Metoda 2 № etică de instruire diagnostic

Metoda № etică 2.Diagnostika

Instrucțiuni. Profesorul anunță copiii: „Am ai citit cinci propoziții neterminate. Ar trebui să ia în considerare și fiecare dintre aceste propuneri pentru a se adăuga. Rescrie prima parte a propunerii nu este necesară. "

1. Când văd unii dintre băieții într-o situație ridicolă, eu sunt.

2. Dacă cineva râde de mine, voi.

3. Dacă vreau să fie luate la joc, eu sunt.

4. Când am fost întrerupt în mod constant, eu.

5. Când nu vreau să comunice cu colegii de clasă, eu sunt.

Prima întrebare. Un rezultat negativ este arătat în cazul în care răspunsul acolo: indiferență, agresivitate, atitudine ușuratice. Rezultatul pozitiv al asistenței, simpatie.

Cea de a doua întrebare. Rezultat negativ: agresiune, diferite metode de represiune psihologică. Rezultatul pozitiv: lipsa de răspuns, o abatere de la situația; exprima sentimentele, opiniile, fără grosolănie și agresiune.

A treia întrebare. Rezultat negativ: presiune, agresiune, viclean. Rezultat pozitiv: comportament auto-afirmare, construit pe o relație de egalitate, poziția deschisă.

A patra întrebare. Rezultat negativ: lipsa oricărei reacții, agresivitate, furie, amenințare, presiune. Rezultat pozitiv: exprimarea lor dorințe, opinii, sentimente, atitudini, și fără agresiune

A cincea întrebare. Rezultat negativ: grosolănie, agresivitate, nedelicatețe. Rezultat pozitiv: plin de tact, declarație moale, clară a dorințelor sale.

Numărul Tehnica 3.Diagnostika raport cu valorile de viață

Instrucțiuni. Imaginați-vă că aveți o baghetă magică și lista de dorințe 10 de a alege de la care pot doar 5. Lista profesorul scrie pe tablă în avans.

Cinci răspunsuri pozitive - un nivel ridicat.

4, 3 - nivel mediu.

2 - sub medie.

1, 0 - nivel scăzut.

Metoda № 4.Diagnostika motivație morală

Instrucțiuni. O să-ți citesc problema patra. Trebuie să selectați date din răspunsurile pentru a le singuri.

1. Dacă cineva se plânge, I:

a) să încerc să-l ajute;

b) mă gândesc la ce se poate întâmpla;
c) să nu acorde atenție.

2. Sunt un prieten pentru a juca badminton, la noi la băiat de 6 - 7, și spune că nu are un astfel de joc:

a) I-am spus că el nu a lipi;

b) un răspuns, eu nu-l pot ajuta;

c) să-i spun să întreb părinții lui să cumpere un joc;

g) promit că poate veni de la un altul și să se joace.

3. Dacă cineva din compania a fost supărat pentru că el a pierdut
joc:

a) nu am acordat o atenție;

b) Voi spune că el este un slăbănog;

c) explică faptul că nu este nimic greșit;
d) voi spune că este necesar să învețe mai bine jocul.

4. coleg de clasa ta te-ai jignit:

a) să se gândească la sentimentele sale și care poate fi făcut în acest
situația;

b) să fie ofensat ca răspuns;

c) să dovedească el că este greșit.

răspunsuri pozitive cheie: 1-a, 2-g, 3-a, 4-a.

În continuare, profesorul calculează suma răspunsurilor pozitive date de elevi.

4 puncte - un nivel ridicat;

2, 3 puncte - nivel mediu;

0, 1 punct - la un nivel scăzut.

„Școala de Științe politicoase“

Cursul „Școala de politețe“ realizează spiritual - direcția morală în activități extracurriculare în clasa 1, ca parte a unui experiment privind aprobarea standardului de învățământ de stat federal de învățământ general din a doua generație. Scopul principal al acestui curs - formarea abilităților sociale și a comportamentului cultural al primului-elevii de clasa, dezvoltarea și îmbunătățirea calităților lor morale, să se concentreze asupra valorilor umane.

Principalele metode de punere în aplicare a programului este studiul de eticheta de vorbire, elevii obișnui să-și îndeplinească regulile de comportament cultural și explicându-le normele relevante de moralitate, pe baza activității de joc, de rezolvare a problemelor.

În program este dat de 2 ani la 1 oră pe săptămână, un total de 66 de ore pe an.

abilități de comunicare de formare și de cooperare;

Formarea la școlari mai tineri de abilități de vorbire și eticheta de cultură a comportamentului;

dezvoltarea abilităților de comunicare în procesul de comunicare;

Introducere în lumea relațiilor umane, valorile morale, formarea personalității.

Principalele secțiuni ale programului:

deyatelnostiuchaschihsyanachalnyhklassovdlya formarea de diferite tipuri de competențe. " Pe parcursul perioadei de raportare a durat 2 reuniuni mo. pentru a asigura păstrarea sănătății studenților. munca metodici în MBOU „SamosdelskayaSOShim. Shitov VA „se desfășoară în.

MOU „Școala Osypnobugorskaya“) Utilizarea componentei etno-culturale în lecții de istorie și în afara școlii. și deyatelnostuchaschihsya. corespunde unei moralități care reglementează facilități pentru natură. bogat decât imsamosdelskie sincron. adică.