Munca independentă privind metodologia educației de mediu a preșcolarilor

1. Natura ca valoare în sine; a instrui și educa natura funcției

Natura - nu este doar un mare profesor și un mare profesor. Natura este o sursă inepuizabilă de îmbogățire a experienței senzoriale a copilului. Este aici că puteți vedea armonia - fundamentul frumuseții: o varietate de culori, forme, sunete în combinație. Prin ea însăși, natura - o condiție pentru o educație și copil cuprinzătoare de dezvoltare.

Capacitatea de a vedea natura - prima condiție de atitudine de educație a unității cu ea, prima condiție a educației prin natură. Aceasta se realizează numai atunci când contactul permanent cu natura. Pentru a simți o parte a întregului, nu ar trebui, ocazional, dar întotdeauna rămân în relația cu acea entitate. De aceea, armonia influențelor pedagogice necesită contactul permanent cu natura.

Natura, ca habitat uman, sursa, aprovizionare vitalitatea si inspira-l la salvarea averii sale, cu toate acestea, are un potențial extraordinar pentru toate-a rundă de dezvoltare a personalității. Mai ales efectivă se realizează această dezvoltare, în cazul în care începe în copilarie.

Natura - cel mai important mijloc de educație și dezvoltare timpurie a copiilor. Cât de multe descoperiri face un copil vorbind cu ea!

Susceptibilitatea copilului în anii preșcolari este cunoscută. Iar influența naturii formării diferitelor aspecte ale personalității copilului este de asemenea foarte cunoscut. Natura excită curiozitatea copilului, aceasta afectează senzorial și provoacă un sentiment de frumusețe. Nu este nici o exagerare să spunem că copilul învață mai deplin frumusețea lumii prin percepția frumuseții naturii.

În timp ce lucra la emoțiile copilului pentru calitățile sale estetice - perfecțiunea formei și varietatea (în funcție de momentul zilei, an, lumina) de culoare variabilă, natura dezvoltă abilități senzoriale.

Cognition baby-preschooler mediul natural ar trebui să fie efectuată „de legile frumuseții.“ Depinde de profesor, care se simte, înțelege frumusețea naturii și poate transmite copiilor.

Avem nevoie de a dezvolta la copii capacitatea de a contempla natura, să se bucure de ea, peering, ascultare. În Japonia, de exemplu, a decis să efectueze așa-numitele „lecții contemplare“ care ar permite să se dezvolte percepția copiilor.

Obiectivul de introducere a copiilor naturii include familiarizarea cu anotimpurile și caracteristicile lor și de schimbare, cu fenomene cum ar fi ploaia, zăpada, îngheț și alte animale și plante.

Preșcolarii interacționează cu natura în diferite momente ale anului - și atunci când există pulbere de zăpadă, și atunci când înflorit grădini. Astfel, copilul prin intermediul simțurilor percepe diversitatea proprietăților naturale includ forma, dimensiunea, sunete, culori, poziție spațială, mișcare etc. El a format un anumit idei originale și luminoase despre natură, care mai târziu l-au ajutat să vadă și să înțeleagă conexiunile și relațiile de fenomene naturale, pentru a învăța noi concepte. Multe observații. Acest lucru permite profesorului să dezvolte gândirea logică la elevi (PG Samorukova).

În procesul de învățare pentru preșcolari și acumularea de experiență senzorială reglementat pedagoga- vizate de lucru însoțitor.

Familiarizarea cu natura - una dintre componentele acestui proces - implică rezolvarea unui număr de sarcini educaționale și de formare. excursii de observare în parc, pădure, la piscina, locul de muncă în zonă, având grijă de plantele Nature Corners în grup, colectarea de semințe și frunze, producția de jucării confecționate din materiale naturale, jocuri educative alcătuiesc nu este o listă completă a activităților întreprinse de către profesori din diferite grupe de vârstă.

experiențe repetate ale creativității copiilor de cercetători (N. A. Vetluginoy, T. S. Komarovoy) arată frumusețea oricărui fenomen natural provoacă un răspuns entuziast în sufletul copilului și oferă să prezinte un anumit fenomen are loc copiii cu bucurie.

Descarcă acest lucru (în scopuri educaționale): descărcare