impact și ignorarea (frânare, eliminând), altele - neesential, lateral, influente concurente.

2. Împreună cu funcția de selecție este alocată funcția de așteptare (salvare) este atinsă activitatea (salva în minte, definiția conținutului subiect) până la momentul până la finalizarea actului de comportament, activitatea cognitivă, până la atingerea obiectivului.

3. Una dintre cele mai importante funcții ale atenției este activitatea fluxului de reglementare și control.

Atenția se poate manifesta în contact. procese și mnemotehnică, cognitive și motorii. se concentreze atingere este legată de percepția stimulilor de diferite modalități (tip). În legătură cu acest lucru sunt atenție senzoriale vizuale și auditive. Obiectele de atenție intelectuale ca cea mai mare dintre formele sale sunt amintirile și gândurile. Cel mai studiat atenție senzoriale. Practic, toate datele care descriu nota obținută în investigarea acestui tip de atenție.

atenția umană are șase proprietăți de bază. concentrația de volum (concentrație) la distribuirea, stabilitate, oscilație pereklyuchaemost. Să luăm în considerare fiecare dintre ele.

Atenția este măsurată prin numărul de obiecte care sunt percepute simultan. Uniți în sensul obiectelor percepute în mai mult de non-uniune. Un interval de atenție pentru adulți este de 4-6 obiecte.

Atenția este gradul de concentrare a conștiinței asupra obiectului (e). Cu cât mai puține numărul de obiecte de atenție, secțiunea mai mică a formei percepute focalizarea.

Atenție oferă un studiu în profunzime a obiectelor și fenomenelor cognoscibil, clarifică percepția umană a acestui subiect sau că, scopul său, designul, forma.

distribuția atenției se exprimă în capacitatea de a efectua simultan mai multe acțiuni sau pentru a monitoriza mai multe procese de obiecte. În unele profesii, distribuția de atenție este deosebit de importantă. Aceste profesii sunt profesii șofer, pilot, profesor. Profesorul explică lecția în timpul vizionării de clasă, el scrie de multe ori, de asemenea, ceva pe bord. (Stolyarenko)

Stabilitatea atenție se manifestă în capacitatea de mult timp pentru a salva starea de atenție pe orice obiect, obiectul de activitate, fără a fi distras sau slăbit atenție-Laa. (Nemov) pe durata atenției este afectată în mod semnificativ de interes. O condiție necesară pentru stabilitatea atenției este diversitatea experiențelor și acțiunilor desfășurate. acțiuni repetitive reduc durata de atenție. (Stolyarenko)

vizavi de proprietate de stabilitate, este ușor de distras. Distractibilitate este exprimat în fluctuațiile de atenție, ceea ce reprezintă o slăbire periodică a atenției unui anumit obiect sau activitate. Fluctuațiile în atenție sunt observate chiar și la locul de muncă foarte concentrat și greu, care se explică prin schimbarea continuă a excitatie si inhibitie in cortexul cerebral. (Stolyarenko)

o atenție Pereklyuchaemost înțeleasă ca o traducere de la un obiect la altul. de la o activitate la alta. Această caracteristică a atenției umane se manifestă în viteza cu care se poate transfera atenția de la facilitatea od-picior la altul. în care o astfel de traducere ar putea fi fie neintenționată. și arbitrară.

Secvența principalelor etape ale dez-ment de atenție a copiilor în forma în care apare în conformitate cu observațiile relevante și studiile experimentale:

1. Prima săptămână sau luni de viață. Apariția orientirovoch-picior reflex ca un obiectiv, o atenție trăsătură înnăscută non-alimentar arbitrar copil.

2. sfârșitul primului an de viață. Apariție-paid orientate spre activități de cercetare ca un mijloc de dezvoltare viitoare a atenției voluntare.

3. Începutul celui de al doilea an de viață. Descoperirea rudimentele unui liber pro-atenție sub influența instrucțiunilor vocale ADULT-logo-ul. linia de vedere la un obiect numit un adult.

4. Cel de al doilea sau al treilea an de viață. Rezonabil de dezvoltare bună ASC-legat de mai sus forma originală a atenției voluntare.

5. Patru și jumătate - cinci ani. Apariția capacității pe îndreaptă atenția sub influența unui complex de instruire pentru adulți.

6. Cinci sau șase ani. Apariție formă elementară pro-arbitrară atenția influențată de auto-instruire (e dependența de ajutoarele externe).

vârsta 7.Shkolny. Dezvoltarea în continuare și sovershenst-existență, atenția voluntară, inclusiv vointa puternica. (Nemov)