Material limba română pe ortografice metoda de citire conform revendicării Totskii

Ortografia METODA DE CITIRE ÎN PS Totski.

alfabetizare pentru copii este direct legată de vigilență ortografia pentru a fi instruit. Puteți folosi această tehnică ca o citire ortografice. Școala primară are sarcina de formare a competențelor lingvistice ale elevilor, dezvoltarea gândirii lor, capacitatea cognitivă. Dezvoltarea abilităților de gândire este strâns legată de dezvoltarea vorbirii.

Principala lucrare privind dezvoltarea vorbirii de școlari mai tineri a avut loc în sala de clasă a limbii române și lectura literară. Cu toate acestea, pentru a menține nivelul de cultură vorbire, și chiar mai mult pentru a ridica acest nivel, avem nevoie de eforturile comune în lupta pentru alfabetizare și cultură a vorbirii. Fiecare profesor de școală elementară caută modalități de a atinge obiectivul principal - să învețe pe copii să citească și să scrie.

In practica mea, eu folosesc toată munca pe care a văzut colegii lor, pe care le găsesc în literatura de specialitate metodologică. Dar există o problemă de această natură. Nu toți copiii o motivație puternică pentru activitatea educațională, memorie puternic, ar trebui să ajute prezența și controlul de familie, stare bună de sănătate. Prin urmare, a fost necesar pentru a găsi cele mai bune metode de formare care ar fi la fel de succes pentru toți elevii. Și această metodă este în metoda Petra Semonovicha Totskogo.

Ideea de bază a sistemului PS Totskii - ortografia și de lectură pronuntarea. Sistemul se numește „ortografică fără reguli.“ Formarea este realizată de pronunție clară a cuvintelor, propoziții, text. Ortografia lecturii se bazează pe memoria de articulație - un tip special de memorie cu motor. Ortografica citirea diferă de ortoepice faptul că fiecare cuvânt atunci când este pronunțată ca în scris, și, astfel, rămâne în memoria mișcărilor aparatului vocal. Pe baza memoriei articulare, ortografie, lectură deschide un drum larg imbogatirea vocabularului elevilor. Elev în procesul de lucru pe cartea în sine va recunoaște diferitele nuanțe de sensuri ale fiecărui cuvânt. Atunci când va fi necesar pentru a reproduce cuvântul articulează grafic serie de memorie va spune cuvântul, nici măcar traducându-l în sunete, iar studentul va scrie pe hârtie ortografic corect.

Când citiți ortografie cuvântul nu ar trebui să fie împărțit în silabe, în caz contrar acesta va pierde integritatea, identitatea și nu rămâne în memoria mișcărilor aparatului vocal.

Copiii învață ușor ortografică și citirea de la început o notă bună două tipuri de lectură: Citește cum scrie și să citească, cum se spune.

Două tipuri de lectură predare, vom urmări următoarele obiective:

- transmiterea gândurilor și sentimentelor care au pronunțat lectură;

- practicarea sunet formă grafică de citire ortografice.

Desigur, ortografie, lectura nu este un panaceu, dar este în mod activ folosind această tehnică de mai mulți ani, am obținut rezultate bune, test de felie confirmate.

lectură ortografică poate începe cu orice text din orice clasă, în cazul în care obiectivul este de a învăța cuvinte de ortografie. Când citiți ortografia fiecare sunet în cuvântul scrisorii, cuvântul ar trebui să sune în mod clar, care facilitează percepția și repetarea acesteia.

Citirea unui copil poate fi de două ori: după ureche, fără a citi o carte de urmărire carte. Toate acestea se află în prima etapă. Când idotchtenie cu voce tare la profesor, robonok aude citirea probei și copiați-l la aceeași rată pentru profesor. Aici este îndeplinită bază de articulare, îmbunătățirea calității lor de pronunție, o astfel de interpretare conduce la dezvoltarea generală a aparatului de vorbire.

Pregătirea și desfășurarea dictare vizuale.

În acest tip de muncă, încerc să merg în direcția de eficiență maximă.

