Materialul pe articol - „Mission Dou - quot, descarca gratis, rețea asistenți sociali

Sistemul modern de principii de educație preșcolară dinamismul specific, variabilitatea formelor de organizare, ca răspuns flexibil la nevoile societății și a individului care contribuie la apariția unor noi tipuri de instituții de învățământ și de formare profesională, o varietate de servicii educaționale. Modificări semnificative care au loc în toate sferele vieții, sunt forțate în sistemul de învățământ general și fiecare instituție să răspundă rapid la cerințele lumii moderne, pentru a îmbunătăți calitatea serviciilor educaționale și a competitivității acestora.

Eficacitatea dezvoltării învățământului preșcolar este direct dependentă de stabilitatea de funcționare a fiecărui preșcolar. Cu toate acestea, stabilitatea nu numai existența crizei libere, dar, de asemenea, o viziune clară a perspectivelor sale în viitorul apropiat, încrederea în cursul ales cu privire la dezvoltarea unei poziții puternice pe piața serviciilor educaționale.

Trebuie remarcat faptul că, în timpul nostru orice instituție de învățământ preșcolar nu se poate lucra, nu reacționează la schimbările progresive ale societății românești, cerințele în schimbare ale calității educației preșcolare.

Problema calității educației preșcolare în ultimii ani, a dobândit relevantă nu numai, ci, de asemenea, un caracter semnificativ. În condiții moderne de reformare a educației, instituții de învățământ preșcolar este un sistem deschis și în evoluție. Rezultatul principal al activității sale ar trebui să devină o interacțiune de succes cu societatea, de învățare că preșcolar devine un instrument puternic de socializare.

Societatea modernă, societatea, sistemul face ordinea de învățământ preșcolar, în conformitate cu principalele direcții de modernizare a învățământului din Rusia. Statul a determinat natura ordinului său, adoptarea legilor în sistemul de învățământ.

Învățământul preșcolar - versatil proces, un scop de formare educație, care prevede dezvoltarea fizică și psihică a copilului, pe baza individuala sa, caracteristicile de vârstă, în timp util și de tranziție completă la următoarea etapă a sistemului educațional - școlar.

Este clar că astăzi fiecare grădiniță ar trebui să câștige un loc în învățământul preșcolar, pentru a lua nisa lor individuală în mediul educațional global.

Imaginea unei instituții de învățământ și activitatea specifică a organizației preșcolară este „valoare atractivă“ pentru clienții de servicii educaționale - părinți (reprezentanți legali).

Scopul creării unei imagini este de a crește competitivitatea, atragerea investițiilor, crearea și extinderea parteneriatelor.

imagine pozitivă a educației poate fi format numai în cazul serviciilor de înaltă calitate.

Conform rezultatelor sondajelor, părinții să aloce cea mai importantă sarcină a instituțiilor preșcolare de formare a cunoștințelor de sistem pentru a asigura pregătirea copilului la școală, dezvoltarea unor calități personale, păstrarea și întărirea sănătății copilului.

Părinții care optează pentru una sau o altă instituție de învățământ, de multe ori ghidate nu numai locația geografică convenabilă, dar, de asemenea, caracterul complet al serviciilor instituției preșcolare, ghidat de o echipă a organizației, capacitatea sa în rezolvarea societății și reprezentanții legitimi ai obiectivelor educaționale și de formare.

Assist în selectarea „lor“ pre-școlar este proiectat MISIUNEA DOW. Acest tip de „carte de asteptare“ a instituției. Acesta conține o foarte rațiunea de a fi a organizației, un set de activități prioritare, care va ajuta părinții să facă alegeri.

Mado „Grădinița № 3“ este o instituție, care oferă condiții favorabile pentru întregul copil preșcolar ședere.

Activitățile DOW asigură realizarea dreptului fiecărui copil la educație și formare, furnizarea de servicii educaționale de calitate pentru copiii cu vârste cuprinse între 2 și 7 ani între.

Definirea priorităților de acțiune și determinarea ulterioară a misiunii DOW a devenit acum o parte integrantă.

Misiunea Mado "Grădinița № 3"

1. Asigurarea dezvoltării depline a fiecărui elev pe baza capacităților sale individuale.

2. Creșterea nivelului educațional al cadrelor didactice în utilizarea TIC pentru utilizarea pe scară largă a celor în procesul educațional al grădiniței.

3. Introducerea unor mijloace moderne de dezvoltare a tehnologiilor care dezvăluie potențialul intelectual și creativ al copiilor preșcolari și satisfacerea nevoilor părinților

6. Introducere în procesul educațional de sănătate tehnologie pentru sport și activități de recreere eficiente în preșcolar, care împiedică creșterea morbidității copiilor.

7. Furnizarea de servicii educaționale suplimentare la populație.

Scopul principal al DOW-ul nostru este:

Crearea spațiului educațional modern de centru preșcolar, oferind oportunități egale de pornire pentru dezvoltarea fizică și mentală completă a copiilor, ca bază a succesului lor în școală.

Îmbunătățirea calității educației și formării în preșcolar prin dezvoltarea potențialului creativ al copiilor în activitatea grafică, introducerea tehnologiilor moderne educaționale (TRIZ-CID), inclusiv informații și comunicare.

Sarcinile cu care se confruntă echipa noastră de DOE:

1. Realizarea unui nou preșcolar, moderne de calitate

Formarea asociată cu crearea condițiilor pentru dezvoltare

un copil care este în măsură să ne dăm seama, ca parte a societății.

