Memoria ca un proces mental

Identificarea și caracterizarea memoriei totale. Memoria ca un proces mental. Mecanisme de bază ale memoriei: imprinting, retenție, de recunoaștere și de rechemare. Istoria studiului proceselor de memorie. Conceptul de asociații. Lucrările lui Aristotel. Asociativă psihologie David Hume, William James, Herbert Spencer. Problema asociațiilor în lucrările lui I. M. Sechenova și I. P. Pavlova. Investigarea experimentala a legilor asociațiilor de manifestare. D. ebbing-obligațiuni: importanța evenimentelor pentru asociații, „efect de margine“, legea uitării. problemă de memorie în Gestalt psihologie. Kvazipotrebnost. Probleme de memorie în studiile de reprezentanți ai behaviorismul și psihanaliza. Teoria semantică a Binet și Buhler. Problema formării formelor superioare de memorie în studiile de P. Janet și L. S. Vygotskogo. Bazele fiziologice ale memoriei.

Principalele tipuri de memorie. Clasificarea anumitor tipuri de memorie: natura activității mentale, natura activităților scopurile pe durata asigurării și a materialului de conservare. Memoria motorului. Memoria emoțională. memorie în formă. Memoria verbală-lo-cal. Memoria voluntară și involuntară. Pe termen scurt, pe termen lung și RAM.

Principalele procese și mecanismele de memorie. Principalele tipuri de memorizarea: voluntare și involuntare. Memorizarea. Conceptul de activități mnempcheskoy. memorizarea Semnificativ și pe de rost. Se repetă metoda. Metodele holistice, parțiale și combinație de memorizarea. păstrarea informațiilor statice și dinamice. Redarea ca procesul de reconstruire a imaginilor. joacă deliberate sau involuntare. Recall. Recunoașterea și reproducerea contrastului. Recunoașterea de comunicare și procesele de redare, gândire și liber. Principalele forme de uitare. „Nivelul de memorie“. Legea uita Ebbin-Gause. Modalități de încetinirea proceselor de uitarea. Fenomenul de reminiscență. Recunoașterea Greșita ca formă de uitarea. Studiu fenomenul de inhibare retroactiv de către AA Smirnov. Conceptul de amnezie retrogradă.

Caracteristici individuale ale memoriei și a dezvoltării sale. Diferențele în procesul de învățare a productivității. memorie fenomenală de cercetare, realizat de AR Luria. tipuri de memorie. Memoria vizuală. memoria auditiva. Memoria motorului. Tipuri mixte de memorie. Dependența de caracteristicile tipului de memorie de formare. perioadele de memorie principală scurgeri. Manifestarea principală a memoriei în copil. Conceptul de „perioadă latentă“. Caracteristici de dezvoltare a memoriei în anii de școală. tulburări de memorie principală. Amnesia. amnezie progresivă. legea Ribot.

10.1. Identificarea și caracterizarea memoriei totale

Lumea noastră psihică este diversă și versatil. Datorită nivelului ridicat de dezvoltare a psihicului nostru, putem mai mult și mai capabili. La rândul său, dezvoltarea mentală este posibilă deoarece menținem experiența și cunoștințele dobândite. Tot ce știm fiecare experiență Pașa, impresii sau mișcare la stânga în memoria noastră celebrul traseu care poate fi depozitat pentru un timp destul de lung și în condiții potrivite pentru a apărea din nou și să devină un subiect al conștiinței. Prin urmare, o memorie înțelegem imprinting, păstrarea, recunoașterea și reproducerea ulterioară a următoarele

248 • Partea II. procesele mentale

experiența din trecut. Este mulțumită de memorie o persoană este în măsură să acumuleze informații, fără a pierde cunoștințele și abilitățile anterioare. Trebuie remarcat faptul că memoria deține un loc special printre procesele cognitive mentale. Memoria Mulți cercetători este caracterizat ca un proces de „pass-through“, care asigură continuitatea proceselor mentale și integrarea tuturor proceselor cognitive într-un tot unitar.

Așa cum au loc procesele mnemonice? De exemplu, atunci când vom vedea un obiect, care a perceput anterior, o știm. Subiectul pare familiar, cunoscut. Cunoștințele pe care este perceput la obiect momentul sau fenomenul perceput în trecut, numită recunoaștere.

