Noi învățăm pe copii pentru a rezolva problemele
elena Kirillova
Noi învățăm pe copii pentru a rezolva problemele
Grupul de pregătire înainte de profesorul se confruntă cu o nouă misiune - să învețe pe copii să scrie și să rezolve probleme simple de aritmetică. Educația se bazează pe activitatea desfășurată anterior pe stăpânirea relația parte la întreg, operațiuni cu seturi (unirea pieselor și îndepărtarea unei porțiuni a seturilor, precum și pentru a studia compoziția numerelor de unități și a două numere mai mici. La învățare decizia problemelor aritmetice, în același timp este o condiție prealabilă o înțelegere mai informată a variabilelor relații, simțul practic al operațiilor aritmetice de adunare și scădere.
Este necesar să învețe pe copii să scrie și de a rezolva probleme simple de aritmetică într-o singură acțiune. introducerea cazurilor când este adăugat la un număr mai mare de mai mici și mai puține când reziduul descăzut, învață să adăugați mai întâi numărul 1, iar apoi numerele 2 și 3 (la unitate).
Conturarea capacitatea de a face sarcini. trebuie să utilizați experiența observațiilor copiilor altora. vizualizarea imaginilor de acțiune cu obiecte și jucării, care este, sarcina de predare să fie vizuale bazate pe (problema-dramatizare și sarcini de ilustrație). „Serghei pus garaj patru mașini. Peter a pus încă o. Ce se poate cere problema?“ (Câte mașini în garaj)
Este important să se atragă atenția copiilor la relația cantitativă dintre datele numerice ale problemei. „Câte mașini livrate la garaj Serghei? Cum Peter? Mai mult sau mai puțin să devină mașină după ce Peter a pus o mașină în garaj?“. Și doar asigurându-vă că copiii au memorat datele numerice ale problemei și
o relație în care intră, putem începe să abordeze problema. Pentru a face acest lucru, profesorul formulează întrebarea „Cât de multe mașini livrate la garaj Serghei și Petru împreună?“. Deja la etapa inițială de formare pentru a rezolva problemele necesare pentru a preda copiilor pentru a distinge cele două părți. condiție (așa cum sa discutat în problema) și întrebarea (ceea ce se cere); înțelege. în scopul de a răspunde la întrebarea, este necesar pentru a rezolva problema.
Una dintre cele mai importante componente ale formării la decizia problemelor aritmetice este de a dezvolta capacitatea de a raționa. Educator îi învață pe copii să explice. ceea ce este cunoscut și ceea ce se cunoaște problema. care pot fi găsite pe această condiție și trebuie să știți să răspundă la întrebarea problemei. orice acțiune aritmetică pentru a lua pentru a obține un răspuns la întrebarea problemei. Deci, pentru a rezolva problema prin oferirea de „8 păsări așezat pe un copac, 1 a zburat și sa așezat pe gard. Cum a lăsat multe păsări pe copac?“ - profesorul cere clarificarea întrebări: „Ce știm (Au fost opt păsări, unul a zburat la gard) - Știm cât de multe păsări lăsat pe copac este necesară pentru a găsi numărul Cum?.?“ Primul educator îi învață pe copii să vorbească. fără a utiliza numere: „Dintre toate păsările care stau pe un copac, este necesar să se scadă cel care a zburat departe.“ Apoi continuă:? „Deci, 8 trebuie să fie redus cu 1 la 8, pentru a scădea 1 - 7. Cum va lăsat păsările pe copac după 1 zburat la gardul 7 păsări rămân pe copac rezolvând astfel problema, am răspuns la cele de mai sus .. în cauză ei.
Noi trebuie să înceapă să învețe de la problemele pe plus și numai apoi se trece la problemele pe scădere. În acest prim termen, sau deductibile este numărul „unu“.
Dupa ce copiii vor învăța structura sarcină și operațiile aritmetice de adunare și scădere, ei pot introduce metode prischityvaniya termen (2 și 3) prin una și numărare a Scăzător (2 și 3) la unitatea secundă. De exemplu, până la șapte, două pentru unul, profesorul îi învață pe copii să însoțească acțiunile lor cu cuvintele: „Pentru șapte adăuga unul - va exista opt și chiar adăuga unul - va fi nouă, sau scăzând din șapte-cinci la unu, el învață să formuleze:“ De la șapte pentru a lua o - va avea șase și unul din nou - vor fi cinci. Deci, să ia două dintre cele șapte - va fi de cinci.
În rezultatul exercițiilor, copilul stapaneste capacitatea de a face probleme simple de aritmetică. distincția între condiția și întrebarea alocarea de date numerice, să stabilească relații între ele să aleagă și să formuleze operații aritmetice, găsiți rezultatul și să dea un răspuns detaliat la întrebarea problemei.
Lucrul cu privire la programul FEMP pentru copii din grupul principal (continuare). Planul tematic GCD Notă explicativă NOD planul tematic pentru formarea de elementar numărul reprezentărilor matematice p / n Subiect Număr GCD GCD 1 Exerciții.