Metodica lucrează la un atelier interactiv pe joc, descărca gratuit de rețea, socială

GEF în punerea în aplicare a condițiilor pentru

Scopul atelierului: sensibilizarea cadrelor didactice cu privire la organizarea de activități de jocuri de noroc în mod corespunzător GEF

Familiarizarea cu tema și scopul seminarului, regulamentele de lucru

Scop. furnizează informații generale despre seminar, de a introduce participanților la scopul și obiectivele atelierului, regulamentele de lucru.

• extinderea și perfecționarea aparatului conceptual;
• înțelegerea conținutului GEF.

Definirea așteptărilor participanților așa cum este descris în „Clepsidra“

Scop. determină așteptările participanților.

Echipamente. Whatman cu clepsidră pictate, stilouri, autocolante galbene în formă de cerc.

Prezentator oferă fiecărui participant un cerc mic, care simbolizează nisipul și se oferă să scrie așteptările lor de participare la seminar. După aceea, fiecare participant citește așteptările lor și lipiți-le pe partea de sus a clepsidrei

Așteptările pot fi după cum urmează:

• noi informații;
• să învețe despre experiențele colegilor;
• GEF aprofundarea cunoașterii programului „De la naștere la școală“;
• pentru a vă asigura că sunt pe drumul cel bun.

„Oamenii vor pune pe cătușele, legat ochii și apoi e de mirare de ce viața este atât de rău,“ - aceste cuvinte Genri Forda pentru a ne ajuta să vă relaxați și să zâmbesc unul de altul și să aibă un antrenament.

• Care sunt numele profesorilor și psihologilor care lucrează la problema activității de joc a copiilor preșcolari.

L.V.Artemova, N.A.Bondarenko, A.P.Burova, Z.M.Boguslavskaya, T.I.Osokina, E.I.Udaltsova, N.A.Boychenko, MA Vasilyeva LA Wenger, NY Mikhailenko, NA Korotkov, SL Novoselov, EV Zvorygin, NF Komarova, E.S.Vilchkovsky, TM Babunova, G.V.Vorobey, AI Matusik, VY Voronov, ZV Vlasov, VA Gello, LP Bochkareva, DC Vasiliev, DV Mendzheritskaya, TA Markov, și colab.

• Amintiți-vă spune de profesori și psihologi despre joc ca o formă de activitate.

AP Usov: „Copilul nu este de a învăța jocul viu, și trăiește propria viață, percepe propria lor experiență, ceea ce este bine și ce este rău.“

EA Arkin: „Jocul și jucării - este comun care caracterizează copilăria în toate națiunile și în toate timpurile.“

DB El'konin „Joc - munca copiilor. Dar nu toate, și mai mult sau mai puțin complexe, care necesită formare, de formare. " (Joc în conținutul său înapoi la munca de adult.)

AV Zaporojeț „Jocul oferă o oportunitate de a recrea în vizual activă -. Formă eficientă a domeniului de aplicare infinit mai larg al realității, mult dincolo de experiența personală a copilului“

NK Krupskaia: „Pentru copiii de jocuri de vârstă preșcolară sunt de o importanță capitală. Joc pentru ei - de lucru, de studiu, o formă gravă de educație. Joc pentru prescolari - mod de cunoaștere înconjurătoare. Redarea, a studiat culoarea, forma, proprietățile materialului, relațiile spațiale ... studierea plantelor și animalelor ".

AS Makarenko: „Jocul este important în viața unui copil are aceeași valoare ca și cea a adultului este de activitate, locul de muncă, de birou. Ce este copilul în joc, este că, în multe moduri, va fi în când va crește. Prin urmare, educația liderului viitorului vine, mai presus de toate, în joc. "

VA Sukhomlinsky. „Jocul este dezvăluit în lumea copiilor, dezvăluie creativitatea individului. Fără un joc, poate exista o dezvoltare mentala cu drepturi depline. Jocul - o fereastră luminos imens prin care lumea spirituală a copilului se alătură fluxului dătătoare de viață de idei, concepte despre lume. Jocul - este aprins flacara scânteia de curiozitate și curiozitatea ".

Brainstorming „Cine știe, spune el, joacă în viața copiilor.“

Scop. extinde și rafina cunoștințele teoretice a prezenței activității de joc a copiilor preșcolari.

activități distractive - este un sistem dinamic de interacțiune a copilului cu mediul, în care există cunoașterea, asimilarea experienței culturale și istorice, precum și formarea personalității copilului.

De ce oamenii joaca?

Oamenii joacă în scopul de a câștiga. Păsările pregătesc aripile pentru a zbura. Ei „joaca“ resurse și să beneficieze astfel calitatea zborului viitor. De asemenea, există animale, practicând în mobilitate, ludic, disponibilitatea de a-și apăra, semnale sonore, astfel încât va da jocul propriile sale capacități.

Un efect și oamenii similare „joc“ stimularea emoțional abilitățile lor, încercând să ia locul de plecare adecvat înainte de a sări într-unul nou.

Utilizatorii setat să câștige. Și chiar dacă pierderea reală, jucătorul devine un avantaj în care cunoaște limitele reale ale competenței lor, identifică punctele slabe în dezvoltarea sa, deficiențe în educație și adoptă o experiență de joc pozitivă. Și acest lucru este deja o victorie.

Jocul ofera o stare de spirit vesel, sănătate și longevitate, face posibil să fie mulțumit de viață, să stabilească relații pozitive, scuti de stres psihologic și pentru a compensa pierderea de energie vitală.

Ce este în joc:

Ce calități sunt în curs de dezvoltare în joc?

Independența, activitate, inițiativă, se concentreze și mai mult.

Exercițiul „Selecția de jocuri pentru executarea sarcinilor la cinci linii de dezvoltare.“

Scopul: de a spori jocurile profesorilor de cunoștințe concepute pentru a efectua sarcini toate cele șapte linii de dezvoltare.

Echipamente. „Sicriu minunat“, forme geometrice (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi, diamant), numărul de participanți.

Solicită participanților să împărțiți în sub-grupuri de „formele geometrice“, în funcție de formele geometrice de culoare.

Plumb oferă fiecare subgrup selectați una dintre liniile de dezvoltare a preșcolar - și să ia un loc la masă în mod corespunzător. Fiecare sub-grup, folosind GEF ar trebui să aleagă diferite tipuri de jocuri care pot fi atribuite într-o anumită linie de dezvoltare. După finalizarea grupurilor coadă prezintă realizările lor.

Linia „de dezvoltare fizică“:

Joc didactic „Găsiți o imagine“ - pentru a atrage atenția copiilor la performanța regulată a normelor de igienă personală.

Jocul mobil „Owl“ - pentru a dezvolta capacitatea de a rula, sari și de a gestiona emoțiile lor.

Joaca drammatizatsiya „KOLOSOK“ - pentru a îmbunătăți abilitățile cu gesturi și mișcări imitative.

Exercitarea „Analiza și compararea“.

Scop. analiza caracteristicile organizației și efectuarea de diferite tipuri de jocuri.

Echipamente. forme geometrice, de masă, marker, placi cu numele tipului de jocuri.

Solicită participanților să se alăture în cinci sub-grupuri de „forme geometrice“, în funcție de forma de forme geometrice, ocupă tabelele cu semnele corespunzătoare. Ca grup, determină caracteristicile tehnicilor de organizare și gestionare a secțiunii dvs. de activitate de joc, apoi scrie pe hârtie, se introduce în tabelul finit explicând restul profesorilor tehnici alese.