particularitățile de vârstă ale copiilor preșcolari

particularitățile de vârstă ale copiilor preșcolari.

Ai grijă de copiii lor, pentru poznele lor nu se certa.

Evil zilele lor ghinion a ei nu a scăzut.

Nu te enerva la ei în serios, chiar dacă acestea au fost vinovați,

Nimic nu este mai scump decât lacrimile care curgeau pe cili nativ ...

Pentru buna dezvoltare educatori de management în trecut au încercat să clasifice perioadele vieții umane, cunoașterea care are informații importante pentru initiati. Periodizare se bazează pe separarea de caracteristici de vârstă.

Particularitățile de vârstă numit tipic pentru o anumită perioadă de viață a calităților anatomice și fiziologice și mentale. Vârsta are tenacitate dezvoltarea și dictează voința. Legile în vigoare în acest domeniu, limitează drastic posibilitățile de dezvoltare.

JA Comenius a fost primul care a insista asupra strictă evidență în activitatea educațională a caracteristicilor de vârstă ale copiilor. El a invocat și principiul prirodosoobraznosti justificate, potrivit căreia formarea și educația trebuie să îndeplinească anumite etape de vârstă de dezvoltare. Ca și în natură, tot ceea ce se întâmplă în timpul său, și în educația tuturor ar trebui să-și urmeze cursul - în timp util și coerent mod.

Corespunzătoare vârstei - unul dintre principiile pedagogice fundamentale. Bazat pe ea, cadrele didactice reglementează ocuparea forței de muncă de timp a copiilor în diverse activități, determina cele mai favorabile pentru dezvoltarea rutina de zi cu zi, selectarea materialelor, forme și metode de predare și activitatea educativă.

LS Vygotsky a stabilit patru legi de bază - în special dezvoltarea unui copil:

2. Dezvoltarea inegală.

Diferite laturi ale personalității, se dezvolta inegal, în mod disproporționat în fiecare etapă de vârstă.

Copilul nu-i place un adult mic care nu știe de mult și știe cum dobândește treptat experiența necesară. psihicul Peculiar a copilului în fiecare etapă de vârstă, este calitativ diferit de ceea ce a fost înainte, și ce se va întâmpla în continuare.

4. Combinația de procese de evoluție și involuție în dezvoltarea copilului.

Ceea ce sa dezvoltat în etapa anterioară, moare sau convertit. De exemplu, un copil a învățat să vorbească, se oprească murmur.

În conformitate cu periodizarea adoptată în psihologia națională, copilărie preșcolară este perioada de la 3 la 7 ani -lea. Precedați-l in timpul copilariei (0 l-lea an) și copii mici (de la 1 an-lea până la 3 ani).

Cele mai importante tumori mentale vârstă timpurie (2-3 ani) este apariția limbajului și a gândirii vizual-motorie. Dovezi ale trecerii de la copilarie la copilarie este dezvoltarea unei noi atitudini la subiect, care este perceput ca un lucru care are un scop și metoda de utilizare specifice.

vârstă mai tânără (3-4 ani) - cea mai importantă perioadă în dezvoltarea copilului preșcolar. Acesta a fost în acest moment există o tranziție la un nou relații copilului cu adulții, colegii, cu lumea obiectivă.

Copii de patru ani. (4-5 ani) au crescut caracteristicile lor fizice: mișcare devin mult mai încrezător și diversă.

Prescolarii au nevoie urgentă de a muta. În caz de nemulțumire față de această necesitate, limitează activitatea motorie activă overexcited au devenit rapid indisciplinat, mofturos. Prin urmare, în grupul de mijloc este deosebit de important să se stabilească un mod de conducere rezonabil, satura viața copiilor o varietate de jocuri pentru telefoane mobile, sarcini de joc, de dans se mută la muzică, jocuri de dans rotunde. Observând entuziasmul copilului, trebuie să comutați atenția la o ocupație mai pașnică. Acest lucru va ajuta copilul recupera și se calmeze.

Trecerea la grupul senior (copii 5-6 ani) este asociat cu o schimbare în poziția psihologică a copiilor: când încep să se simtă mai vârstnic printre ceilalți copii din grădiniță.

Profesor nevoie pentru a ajuta copiii preșcolari să înțeleagă această nouă situație, pentru a sprijini copiii în sensul de „maturitate“, iar pe această bază le dă dorința de a satisface noua, sarcini mai complexe, cunoștințe, comunicarea și activitatea. (Noi putem invata pe copii pe care suntem capabili, noi - profesor asistent, vrem să învățăm ceva nou și de a învăța o mulțime, ne pregătim pentru școală - aceste motive de bunăvoie a acceptat senior copiilor preșcolari și să ghideze activitatea lor.)

La vârsta de 6-7 ani, schimbarea proporțiilor corpului, membrele raportul dintre lungimea corpului și circumferința capului aproape de parametrii de vârstă școlară întinsă, se adaugă precondiții intelectuale pentru începutul unei școlarizării sistematice. Aceasta se manifestă în posibilitățile crescute ale activității mentale.

Tabelul de mai jos prezintă caracteristicile psihologice ale copiilor de vârstă preșcolară.