mediul Internet în predarea limbii române ca limbă străină, platforma de conținut

MEDIUL INTERNET în formare română ca limbă străină

doctor în științe pedagogice,

Centrul pentru Educație Internațională

Într-un număr mare de publicații dedicate problemelor de studiere a oportunităților educaționale ale resurselor de Internet ale diferitelor funcții, în special în predarea limbilor străine (. L. Shipelevich, T. Bayer, Meskil S. și colab.) Ultimii ani ai literaturii științifice și metodică a apărut.

Domeniul principal de diverse posibilități de tehnologii de Internet de astăzi ies în evidență: ca mijloc de obținere a informațiilor, ca mijloc de comunicare ca mijloc de divertisment ca mijloc de învățare.

Să ne insista asupra posibilităților de tehnologii bazate pe Internet, care pot fi utilizate în activitățile Lingvodidaktichesky.

Exemple specifice de lucru cu sistemele de căutare și informații obținute din diverse surse de pe Internet, la lecțiile de limba română ca fiind străine indică faptul că acesta este utilizat în scopuri de formare în principal materiale ca suplimentare a studiat arta și cel puțin - ca material de bază pentru îndeplinirea sarcinilor individuale .

În procesul educațional de comunicare electronică pot fi organizate în următoarele moduri:

• participarea studenților în proiecte de telecomunicații de grup sau individuale (punerea în aplicare a tehnologiei educaționale „metoda proiectului“;

· Menținerea blogging / on-line jurnale / blog-uri ca un instrument pentru rezolvarea problemelor de auto-educare profesională a studenților străini (punerea în aplicare a tehnologiilor educaționale „portofoliu de reflecție student“);

· Comunicarea cu un partener prin corespondență ca reprezentant al limbii țintă al lumii;

O anumită experiență în utilizarea comunicațiilor electronice în dezvoltarea de telecomunicații proiecte de cooperare educațională în grupuri mici obținute la Centrul pentru Educație Internațională, Universitatea de Stat din Moscova. în cazul în care, timp de 5 ani a făcut pregătiri rusești - elevi și finoyazychnyh Școala Finlanda de Est pentru gestionarea activităților proiectului. [4]

rețea de comunicații electronice bazate pe jurnalele pentru a preda străini mediu de limbă vorbitoare de limba rusă este folosită în mod activ la Facultatea de filologie a Universității Pedagogice de Stat București. Potrivit cercetătorilor (și O. Kazarina) pentru utilizatorii de blogging-ul este caracterizat de astfel de calități, care joacă un rol important în societatea modernă, ca și dorința de auto-realizare, auto-afirmare și comunicare. Este imposibil să nu fie de acord cu cercetătorii care predau comunicare electronică trebuie să fie direcționate, t. E. o face nu numai un mijloc, dar, de asemenea, de a instrui în depărtare, și în persoană.

În formularea principiilor de organizare a procesului educațional de învățare a unei limbi străine de către elevi vorbitori de limbă rusă, care utilizează mijloace electronice de comunicare, este important să se facă accentul principal pe dezvoltarea abilităților de scriere în implementarea proiectelor de telecomunicații. Studenții sunt încurajați să participe la formarea a trei tipuri de comunicare: „elev-profesor“, „student-studenți“, „interacțiune cu comunicanți externe.

Cadrele didactice care folosesc tehnologii de internet în predarea limbii române ca limbă străină, rețineți că comunicarea electronică este o practică limbaj eficient, în care tranziția de la forma la conținutul în direcția de colegialitate.

oportunități de recreere ale Internetului sunt diverse și numeroase. Acestea sunt reprezentate de resurse românești și străine sub formă de portaluri și site-uri de divertisment on-line, rețeaua de jocuri interactive, radio prin Internet, televiziune pe Internet și alte servicii de divertisment, și pot găsi, de asemenea, aplicarea în predarea limbilor străine (română).

De mare interes este utilizarea unei astfel de sferă a tehnologiei Internetului ca instrument de învățare. resurse de învățare t. e. În limba română ca limbă străină, găzduite pe Internet. Acestea includ tutoriale online (rețeaua de complexe educaționale și metodice, manuale de rețele și manuale), mediu virtual de învățare, instrumente de rețea coajă și instrumente de aplicații de rețea pentru a oferi instruire, crearea unor materiale de instruire și să gestioneze procesul de învățământ (distribuție program de formare de automatizare de punere în aplicare fluxurile de studenți, dezvoltarea și proiectarea de programe școlare, planificarea sarcinii didactice a profesorilor, de raportare cu privire la performanța de clearance-ul, organizovy Vat profesor de rețea de locuri de muncă permite elevilor să efectueze pagina lor și altele.) O descriere detaliată a tipologiei resurselor electronice utilizate în studiile de învățare la distanță și ordonarea acestora cu punctul Lingvodidaktichesky de vedere, precum și tehnici pedagogice folosite în predarea limbii române pentru studenții străini, sunt prezentate în monografia "mediul virtual română ca limbă străină de predare (aspect ligvokulturologichesky)." [3]

Un astfel de mediu specializat de învățare pe Internet limba română ca limbă străină este un proces structurat de participanți lingvodidakticheskogo mediu de rețea. Se integrează o gamă largă de referință și informații de predare și de aplicare a fondurilor pe mass-media electronice, precum și servicii utilizatorilor și a comunicațiilor. Toate acestea împreună face posibilă organizarea interacțiunii educaționale regulate de subiecte de studiu, ca un contact permanent (în învățământul full-time), și împărțirea spațiului și timpului (în depărtare).

Pe scurt, putem spune că mediul on-line oferă studenților și profesorilor străini posibilitatea de a RCT cea mai bună utilizare a unei varietăți de informare și educare și formare a resurselor electronice în procesul educațional și de a contribui la modernizarea formelor tradiționale de studiu full-time română ca limbă străină.

7. Mihailov blogging-ul în procesul de mastering RCT // limba română pentru rubezhom№ 3.- P. 74-77.

INTERNET - MEDIU ÎN ÎNVĂȚARE RUSĂ CA LIMBĂ STRĂINĂ

Cuvinte-cheie: resurse Internet, servicii Internet, rusă ca limbă străină, de învățare la distanță, Virtual Language Learning Environment

În articol oportunitățile educaționale de resurse și servicii de Internet în predarea limbii române inofonov, descrie aplicațiile diverse posibilități de tehnologii Internet, care pot fi utilizate în activitățile Lingvodidaktichesky (ca mijloc de obținere a informațiilor, ca mijloc de comunicare ca mijloc de divertisment ca mijloc de formare) .

Articolul descrie capacitățile educaționale ale resurselor și serviciilor de Internet în limba rusă de predare a elevilor străini. Autorul se concentrează pe o varietate de opțiuni TIC în învățarea limbilor străine.

Cuvinte cheie: studii de învățare la distanță, tehnologie de internet, resurse de pe Internet, Linguodidactics rețea, mediu virtual de învățare în limba.