Metode de activitate socio-pedagogică

Metoda în forma sa cea mai generală este o colecție meto-rânduri, tehnici și mijloace expediente de orice operație.

Primirea n onimaetsya ca metodă particulară de exprimare și specificația sa, ci-sită în raport cu metoda particular subordonat. Raportul dintre metodele și tehnicile pot fi considerate în mod generic ca o interacțiune th (metoda) și specii concepte (recepție). Practic, fiecare metodă pune în aplicare Xia printr-un set de tehnici individuale, care se acumulează Coy practice, teoria generalizată.

Elza Natanzon individualizata așa-numitele și metode de „frânare“ „creative“. Prin tehnicile zidirii el atribuie, cum ar fi promovarea, atenția vă rugăm, manifestarea durerii, întărirea credinței în propria puterea lor Ruben minut, încredere și altele. Inhibitivă el atribuie, cum ar fi ordinea, un indiciu de reproș afectuos, părând indiferență neîncredere părând expresia perturbațiilor-scheniya, condamnare, avertizare și altele.

Formarea de obiceiuri morale și abilități de rolul principal este jucat printr-o metodă cum ar fi exercițiul fizic.

Metoda de exercitiu este asociat cu formarea copiilor cu siguranta priceperi și deprinderi ca-guvernamentale. obiceiurile de educație necesită acțiuni multiple și multiple repetiții.

Formarea de competențe și deprinderi includ Rabo care vă urmăresc tehnici: formularea problemei, o explicație a normelor de aplicare, emoție în trebnosti și eforturi pentru a realiza această sarcină, o demonstrație practică (pentru a face acest lucru), organizarea instruirii practice, depunerea cererilor, un memento de îndeplinirea acestor cerințe și controlul asupra corectitudinii performanței lor.

Eficacitatea utilizării metodei de exercitare este crescută în cazul în care co-profesor-exponențială a recurs la astfel de forme de organizare a metodei de exercitare ca un joc: o reclamă, complot-rol, etc ..

Promovarea are drept scop consolidarea acțiunilor pozitive și mortar de copii. Succese și comentariile încurajatoare sunt asociate cu un sentiment de satisfacție al propriilor activități, asigurarea unor acțiuni pozitive pentru a stimula noi. Pedeapsa are un efect disuasiv asupra comportamentului negativ al copilului. Pedeapsa și încurajare ne amintim nayut-copil al legăturii inevitabile între actul și consecințele sale (promovare - pedepsire satisfacție - nemulțumire și rușine).

În acest caz, este necesar să se afle mo, în ce stadiu, au făcut greșeli: etapa diagnostirova-TION, decizia de selecție sau determinarea metodelor și instrumentelor. În acest caz, ajustarea non-necesitatea activităților sale în fiecare etapă și se vor repeta problemele de re-sheniya.

-criterii de evaluare și verificare obiect proiectat;

-condiții rămân neschimbate (media alternativă).

Modelarea - tehnologia modelelor de construcție și de studiu, cum ar fi obiecte din lumea reală și evenimente, și construite pentru a defini sau de a îmbunătăți performanțele acestora. Esența acestei tehnologii constă în faptul că obiectul de studiu și transformat trece prin trei etape de schimbare.

-ar trebui să asigure verificarea experimentală a rezultatelor

procesul de proiectare implică formarea proiectului de starea viitoare a obiectului. Proiectul - un prototip, prototipul presupusei sau obiect posibil și starea acestuia.

Conceptul teoretic de bază conține teoretice principiile, obiectivele, obiectivele proiectului.

Conceptul Infological include cerințe pentru proiect, cu privire la condițiile și zonele de implementare a acestuia.

Conceptul normativ include principii de proiectare:

-principiu finalitate (conformitatea proiectului cu cerințele esențiale, amplasate pe el clienții standardele de cultură și societate);

-integritatea structurală (caracterul complet al elementelor structurale ale proiectului, gradul lor de maturitate și coerență);

-realiste (fezabilitatea proiectului în condițiile specificate);

-interactivitate (proiect capabilități de corecție în proiectarea și punerea în aplicare).

Conceptul Tehnologia include o descriere a modului de funcționare a implementărilor tehnologiei obiectelor și de proiect au în viață.

forma de concept se caracterizează prin forma proiectului și forma introducerii sale în conștiința de masă a oamenilor.

Tehnologia de programare este un set de etape secvențiale în compilare Programs- set de măsuri pentru punerea în aplicare a unuia sau mai multora dintre obiectivele de dezvoltare a obiectului. Esența programului constă în detaliu, descrierea detaliată a obiectivelor și a conținutului activităților, acțiuni pentru punerea în aplicare a proiectului de transformare a obiectului. În literatura de specialitate și practica științifică au avut loc puternic și sunt utilizate pe scară largă: programele științifice și tehnice, programe de cercetare științifică, programul țintă complex pentru transformarea obiectelor, etc. Programarea este pre-stadiu de conversie obiect de planificare prealabilă.

-studiul compoziției și a caracteristicilor de bază ale consumatorilor de informații, nevoile de informare ale părților interesate;

-studiul compoziției problemelor de interes pentru subiectul activităților de reformă, în cursul activității sale cu obiectul;

-caută surse de informații care conțin cunoștințe, în conformitate cu nevoile de informare declarate ale subiectului;

-Analiza informațiilor disponibile cu privire la obiectul și formarea unui document care conține informații cu privire la aceasta, care corespunde necesităților de informare ale subiectului și așa mai departe.