Ortografia cazului finaluri de adjective

A treia etapă (clasa III).

Obiectivele lucrării în această etapă:

1. Îmbunătățirea cunoștințelor de adjective ca părți de vorbire, sensul lexical al adjective, schimbarea lor de gen, număr și caz, în funcție de numele adjectivului în propoziția unui substantiv.

2. Dezvoltarea capacității de a utiliza cu acuratețe adjectivele în vorbire și scriere.

3. Formarea abilităților de ortografie caz finaluri de adjective la singular și plural. Îmbunătățirea abilităților finaluri generice de ortografie.

Baza pentru formarea ortografiei de calificare de caz finalurile de adjective constă în următoarele cunoștințe și competențe: capacitatea de a lega cuvinte într-o propoziție și pentru a găsi un substantiv, care depinde adjectivul (cu alte cuvinte, capacitatea de a identifica fraza), știind că adjectivul este utilizat în același mod , numărul și caz în care consumul de terminații noun cunoștințe de cazuri (de exemplu, de mii, -im în cazul instrumentala, mii, -em în prepositional și așa mai departe. d.), capacitatea de a ridica în mod corespunzător problema numelui adjectivul Nomu și compara încheierea unui adjectiv care se termină în voprose1.

La fel de important este aplicarea cunoștințelor și abilităților de operare într-o secvență specifică:

1. Studentul stabilește o conexiune de cuvinte, de ex., E. Apare, cu care este asociat un adjectiv substantiv.

2. Determină de gen, numărul și cazul substantivului.

3. Pe baza substantivul, recunoaște numărul, gen, caz adjectivul.

4. reamintește, care se termină în acest caz și a scris finalul.

În prima etapă a lucrărilor de indemanarea studenților este recomandabil să se înregistreze cursul argumentului său, și anume, scrie între paranteze în detaliu toate adjectivului (cum T. n unități ch.g vezi p -im -? .... Dimineata devreme ne-am dus la o campanie) .. .

Formarea de calificare în acest fel necesită o bună cunoaștere a terminațiilor. Deci, asigurați-vă că la o masă de caz finalurile de adjective comune ale clasei, și fiecare elev pentru el însuși pe foaie. Tabel redactat treptat familiarizare cu declinarea adjectivelor.

În prima etapă de lucru în exercițiile elevii pot să li se permită să utilizeze masa, care servește drept referință.

Ortografia terminațiilor caz este îndeplinită cu privire la cazurile.

Ordinea de studiu este determinată prin compararea de cazuri și cazurile protivopostanovleniya principiu în orice mod similar (a se vedea. Tabelul Declinație).

Ca adjective masculin și neutru înclinat altfel decât adjective feminine, ele sunt tratate separat.

finaluri ortografice nominativ este îndeplinită în clasa II, forma inițială a cuvântului, astfel încât clasa a III compară direct nominativ și acuzativ. Recunoscut afixe ​​adjective pe cazuri de substantivul, iar acesta din urmă este cunoscută ca fiind din partea propoziției (subiectul sau un membru minor). O atenție specială ar trebui să fie genitiv. Scrierea finaluri-lea, este pronunția sa contrastat (-ova, -eva).

Înainte de a compara instrumentale și prepoziționale trebuie să se concentreze în mod special pe caracteristicile cauzei instrumentale, deoarece elevii au tendința de a asemui sfârșitul adjective finaluri de substantive. Este necesar să se compare sfârșitul adjective și substantive se încheie în cazul instrumentale.

T. n. Oraș ce? tineri

ce Pavel? P. Larg și m.

Substantive m. Și Wed. p. 2a SCR. T. p. -lea, -em.

Adjective m. Și Wed. p. T. p. Cum? -lea, -im.

Pentru recunoașterea instrumentale și prepoziționale importante pentru a contracara întrebări, prepoziții, la sfârșitul anului. Excuse nu se aplică un adjectiv, dar în fața lui. Prin urmare, pe scuza trebuie să acorde o atenție, el va recunoaște cazul unui substantiv:

T. n. A, pentru, sub, peste, între o casă? nou

P. n. A, în, pe, la ce casa? un nou

In studiul adjective feminine declinare a comparat sfârșitul genitiv, dativ, instrumental și prepositional (ce? Th, s). Concluzie cu privire la același capăt al studenților se pot face pe cont propriu, dacă acestea oferă folosind numele de tabelul de mai sus declin adjective (de exemplu: cântec vesel devreme). O condiție importantă pentru formarea terminațiilor de competențe de ortografie este un exercițiu în utilizarea adjective într-un discurs.

Astfel, absorbția adjectivele active, bazate pe studiul relației dintre părțile de vorbire cu substantive din vocabularul, gramatica, ortografie.

Întrebări și Sarcini

1. Sarcinile adjectivele din clasele I, II și III.

2. Cum organizați studiul a subiectului „Schimbarea de adjective în funcție de sex și numere“ în clasa a II-? Cum să se familiarizeze cu declinarea de adjective din clasa a III?

3. Ce cunoștințe și competențe sunt baza pentru formarea deprinderilor ortografice ale finaluri caz de adjective? Ce condiții metodică contribuie la formarea de acest obicei?

4. Ce material vizual poate fi utilizat în studiu în clasa a II-tema „calificativelor“? Dovedește fezabilitatea aplicării sale și în sistemul de lecții pe acest subiect.