2. Utilizarea mai eficientă a resurselor informaționale în procesul educațional.

3. Îmbunătățirea conținutului activității profesionale și pedagogică a cadrelor didactice din instituțiile de învățămînt preșcolar și disponibilitatea lor de a dezvolta și de a introduce tehnologia TRIZ-CID în spațiul educațional al instituțiilor preșcolare, în scopul de a dezvolta potențialul creativ al personalității copilului.

4. Crearea condițiilor pentru dezvoltarea de economisire a sănătății

mediul educațional al instituției de învățământ preșcolar pentru păstrarea și întărirea sănătății copiilor preșcolari.

5. Creșterea nivelului de satisfacție al calității și accesibilității serviciilor educaționale părinților.

6. Furnizarea de servicii educaționale suplimentare.

activități creative și educaționale care vizează dezvoltarea colectivă a unui mediu educațional adecvat.

În grădiniță create colțuri cognitive pe tehnologii moderne de TRIZ-RTV și jocuri V.V.Voskobovicha. Profesorii, care implică copii într-o varietate de jocuri de noroc și situații problematice, forma abilitatile lor cognitive, pentru a vă ajuta mai bine se pregătească pentru continuarea studiilor în școală. Cadrele didactice folosesc în mod activ informații moderne și tehnologii de economisire de sănătate.

Crearea unui mediu de învățare și activități educaționale în această direcție fac grădina noastră competitivă.

Profesorii împart în mod constant experiențele lor la diferite evenimente din oraș și din regiune. Acest lucru contribuie la o imagine pozitivă a DOW.

De asemenea, grădiniță are potențiale puternice interne: profesori calificați, un bun material de bază și tehnice. Școala noastră are avantaje competitive și posibilități bune în domeniul educației timpurii.

Pe creșterea profesională și personală a cadrelor didactice este influențată de factori cum ar fi: formarea continuă, participarea la lucrările metodologice, realizările educaționale, realizările profesionale.

Numele evenimentului, nivelul

devin participanți activi în viața grădină. Realizarea tuturor performanței planificate a instituțiilor preșcolare va contribui la punerea în aplicare a obiectivelor organizaționale, cum ar fi:

2. Actualizarea echipamentelor de tehnologia informației instituțiile preșcolare; creșterea competenței aplicațiilor profesorilor TIC; introducerea tehnologiilor informaționale în procesul educațional; a crea o bază de date de materiale didactice care utilizează TIC pentru dezvoltarea potențialului creativ al copilului într-un preșcolar;

3. Conținutul Asigurarea este activitatea profesională-pedagogică a cadrelor didactice din instituțiile de învățămînt preșcolar pentru dezvoltarea activităților artistice și creative pentru copii, prin dezvoltarea și introducerea tehnologiilor moderne de predare TRIZ - RTV.

4. Crearea mediului intern al grădiniței, oferind natura zdorovesozidayuschy a procesului educațional și siguranța elevilor și profesorilor.

5. Creșterea și extinderea listei pentru a oferi servicii educaționale suplimentare în preșcolar, satisfacerea nevoilor populației.

Noi vedem preșcolar noastră ca o instituție de învățământ, oferind o dezvoltare armonioasă a personalității prescolar. Acesta este locul în care copilul primește experiențele unei interacțiuni la nivel emoțional și practic cu adulții și colegii din cele mai semnificative pentru sferele de dezvoltare ale vieții.

Crearea unui copil punct de vedere emoțional de stat confortabil seta intensitatea optima a motorului, efort fizic și mental.

În grădiniță nostru a organizat proces confortabil și eficient pentru formarea copiilor preșcolari, care contribuie la dezvoltarea globală a copilului pe tot parcursul șederii lor la grădiniță.

Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note

Într-un lanț recunoscut la nivel global - familia, societatea, statul, totul începe cu familia. Este imposibil să ne imaginăm în continuare dezvoltarea progresivă a țării, fără întărirea familiei și c tradițional.

Proiect: „Crearea unui mediu subiect spațial în curs de dezvoltare în preșcolar, în conformitate cu GEF la condițiile de punere în aplicare a OEP DOW“

Crearea unui mediu de dezvoltare-subiect spațial în grădiniță, în conformitate cu standardele educaționale de stat federale de educație preșcolară.

Organizațiile pentru a dezvolta subiect - mediul spațial în grupul de mijloc №11, în conformitate cu GEF a OEP și OED

organizarea spațială a obiectului mediu descris in grupul de varsta conform cu GEF și OEP OED.

Organizarea în curs de dezvoltare subiect - mediu spațial № în grupul de conducere, în conformitate cu 1 GEF pentru OEP la OED

sparvka analitice organizvtsii în curs de dezvoltare mediu-subiect spațial în stvrshey Group pentru certificare.

Proiectul „Crearea unui mediu spațial-obiect în curs de dezvoltare în preșcolar, în conformitate cu GEF la condițiile de punere în aplicare a OEP preșcolar.“

Unul dintre cei mai importanți factori în dezvoltarea personalității copilului este mediul în care trăiește, joacă, și implicat activitatea otdyhaet.Detskaya nu poate fi completă la un nivel pur verbal.

Baza programului de lucru este selectarea materialelor pentru extins planificarea pe termen lung, curriculum-ul general al învățământului preșcolar.

GHID PENTRU PROFESORII OED pentru a monta un sistem eficient subiect-PROSTRANTVENNOY dezvoltarea mediului GROUP DOO ÎN CONFORMITATE CU FGM LA

1. Recomandări pentru PPRS organizarea în grupuri DOO2. Principiile de bază ale organizației conform PPRS în preșcolar GEF DO3. Linii directoare pentru conțin.