Cu toate acestea, putem recunoaște nu numai obiecte. Putem apela în mintea noastră imaginea obiectului, care în acest moment nu percepem, dar perceput-o înainte. Acest proces - procesul de recrearea imaginea obiectului așa cum este percepută de către noi mai devreme, dar nu percep în acest moment se numește reproducere. nu au fost folosite percepută numai în articolele trecute, dar, de asemenea noastre gânduri, sentimente, dorințe, fantezii, și așa mai departe. D.

O condiție necesară este recunoașterea și redarea zapechat-Leniye, du-te memorizarea a ceea ce a fost perceput ca și conservarea ulterioară a acestuia.

Astfel, memoria - este un proces psihologic complicat, constând din mai multe procese parțiale asociate între ele. Memoria este necesară pentru oameni - aceasta îi permite să se acumuleze, stoca și folosi ulterior experiența personală, stochează cunoștințe și abilități. Înainte de știință psihologică se confruntă cu o serie de provocări legate de studiul proceselor de memorie:

de învățare urme cât de impresionat de ceea ce mecanisme fiziologice ale acestui proces, ce condiții contribuie la acest imprinting, care sunt granițele sale, ce tehnici pot permite pentru a extinde domeniul de aplicare al materialului imprimat. În plus, există și alte întrebări la care trebuie să se răspundă. De exemplu, cât timp pot fi stocate pentru aceste piese, care sunt mecanismele de trasee de conservare pentru perioade scurte și lungi de timp, ceea ce sunt modificările suferite de urme de memorie sunt ascunse (latente) de stat și modul în care aceste modificări afectează cursul proceselor cognitive umane.

În istoria psihologiei a fost mult timp încearcă să explice relația dintre procesele mentale în memorie și rechemare. Aristotel a încercat să deducă principiile pe care ideile noastre pot comunica unele cu altele. Aceste principii, numite în continuare principiile asociației (cuvântul „asociere“ înseamnă „comunicare“, „conexiune“), a primit în psihologie pe scară largă. Aceste principii sunt după cum urmează:

1. Asociația contiguitate. Imagini de percepție sau de reprezentare a oricărei cauze acele idei, care, în trecut, au fost experimentate simultan cu sau imediat după ei. De exemplu, imaginea prietenului nostru școlar poate aminti evenimentele din viața noastră, cu emoțională pozitivă sau negativă.

2. Asocierea de similaritate. Imagini de percepție sau de reprezentare a anumitor produse în reprezentarea noastră conștiință similare, pentru a le orice formă. De exemplu, atunci când un portret al persoanei reprezentate ia naștere

Capitolul 10. Memorie • 249

Lenie despre el. Sau un alt exemplu: atunci când vedem un obiect, ea ne poate aminti de orice persoană sau fenomen.

3. Asocierea prin contrast. Imagini de percepție sau de reprezentare a anumitor produse în reprezentarea noastră conștiință în orice privință contrar lor, le contrastante. De exemplu, imaginați-vă că un negru, putem determina, astfel, în reprezentarea oricărei imagini de alb și care prezintă un gigant, putem astfel determina să prezinte imaginea unui pitic.

asociații Existența datorită faptului că obiectele și fenomenele nu imprimate și reproduse în mod izolat unul față de celălalt, și în legătură (Setchenov expresia „grupuri sau rânduri“) unele cu altele. Redarea în monoterapie atrage după sine alte reproducere, care se datorează legăturilor obiective reale ale obiectelor și fenomenelor. Sub influența lor există legături temporare în cortexul cerebral, care servesc la baza fiziologică de memorare și reproducere.

Doctrina asociației este larg răspândită în psihologie, în special în așa-numita psihologie de asociere, să extindă principiul asocierii tuturor fenomenelor mentale (David Hume, W. Jamie, Herbert Spencer). Reprezentanții tendinței științifice de a supraestima importanța asociațiilor care au dus la o anumită viziune deformată asupra multor fenomene mentale, inclusiv de memorie. Deci, amintindu-ne privit ca formarea de asociații, precum și reproducerea de utilizare a asociațiilor existente. condiție specială pentru formarea asociațiilor - repetarea acelorași procese în timp.