Metodologia „imagine divizat“

Scopul tehnicilor. examinează gradul de formare a imaginilor holistice copilului de obiecte ale lumii și a caracterului adecvat al acestora.

Material Stimul. imagini color, tăiate în mai multe bucăți. Pentru copiii de 3-4 ani - imagini, tăiate în 2-4 părți, iar pentru copiii de 4-6 ani - poze, tăiate în bucăți 4-6.

Instrucțiuni. Priviți cu atenție la aceste carduri. Ce crezi, ce este? Ce subiect este în ele? Acum, adăugați aceste cărți, astfel încât să dea obiect din titlu.

Efectuarea testului. Pat tăiat imagine prin plasarea coada de articole - de la mai simplu la complex. Cardurile sunt stabilite în mod aleatoriu pentru a complica percepția. Oferta de a colecta imagine după obiectul recunoscut trase. În cazul în care copilul nu poate determina ceea ce este tras pe imagini tăiate, poate ajuta la un adult, care acordă o atenție la detaliul cel mai caracteristic. Dacă imaginea nu este recunoscută înainte de oferta pentru a începe colectarea de imagine, cât și în procesul de testare (sau după) un adult copil întrebat din nou dacă el cunoștea imaginea subiect.

Copiii cu dezvoltarea mentală normală cu 3 ani adăuga până imaginea a celor două părți ale metodei de probă.

După 4 ani, acestea sunt transferate la înrudire vizual. Imagini, tăiate în 4 bucăți, disponibile cu 4 ani la 5 ani în loc de muncă efectuată într-o manieră de corelare vizuală.

Atunci când se lucrează cu imagini, se taie de-a lungul direct în trei părți, copiii sunt de multe ori „pierd“ partea de mijloc a schimba începutul și sfârșitul imaginii, dar minunea și întrebarea „Unde a pus aceasta piesa?“ Auto-corecta eroarea.

Copiii cu retard mental pentru a colecta imagini ale celor două părți la 4 ani, imaginea de 4 părți le poate provoca jenă și 5 ani. După care arată modul de acțiune (pentru adulți colectează, arată copilul, iar apoi distruge imaginea) copilul îndeplinește sarcina. Copiii sunt distras, nu se poate termina treaba, au nevoie de ajutor și sprijin de organizare.

Copiii cu MR nu înțeleg sensul sarcinii, trecerea haotică a imaginii. Pentru 5 - 6 ani, acești copii sunt capabili de a asambla o imagine, tăiate în 2 - 4 părți, dar pentru acest lucru au nevoie pentru a arăta este deja pliată imaginea. În cazul în care părțile sunt în formă inversată, plierea provoacă mari dificultăți. Numai după spectacol și partajarea cu un adult încep să adune o imagine tine. Cu toate acestea, pentru unele dintre ele desen imagini ale celor patru părți ale rămâne de această vârstă nu este disponibilă.

1 punct - nu înțeleg scopul de muncă, care acționează în mod necorespunzător în ceea ce privește formarea.

2 puncte - primește un loc de muncă, condiții de muncă, dar nu își dă seama funcționează în mod aleatoriu, după predarea nu este transferat la executarea metodei independente.

3 puncte - acceptă și înțelege scopul lucrării, efectuează o metodă de opțiuni de căutare, după învățare metoda trece la eșantionul vizat.

4 puncte - acceptă și înțelege scopul de muncă, acționând pe cont propriu sau prin proces primerivaniem practice.