- îmbunătățirea abilităților rapid, scrisori ortografic corecte;

- dezvoltarea limbajului studenților;

- vocabular imbogatirea;

- clarificarea sensurilor lexicale ale cuvintelor;

- capacitatea de a identifica textul din fața noastră, sau un set de propuneri;

-determină tipul de text;

- îmbunătățirea abilităților de structură a frazei corecte;

- îmbunătățirea aparatului vocal;

- Memoria articularea de dezvoltare;

- îmbunătățirea abilităților de citire de ortografie;

- Îmbunătățirea tehnicilor de citire (ritm de citire, intelegere, exprimare);

- consolida speciile orfogramm cunoștințele studiate.

Textul pregătit în prealabil, pe cele două părți ale tablei (sau prezentare fișiere), una dintre care se ocupă sunt închise.

Cerul senin aproape măturat nori împrăștiate. Ei au privit ca o zăpadă de primăvară târzie. Norii topit repede pe cerul albastru. A fost o căldură grea, obositoare. Suntem prieteni pentru o lungă perioadă de timp rătăcind în pădure. Picioarele încurcat și sa agățat în iarbă lung. Se udă abundent soarele fierbinte.

Lucrul asupra textului.

1. Auto-citit pentru sine.

2.Orfograficheskoe lectură, pauză după fiecare cuvânt.

3. ortografica lectură, o pauză de punctuație.

4. Întrebări cu privire la conținutul textului.

- Are acest text? Dovedește.

- Deoarece textul titlului? De ce?

- Cum identificați „aproape măturat“?

- Ce culoare sunt nori? Cum ai defini?

- Ceea ce înseamnă „abundent“? Alege sinonime pentru acest cuvânt.

Este recomandabil să se același text de a utiliza două - trei ori. În cazul în care textul este luat mai întâi, apoi termina lucrarea poate fi citit de ortografie oral cu pauze pe semne de punctuație. Puteți utiliza, de asemenea, desenul textului verbal.

Lucrările la orthograms poate varia în funcție de gradul de pregătire al clasei:

- profesor în prealabil, subliniază el toate orfogrammy, elevii explica corul sau „lanț“;

- orfogrammy elevii se emit cu o explicație completă 4

- selectați doar cei orfogrammy care nu ascultă citirea ortogonală în propoziții de pe bord.

Etapa finală a lucrărilor pe textul - Dictarea vizuală. Se deschide partea a consiliului în cazul în care închiderea propusă. Fiecare propunere este prezentată timp de 3-5 secunde. Copiii citesc pentru sine. profesor Oferta șterse. Elevii sunt înregistrate în memorie.

Puteți efectua o auto-testare sau de testare reciprocă, comparând înregistrarea într-un notebook cu un text scris pe tablă.

Lucrările la textul se realizează prin - în diferite moduri, dar cel principal, este o parte integrantă din lectura ortografice.

Suntem obișnuiți cu faptul că, pentru a explica regulile, apoi se aplică în practică și pentru a obține rezultatul. imaginea se schimbă atunci când ortografie lectură. Rezultatul nu vine imediat. aparate Vocal nu dobândesc imediat abilitățile necesare mișcările. Sunt cuvinte care trebuie rostite în mod repetat. Dar apoi a format o bază solidă pentru ortografie.

Pentru un efect maxim, trebuie să utilizați o citire ortografice în toate clasele. Deci, în lecțiile de lectură, puteți lua un moment pentru a citi sau ortografice citit ortografice un paragraf în text, pe care activitatea se desfășoară pe citire sau de clasă mondială în afara; sarcină sau de locuri de muncă în manualul de matematică. Acest lucru contribuie la o percepție mai completă a textului. Dacă te întâlnești cu un nou cuvânt, este necesar să se afle semnificația lexicală; citește ortografice de trei ori; alege sinonime; le spun pronouncing; dezasambla orfogrammy. Într-un timp scurt, copiii nu dobândesc abilitățile de pronunție corectă ortografia tuturor cuvintelor din dictare. Dar, de zi cu zi utilizarea ortografice lectură fiecare lecție va aduce, fără îndoială, un rezultat bun. Și veți vedea după 3-4 luni de muncă prin metoda Petra Semonovicha Totskogo.

Folosind ortografia lecturii în formarea școlari mai tineri - tehnici eficiente. Desigur, dacă executate în mod sistematic toate învățămintele.